《【部编版】2019年春九年级历史下册：第2课《俄国的改革》示范教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【部编版】2019年春九年级历史下册：第2课《俄国的改革》示范教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第第 2 2 课课 俄国的改革俄国的改革 知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进俄国历史的进步。 1掌握彼得一世改革和俄国 1861 年改革的背景、各自的措施及历史作用。 2运用对比的方法观察俄国历史上两次重要的改革，学会用辩证的方法全面分析两次改革的积极意义 与历史局限性。 3通过引导学生分析材料和观看图片，认识彼得一世改革和亚历山大二世改革对俄国历史产生的重大 影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。 重点：俄国 1861 年改革的内容和历史意义。 难点：俄国 1861 年改革的背景和历史意义。 彼得大帝，诞生于
2、 1672 年，是俄国历史上一位非凡的君王，为使俄国迎头赶上当时欧洲的文明进步， 他挑战数百年的无知与孤立，推动巨大的变革，将数百万人脱离黑暗时代，使俄国的版图不断地拓展，并将 俄国推入现代世界。 彼得一世如何进行改革？取得了什么成果？让我们穿越时光隧道，一起了解那段岁月。 一、彼得一世改革 1沙皇的由来 教师：阅读教材 P6 第 1 自然段，结合下面图片了解沙皇俄国的由来。 图片展示： 教师总结：在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到 16 世纪初统一了俄国。1547 年，莫 斯科大公伊凡四世自称沙皇，这件事在俄国的历史上具有标志性的意义，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。 2彼得一世
3、改革(1689 年) (1)背景 史料 1 1 当时，俄国经济发展水平十分低下。由于统治阶级上层的内讧和战乱频仍，社会生产力遭到严 重破坏。农民因饥荒、破产和贫困而四处逃亡，出现了大量土地荒芜的现象。直至 17 世纪末，农业生产仍 未得到完全恢复，农民的耕地仍比过去减少 20%25%。 为了确保足够的劳动力，地主、贵族则采用超经济 强制手段，推行最原始的封建剥削方法，即野蛮的徭役制，把农民强制束缚在土地上，农民因而丧失了人身 2 自由，沦为农奴。 教师：阅读史料，分析彼得一世改革的背景。 学生：彼得一世改革前，俄国经济远远落后于西方。俄国盛行封建农奴制，工商业发展极其缓慢。为改 变俄国的落后状
4、态，巩固沙皇的封建专制统治，沙皇彼得一世决心全面改革。 (2)内容 史料 2 2 彼得一世，即彼得大帝，俄国沙皇(16821725)。1682 年即位，1689 年掌握实权。他制定的 西方化政策是使俄国变成一个强国的主要因素。 史料 3 3 彼得大帝是俄国历史上最伟大的帝王。他继位后积极兴办工场，发展贸易，发展文化、教育和 科研事业，同时改革军事，建立正规的陆海军，加强封建专制的中央集权统治。继而发动了战争，夺得波罗 的海出海口，给俄罗斯帝国打下坚实基础。可以说，近代俄国的政治、经济、文化、教育、科技等方面的发 展无不源于彼得大帝时代。 教师：根据材料及阅读教材，填写下表。 学生：阅读教材，尝
5、试填写。 教师：提供模板。 方面改革的主要内容 政治改组行政机构，建立中央集权的行政体制 军事创建纪律严明的新式常备军，按功劳和才能提拔人才 经济鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 文化教育推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 社会习俗提倡学习西方的礼节与生活方式 (3)意义 史料 4 4 彼得一世的改革虽然没有触动农奴制的基础，未改变俄国的社会性质。但它却增强了俄国的军 事、经济力量，使俄国由极端落后的国家变成了一个较强大的国家。因此它推动了社会进步。同时由于军事 实力的增强，为以后沙皇的对外侵略扩张准备了条件。 结合材料和所学知识分析，彼得一世改革有何意义？
6、 学生：分组讨论。 教师点拨：积极：推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列。开启 了俄国近代化的进程。 消极：保留了农奴制，走上了扩张道路。 思考：如何评价彼得一世？(彼得一世是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明) 学生讨论交流，教师进行点拨： 主要成就：彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，开启 了俄国近代化的进程，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。 主要局限性：未能废除农奴制度；侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；野蛮、粗暴的手段推进；改革加 重农奴的负担。 二、废除农奴制 1背景 史料 1 1 俄国在庄园作坊中
7、劳动的农奴。 3 史料 2 2 农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。农奴使用农奴主的土地。农奴只有使用 权，可以世代相传，封建主可以没收农奴的份地。农奴有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主 缴纳人头税、结婚税、财产继承税。农奴还要向封建主服劳役和交纳一定数额的实物作为地租。封建主不能 任意杀死农奴，但可以买卖或转赠。简单地说，农奴是人身权利受到限制的人。 史料 3 3 19 世纪中期俄国与西欧国家经济比较。 国别 人均收入 (卢布) 铁产量 (万吨) 铁路长度 (公里) 制度 俄国 71 29 (1860 年) 1 600 (1860 年) 封建农奴制 英国 323 22
8、5 (1850 年) 14 603 资本主义 法国 1509 160 资本主义 教师：以上材料说明了什么问题？ 学生：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 史料 4 4 英法联军与俄军在克里木半岛的激战。 教师：在这场战争中俄国失败的根本原因是什么？对俄国有什么影响？ 学生讨论交流，教师点拨： 根本原因：落后的封建农奴制难以抗衡英、法先进的资本主义制度。 影响：克里木战争的惨败，暴露了封建农奴制的落后，俄国国际地位下降，国内矛盾进一步激化，也推 动了俄国农奴制改革。 史料 5 5 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。 亚历山大二世(1856 年) 教师：结合史料和所学知识分
9、析农奴制改革的背景有哪些？ 学生交流探讨，得出结论。 政治上：农奴制激化了阶级矛盾； 经济上：农奴制阻碍了俄国资本主义的发展； 思想上：出现反对农奴制和沙皇专制统治的新思潮； 军事上：克里木战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化； 主观上：亚历山大二世认识到唯有变革才能自救。 史料 6 6 继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。 1861 年亚历山大二世在国务会议上 教师：结合史料分析亚历山大二世进行改革的目的何在？ 学生：为挽救统治危机，维护贵族地主的利益，增强国力，重振大国威望。 2内容 教师：阅读教材 P8 第 3 自然段，找出农奴制改革的主要
10、内容有哪些？ 学生：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地， 但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。 3影响 史料 1 1 农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约 6.5 亿卢布，而他们后来实际付出的总共不下 20 4 亿卢布。 史料 2 2 在颁布废除农奴制的法令之后，一个官员评价农奴的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变 了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。 ”一个地主也有类似的感受，说农奴“受奴役的所有迹 象都已经消逝得无影无踪，他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈” 。 教师：农奴以高于市场价的钱赎
11、买土地，这说明了什么？ 学生讨论交流。 教师(点拨)：农奴以高出市场价的钱赎买土地，说明了改革很不彻底，农奴制改革也是对农民进行的一 场“合法”的掠夺。最好的土地为贵族所占有，农民获得土地所付的赎金则高出市场价两三倍。当农民真正 解放后，实际上已经一贫如洗了。 教师：史料 2 中农奴的变化说明了什么？ 学生：反映了改革使农奴的人身得到解放，成为自由人，社会地位提高。 教师：废除农奴制为俄国资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义 的道路。 史料 3 3 19 世纪六七十年代俄国机器制造业的统计表。 时间企业数工人数量产值(千卢布) 1860 年 9911 6007
12、954 1879 年 28742 00051 937 教师：根据史料 3，我们可以得出哪一结论？ 学生：1861 年改革后，俄国资本主义工业快速发展。 教师：根据上述分析，如何评价俄国 1861 年改革。 学生 1：1861 年改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了 新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 学生 2：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 彼得一世改革1861 年改革(农奴制改革) 时间1689 年1861 年 领导者彼得一世亚历山大二世 内容 加强中央集权、扩大军事力量、发展经 济和推广学校教育等 “解放”农奴；赎买土地 性质自上而下的封建富国强兵改革自上而下的资产阶级性质的改革 影响 推动社会进步，增强了俄国的经济、军 事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列 废除了农奴制，促进了资本主义的发展， 使俄国走上了资本主义发展的道路。但 保留了大量的封建残余 第 2 课 俄国的改革 俄国的改革
