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1、趣味纸浆艺术泰州市姜堰区东桥中心小学南校区 孙 莲【活动的设计背景】每当走进教室上课的时候，我都会发现孩子们的座位下多多少少有些废纸，有的教室废纸篓都装得满满的。我想，废纸一直是困扰班级和学校的一个“老大难”问题，能否结合近年来的手工DIY，把这些废纸二次利用呢？于是在征得校领导的同意后，“趣味纸浆”社团就成立了。小学生将身边的废纸进行收集、分类，然后返璞归真，通过撕纸、浸泡、捣烂、拧干后，加上适量的白乳胶和水粉颜料，制成纸浆，最后用镊子把这些纸浆粘贴到三合板或其他材料上，等它自然吹干就制作出了形式多样的纸浆艺术品。这个活动不仅培养小学生有一双发现美、创造美的眼睛，还培养了小学生保护环境的优良
2、品德，让他们了解废纸二次利用的价值，进而知道不仅废纸可以利用，身边的许多废旧材料都可以“变废为宝”，倡导学生顺应“低碳生活”的潮流。【活动的典型做法】一、 趣味纸浆想象画平面纸浆想象画是培养学生独创精神和能力的重要手段。学生以记忆的形象为基础，按一定的主题要求，运用艺术表现手法经过重新组合来创作。在平面纸浆想象画的教学中，可以通过变形法、拟人法、假想法、抽象法、组合法把许多不相关的事物组织在一起，不考虑时空关系和合理性，创作出奇妙、怪诞的作品，往往具有构思大胆奇异、形象生动有趣、构图活泼等特点。（如：走进米罗大师的世界纸浆画教学）二、 趣味纸浆创意浮雕纸浆浮雕的审美效果不但诉诸视觉而且涉及触觉
3、。它能很好地发挥绘画艺术在构图、题材和空间处理等方面的优势。形成浮雕的二种基本形态高浮雕和低浮雕。 纸浆高浮雕往往利用三维形体的空间起伏或夸张处理，形成浓缩的空间深度感和强烈的视觉冲击力，使浮雕艺术对于形象的塑造具有一种特别的表现力和魅力。学生可以将圆雕与浮雕的处理手法加以成功的结合，充分地表现出作品相互叠错、起伏变化的复杂层次关系，给人以强烈的、扑面而来的视觉冲击感。纸浆浅浮雕起位较低，形体压缩较大，平面感较强，更大程度地接近于绘画形式。学生可以根据自己的想法，从构思创意到肌理效果的处理，最终将艺术成品呈现出来。三、趣味纸浆立体塑形立体纸浆是一种前卫、抽象的艺术表现手法，表现的关键在于怎样在
4、平面的画面上做出具有三度、乃至四度空间的立体的自然形态，孩子们在制作立体纸浆的时候，可以运用一些废旧物体作为参照物，把这些废旧物体进行加工变形等手法，最后在物体的表面粘贴上各种纸浆，这种用纸浆结构重新组建的形象，就是孩子们的创意作品了。【活动的主要成效】1身边的废纸有了归宿，孩子们掌握了技能技巧，可以发挥自己的想象来创作。2我校师生找到这种古老而又环保的材质，在艺术创作中提供了一种再创造的可能。在工业如此发达的今天，我们更应该倡导创意、时尚、环保的纸浆画教学理念，让更多的人利用废旧纸张，进行在创造，让我们一起探索纸浆的魅力，从而把纸浆变成一种游戏的形式，一种艺术的新高度。3废纸变宝也是在纸艺教
5、学基础上发展和创造的一种纸浆画教学新尝试。与一般纸艺教学相比，纸浆画教学活动时间长，内容多，形式活，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生的美术造型表现能力有显著的效果。4纸浆教学，主要挖掘儿童的天性，借助纸浆画语言，让孩子们在自己灵巧的小手中收获属于他们的快乐、自由、甚至是理想。5激发学生自身所蕴有的丰富想象潜力，提升学生的概括绘画能力和立体造型能力，促进学生个性的发展，促成学生人格素养的全面发展。6在整个纸浆艺术教学过程中，让每个学生都能描绘出童趣、童真，并洋溢着乡土风情和时代风貌的儿童美术作品。趣味纸浆艺术这一微创新的特色教学还有待探索，如纸浆的色彩渐变如何在填浆时候的技法？纸浆画如何产生国画、油画的效果？纸浆作品如何具有肌理效果。这些都是我们在教学中要深思，要研究。我们要在基础的研究上更多具有创新性的纸浆画教学。
