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1、学而思教育理念激发兴趣、培养习惯、塑造品格学习能力下面我们看第三部分学习能力。第一个叫学习动力，就是我内心愿不愿意。第二个学习环境，就是外在的。第三部分叫学习能力。就是说他内心也想学好，环境也支持他学好，但是他到底具不具备这个学习的能力。这个能力我们也分三部分，由于时间关系，这一部分，我不讲那么细了。 第一部分叫智商。很多家长都特别关心自己孩子的智商。这里我要给大家讲一个误区，很多家长喜欢给孩子测智商。有没有测过？有几位，测过的都是极其在意孩子智商的，我想跟大家分享一个结论。我建议这辈子不要再提智商。因为在智商这个词面前没有赢家。为什么没有赢家呢？智商这个词，这个商字就是一个比较，非得把人跟人
2、之间进行相比，智商是给所有人心里非常大的打击，你上百度去查一下，智商最高的人都生活得很悲惨。智商在100到150之间的也没有人觉得自己特别聪明，因为还有更高的。低于100的，整天活得没有信心。所以我们说智商这个领域没有赢家。在座的各位，我相信智商有120，130的，140的，但是你会一定觉得自己比别人强在哪里吗？它只会给你带来一种包袱和压力。你看我智商130，他80，我没有比他强在那儿，或者你认为你理所应当会得到好的东西，但是没有得到，智商面前没有赢家。第二个观点，我想告诉大家，思维逻辑不错的，正常人的智商都是足够的。你的孩子只要会说话，正常，逻辑不错的话，正常情况下，所有考上北大清华肯定是足
3、够用的。考上哈佛肯定是足够用的，你的孩子如果没有考上这些学校，一定不是智商问题，一定是方法问题。学习动力，学习环境，就是这些问题出了问题，一定不是智商出了问题，如果我们要表扬一个孩子，一定不要表扬他智商高。你要毁掉一个孩子，你就表扬这个孩子很聪明，我们要表扬孩子，80%是表扬他的情商，20%附带的表扬他的智商，什么意思，一个孩子很努力，我们多表扬他，这个孩子非常努力，他比别人付出了更多，他比别人更懂得忍让，他比别人更有韧性，他比别人更懂得反思，他比别人更懂得从自己身上找问题，他比别人都懂得谦让，我们都要表扬，附带的说这个孩子还挺聪明。反之，很多家长都说你看人家都不会，他几岁就已经会背什么东西了
4、，你表扬他的聪明，其实会背的东西都是练出来的，你应该表扬他勤奋。我们很多家长说，我孩子大概三岁，他认识一千多个字，他能够基本上文章大半篇能读下来，我表扬他，我就说你是一个很勤奋的人，如果你表扬他聪明，他就不愿意勤奋了。他就不愿意去努力了。凡是表扬聪明的人，通常都不容易有好的结果。如果你表扬他的品质附带着说一点聪明，基本认可，他会更多的去表现那些可控因素，因为聪明是唯一不可控的，而且一个人都愿意说，只要聪明就好了，我不需要去努力，我不需要改变自己，人生成长的过程，就是一个需要自我不断塑造的过程。所以我们的孩子，你给他什么成就感，他就会朝什么方向努力。如果你给他的成就感是聪明，聪明是不需要努力的，
5、他是不需要自我反思的。包括我们单位也是这样的，很多员工智商很高，很聪明，这样的员工通常都不容易努力，通常不容易有好的结果，有的时候领导也不愿意表扬下属聪明，因为会导致一个很糟糕的结果。所以不要表扬智商，一定要多表扬情商，他遇到困难的时候，他坚定不移，要表扬，跟别人出现争吵的时候，他懂得让别人，这样的事情一定要表扬，更多的表扬这样一些素质，因为这些东西是可塑造可控的，聪明是不可控的。还有一个非常重要的是注意力。我们在培养孩子过程当中，注意力就是说孩子持续关注一个东西，专注做一个事情的能力，因为这个东西特别重要，我们很多家长不理解，不知道。所以我一定要跟大家说一下，因为你们今天孩子还小，很多东西感
6、受还不深刻。注意力是这么一个东西。就是说持续关注，这个东西重不重要，极其重要，我告诉你，我们看学生考试，研究很多学生，有些学生考试考完了出来，草稿纸几乎很少用。他脑子里转着转着，结果就能直接写出来了，为什么呢？很简单，因为他的大脑平常就是注意力训练的比较好，他大脑能够记住的信息量非常多，他能够集中注意力，所以他大脑的内存就比较大。做简单的题目没有差距，做难题就有差距了。中考高考压轴题，奥数那个大题目都有这些特点。这个题目五行，注意力不集中的学生会怎么样呢？读前面，后面不知道了。你就忘记第一排说的啥了，再从第一排读起，又忘记后面是啥了，来来回回读了三四遍，下课了，该交卷了，如果一个孩子不集中注意
7、力，一定是灾难。不只考试是这样，他在生活中也是这样的，他不能静下心来去思考，他就不能解决复杂的问题，因为所谓的复杂的问题需要持续的专注，集中注意力才能解决的，一定是这样的。在这个里面，我们是怎么破坏注意力的，你就知道怎样培养孩子的注意力，很简单，就是一心不可二用，有的时候，一边看电视，一边吃饭，做两件事，长期这样做的人，胃通常不太好。孩子学习，一边做作业，一边听音乐，有的家长还更有甚者，一边还给他削一个苹果，切成小块，或者给他端一杯牛奶，一杯豆浆。孩子学习的时候是这样的，他们静下心来，刚刚静下心来思考问题，这个时候吃一块苹果，大脑一下子降到零，你想任何人做事情不是一下子投入的，需要一个周期的，
8、所以你给他一个完整的时间，一心一意做一件事情就好了，你不要在学习的时候，一会儿吃东西，一会儿干干别的事情。吃完了又上去了，一会儿又下来了。平常学习的状态就是考试的状态。考试的时候，他大脑的内存始终不能集中注意力，一会儿集中注意力，一会儿释放，他就很难持续专注，到考试的时候会吃大亏，平常做作业也是，在处理复杂的问题上他会吃亏。还有一个记忆力和思维力，记忆力和思维力它们两个是相反。一个人的思维能力越强，记忆力会下降。所以一个人从小长大的过程，就是思维能力，就相当于硬盘这个东西存储的多了，他的读取速度就会慢，他想起来的时间就更长。所以有很多人理解为什么自己的记忆力越来越差了。关于学习方法，在座的各位
9、孩子基本都是小学为主，由于时间关系，我就不多说了。从复习怎么做，预习怎么做，听课怎么做，作业怎么做？我就不多说了，以后等你们孩子大了，我再详细讲，怎么做这些东西。其中关于复习我想讲一点。很多人不会复习，他上课记笔记，回家之后，他会对着笔记做作业，这是一个典型的非常标准的错误，然后把作业做完了就交上去了，如果不会的怎么办，再报一个辅导班，再学一遍，所以有的家长会报两个班三个班。我在外地去调研的时候，广州有一个家长，他跟我说，他调查的结果是最多的一个家长给孩子报了十个辅导班，我就纳闷了，我说十个辅导班，怎么挤时间？我问他那个孩子成绩怎么样，那个孩子成绩中等偏上，这就是方法的完全错误，这里面最重要的
10、原因是不会复习。有的家长是这样的，他孩子学习，他把会做的又听了一遍，不会做的继续不会做，这是一个非常糟糕的方法，你学三遍没有任何意义，浪费时间浪费钱。正确的做法应该是什么呢？我想正确的做法，仅供大家参考，只是我们认为正确的做法，你不应该多报很多的班，重复去做。最好是学生回去应该先复习，后做作业。先复习后作业，不要翻开笔记，大脑像放电影一样，老师今天讲的内容，能回忆多少就回忆多少，直接能回忆出来的知识就是你自己的知识了。如果一两个月再复习再回忆一遍，就完全记住了。有一个什么记忆曲线，其实也不要搞那么复杂，如果能回忆出来的知识，通常就已经吸收了，你自己想出来的知识，就已经是自己的知识了。如果你回忆
11、不出来了，我们做第二件事情，看笔记。再看笔记，把它记住了，看不懂的，一定要问人，一定要问老师，合上笔记做作业，做作业不看笔记，像考试一样做作业，像做作业一样考试，平时像考试一样做作业，你复习完了做作业，像考试一样对待它，很认真，看看你到底是不是学会了。到考试的时候，因为你平时都是这样子认真对待的，考试的时候就跟你做作业一样，也是这么认真对待的，不要想超常发挥，正常发挥就好了，所以这是我讲的学习方法。因为这些方法很多都是针对中学生的，所以我们在这里就不再展开讲了。所以我们回过头来，我们看看大家还记不记得学习能力是哪三部分？智商、情商和学习方法。其实一个孩子学习成绩好有三部分组成，第一部分就是他内
12、心要有学习动力，他想不想学，第二个部分，外在的学习环境支不支持他学好，第三个能不能学好。这是我们讲的一个学生要想取得好的学习成绩，要有这么几部分。还有一个非常重要的，其实因为孩子不会一蹴而就，不会一下子成为我们想成为的那种人，所以我们要帮他们把这些行为变成他的一种行为习惯，让习惯去推动我们的孩子去成功。具体我们列出了一些重要的习惯。比如说口述题，能够让孩子给家长讲题，比如说阅读，我们要培养孩子的阅读习惯，最好的阅读习惯，就是让他读故事，让他给你讲故事。他如果读不了，你给他讲故事。他具备了阅读能力，让他给你讲故事，你就做他的观众，你做他的粉丝，你崇拜他。培养他的这种表现习惯，培养他的向别人请教的
13、习惯，遇到问题，让他去问三个人，什么答案，让他来给你讲，他觉得哪个答案对。我们需要有意识地去培养我们的孩子这样一些好的习惯。这是关于学习动力的习惯，关于学校环境的习惯，培养他与榜样交流。我向我们班那个语文学习成绩最好的学生学习，我后来英语学得不好，凡是需要记忆的我都学得不好，后来我也是请教我们班英语学习最好的同学，他告诉我背课文，他说你看课文背下来，单词也记住了，语法也就记住了，我发现是。与老师沟通的习惯，自我约束的习惯，换位思考的习惯。跟学习能力相关的习惯，比如说认真听讲，先复习，后做作业，还有整理知识库，这些习惯，尤其是到了我们中学是需要的。但是最底层的，比习惯还重要的，就是我讲的，有人说
14、张老师你看你不让我去辅导孩子知识，你不让我上课记笔记了，我待在教室里有必要吗？因为你待在教室你可以知道孩子上课都学了一些什么，还有一个你可以知道我们老师的讲课情况。你的最重要的工作就是教孩子做人，说书面话一点，就是培养孩子的品格，你孩子有什么样的思维模式，他怎么去看这个世界，当他遇到问题的时候，是抱怨，是从别人身上找原因，还是从自己身上找原因，都取决于你有没有培养他正确的思维模式，或者我们叫品格。跟学习动力相关的，有好学，有目标，有坚持，这个品质都非常重要。这个世界上人和人的差别，通常在碰到困难的时候，有人能坚持一下，有的人不能坚持，这就是品格。跟学习相关的品格，有勤奋，有诚信，有信念，还有反
15、思，有感恩。跟学习能力相关的习惯，有关注，有反思，有规划，有务实，把这些品格也加到我们教学当中去。当然更重要的，需要我们家长在我们日常生活过程中去培训他。后期我们会给大家发一些素材，指导大家在日常生活中培养我们孩子这些方面的品质，我们需要双方一起来共同努力，塑造孩子的思维模式，他遇到问题就去思考，从思维模式上形成一些正确的价值观，然后再形成正确的行为理念，所以，这是思维模式最底层的东西，就是思维模式决定了他的行为习惯，行为习惯决定了我们上面学习动力、学习环境和学习能力上的一些表现。所以我们最后总结了三句话，就是叫“激发兴趣、培养习惯、塑造品格”。这就是我们学而思的教育理念，也是我们今天跟大家分享的，今天我们的讲座就到这儿，谢谢大家。
