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1、广东中考数学专题训练（一）：代数综合题（函数题）一、命题特点与方法分析以考纲规定，“代数综合题”为数学解答题（三）中的题型，一般出现在该题组的第1题（即试卷第23题），近四年来都是对函数图像的简单考察近四年考点概况：年份考点2014一次函数、反比例函数、一元二次方程2015一次函数、反比例函数、轴对称（路径最短问题）2016一次函数、反比例函数、二次函数2017二次函数、三角函数、平行截割、一次函数由此可见，近年来23题考点范围趋向综合，命题主体可以是一次函数与反比例函数或者一次函数与二次函数，但难度基本都不太大主要的命题形式有以下3种：1求点的坐标或求直线解析式中的待定系数这种题一般考查列方
2、程解答，难度较低，在试题的前两问出现2考察图像的性质如14年第（1）问和16年第（2）（3）问，都是对函数图象的性质来设问，要求对图像性质有清晰的记忆3考查简单的几何问题考查简单的解析几何的内容，基本上出现在试题的第（3）问，一般都利用基本的模型出题，几何部分难度不会太大，可以尝试了解高中解析几何的基础知识二、例题训练1如图，在直角坐标系中，直线y=-x+5与反比例函数y=（x0）交于A(1，4)、B两点 （1）求b的值； （2）求点B的坐标； （3）直线y=3与反比例函数图像交于点C，连接AC、CB，另有直线y=m与反比例函数图像交于点D，连接AD、BD，此时ACB与ADB面积相等，求m的值
3、2如图，在直角坐标系中，直线y=x+b与反比例函数y=-（x0）交于点A( m，1)直线与x轴、y轴分别交于点B、C （1）求m的值； （2）求点B、C的坐标； （3）将直线y=x+b向上平移一个长度单位得到另一条直线，求两直线之间的距离3如图，在直角坐标系中，抛物线y=(1-m)x2+mx+m2-4经过原点且开口向下，直线y=x+b与其仅交于点A （1）求抛物线的解析式； （2）求点A的坐标；（3）求直线y=x+b关于x轴对称的直线的解析式4如图，在直角坐标系中，抛物线y=x2-3x+2与x轴交于点A、B，与y轴交于点C，连接BC （1）求点A、B和C的坐标； （2）求OBC的度数；（3）将
4、直线BC向上平移5个单位，再向左平移m个单位，得到的直线与原直线重合，求m的值三、例题解析答案：1（1）b=4； （2）(4，1)； （3）m= 【考点：一次函数、反比例函数，一元二次方程】2（1）m=-1； （2）B(2，0)，C(0，2)； （3） 【考点：一次函数、反比例函数、相似三角形】3（1）y=-x2+2x； （2）A(，)； （3）y=-x- 【考点：二次函数、一次函数、一元二次方程、轴对称】4（1）A(1，0)，B(2，0)，C(0，2)； （2）45； （3）m=5 【考点：二次函数、一次函数、等腰三角形】解析：主要的命题形式与例题对应：1求点的坐标或求直线解析式中的待定系数
5、 【题1（1）（2），题2（1）（2），题4（1）】2考察图像的性质 【题3（1）】3考查简单的几何问题 【题1（3），题2（3），题3（3），题4（2）（3）】广东中考数学专题训练（二）：几何综合题（圆题）一、命题特点与方法分析以考纲规定，“几何综合题”为数学解答题（三）中出现的题型一般出现在该题组的第2题（即试卷第24题），近四年来都是以圆为主体图形，考察几何证明近四年考点概况：年份考点2014圆的性质、全等三角形、平行四边形、圆的相关计算2015圆的性质（垂径定理）、全等三角形、平行四边形、三角函数2016圆的性质（切线）、相似三角形、三角函数2017圆的性质（切线）、相似三角形、角平分
6、线的性质、圆的相关计算、三角函数由此可见，近年来24题同样趋向综合化，相似与全等常被用来结合考察，而且图形的构造也相对复杂难度也较高（尤其是14、15年），考查学生综合多方面知识进行几何证明的能力本题除了常规的证明以外，主要的命题特点有以下两种：1改编自常考图形，有可能成为作辅助线的依据如16年的构图中包含弦切角定理的常用图，17年第（2）问则显然是“切线+垂直+半径相等”得出角平分线的考察，依此就不难判断出辅助线的构造，应该对常考图形有一定的识别能力2利用数量关系求出特殊角如15年第（1）问，17年第（3）问，这常常是容易被遗忘的点，在做这类题目的时候，首先要通过设问推敲，其次在观察题干中是
7、否有给出角度的条件，如果没有，一般就是通过数量关系求出特殊角二、例题训练1如图，O为ABC外接圆，BC为O直径，BC=4点D在O上，连接OA、CD和BD，AC与BD交于点E，并作AFBC交BD于点G，点G为BE中点，连接OG （1）求证：OACD； （2）若DBC=2DBA，求BD的长； （3）求证：FG=2如图，O为ABC外接圆，AB为O直径，AB=4O切线CD交BA延长线于点D，ACB平分线交O于点E，并以DC为边向下作DCF=CAB交O于点F，连接AF （1）求证：DCF=D+B； （2）若AF=，AD=，求线段AC的长； （3）若CE=+，求证：ABCF3如图，O为ABC外接圆，BC为
8、O直径作=，连接AD、CD和BD，AB与CD交于点E，过点B作O切线，并作点E作EFDC交切线于点G （1）求证：DAC=G+90； （2）求证：CF=GF； （3）若=，求证：AE=DE4如图，O为ABC外接圆，AB为O直径连接CO，并作ADCO交O于点D，过点D作O切线DE交CO延长线于点E，连接BE，作AFCO交BC于点G，交BE于点H，连接OG （1）若CF=2，OF=3，求AC的长； （2）求证：BE是O的切线； （3）若=，求证：OGAB三、例题解析答案：1（1）难度中等，关键是推出DBA=ACB； （2）难度中等，关键是推出DBC=45； （3）难度大，OA与BD交于点H，关键是
9、利用OG为BEC中位线推出GH=，再利用全等三角形推出FG=GH【考点：圆的性质（垂径定理）、三角函数、三角形中位线、全等三角形】2（1）难度中等，关键是推出DCA=B； （2）难度中等，关键是推出F=B，从而得出AFCACD； （3）难度大，关键是通过作下角平分线的常规辅助线得到全等三角形，通过转化边长和ACE=45的条件推出AC+BC=2+2，联立AB=4解出AC=2，BC=2，进而推出30 【考点：圆的性质、三角函数、相似三角形、全等三角形、角平分线的性质】3（1）难度低，关键是推出G=DCB； （2）难度中等，关键是推出BF=EF，再推出三角形全等； （3）难度较大，利用平行截割推出2
10、BF=FC，再利用第（2）问结论转换边长推出G=30，进而推出ADC=BAD=30 【考点：圆的性质（切线）、三角函数、全等三角形、平行截割、等腰三角形】4（1）难度中等，关键是推出AFCACB； （2）难度中等，关键是利用ADCO得到DOEBOE； （3）难度大，关键是推出AFOABH，进而推出AFAH=2OB2，进一步推出OB=BE，推出AOC=60，利用ACGAOG得出OGAB 【考点：圆的性质（切线）、相似三角形、全等三角形、三角函数】解析：主要的命题特点与例题对应：1改编自常考图形 【题1（1），题2（1），题4（2）】2利用数量关系求出特殊角 【题1（2），题2（3），题3（3），
11、题4（3）】广东中考数学专题训练（三）：代数与几何综合题（动态压轴题）一、命题特点与方法分析以考纲规定，“代数与几何综合题”为数学解答题（三）中出现的题型一般出现在该题组的第3题（即试卷压轴第25题），近四年都是以简单几何图形的动态问题作背景，综合考察几何证明与代数计算问题近四年考点概况：年份考点2014菱形的性质、相似三角形、直角三角形的性质、二次函数2015三角函数、二次函数2016正方形的性质、全等三角形、等腰三角形的性质、二次函数2017矩形的性质、三角函数、等腰三角形的性质、相似三角形、勾股定理、二次函数由此可见，近年来25题题型稳定，考察方式也比较接近除了17年的25题较为灵活，几
12、何部分的难度一般比24题要低，重点在于对数形结合的考察前些年的25题对计算量要求较高（尤其是15年），近两年有所降低本题第（1）问近3年都是送分题，用于拉高平均分，基本没有讨论价值，而其余两问基本采取以下命题形式：1最值问题，基本是必考问题，如14年第（2）问，15年第（3）问，16年第（3）问，17年第（3）问此处的最值问题基本是通过二次函数关系式求得，所以一般会先要求推出关系式一般而言这类题是面积最值问题，用字母表示出面积的做法，无外乎作高现和割补，而17年求面积的思路则有较高要求2特殊时刻，如14年第（1）（3）问，17年第（2）问对特殊时刻的设问无外乎某图形成为等腰、直角和相似三角形或
13、者某点落在边上等这类问题一般分两类做法：一是重代数，抓住各边的等量关系，列出式子解方程；二是重几何，寻找该时刻的特殊几何意义（全等，相似和特殊角），利用几何推理得出结果第一种做法计算量大，第二种做法则更重视几何推理，两种做法没有绝对的界限，一般两种都有涉猎3纯几何证明，如16年第（2）问，17年第（3）问要注重几何证明与接下来的设问的关系，类似于17年第（3）问，中的结论用于，降低难度，几何证明的结论很可能对接下来的解答有所帮助此类问题有以下命题特点：1对基本图形的考察，而且常常需要作辅助线来补全基本图形例如13年“触礁问题”，14年相似求高，15年面积割补，17年“一线三等角”，这些基本图形大多出自课本且常见，像“一线三等角”，即便考过也应该加强，很可能改头换面再出现2结合几何证明在近年来，动态问题中的构图慢慢复杂，比起类似于13、15年的纯计算动态问题，类似于16、17年的几何意义比较丰富的动态问题更加受到重视16、17年都是改编自经典的正方形证明问题，平时应该重视这类问题的改编题3基本出现分类讨论，而且常有提示特
