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1、 Module1 Unit 1 Hello!教学目标:1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学重点:能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“Im”介绍自己的名字；教学难点:准确的发音及实际灵活的运用教学准备:单词卡片 录音机和磁带教学过程：:热身 1、lets sing听磁带唱歌曲Hello Hello 新知呈现1.Warm-up Activities教师走入教室，用 “hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hell
2、o,boys and girls! Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正） Module1 Unit 2 How are you ?教学目标：让学生能听懂会说Hello./How are you ? Im fine,how are you? 并能在实
3、际情境中运用。教学重点：培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学难点:准确的发音及实际灵活的运用教学准备:单词卡片 录音机和磁带教学过程：Step1:热身、复习1、lets sing “stand up ,lets dance!”Step2：新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? Im fine,how are you?Step3：趣味操练1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 Hi ,how are you? Im fine .Hi how are you?Step4：巩固1、lis
4、ten the tape 听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 Module2 unit1 Whats your name?一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习.二 教学难点 :Whats your name? My name is中name 的发音。三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生
5、互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展) 2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次
6、鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调) 3 趣味操练 (Practice) (1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自
7、己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3)
8、 学生听录音做练习。 (4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。 板书设计 : Unit 1 Hello! Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名) 知识拓展: 帮助学生理解。p
9、lease，以表示礼貌。(Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。 平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。 mobule5 Unit 1 Sit down!教学目标:1熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2学说：Sit down! Stand up!教学重点:使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down教学难点:Listen and say教学准备:单词卡片,录音机和磁带教学过程：Step1.1.sing a song
10、2 play the game.快速说出相应的数字.Step2. 教授新短语 ：1、 齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.2 学生相互发出指令,练习短语.3、 发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。）4、活动：、 Stand up!/ Sit down!、 Open the window./ Open the door .a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。b、听音跟读。c、分角色发指令。、 Listen and find .a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，
11、每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）b、学生两人一组进行对话找图操练。、 Listen and act . 先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。 Unit 2 Point to the window.教学目标：1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。 2、学说：Sit down! Stand up!教学重点：使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down歌曲1、2、3、4、5stand up教学难点：Listen and say教学准备：单词卡片，录音机和磁带教学过程：Step1
12、.1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2用手指着窗户，说 Its the window. Its the door. Its the ceiling. Its the floor.并反复练习Step2. 活动：1.Stand up!/ Sit down!2.Open the window./ Open the door .3.Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to
13、 the floor.4.分角色发指令。Step3.1.歌曲教学听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。3让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。Step4.1. homework复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看 Module4 Unit 1 Its red.教学目标:1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：Its教学重点: 使用Its.说颜色教学难点:注意red中摩擦辅音的发音 大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流教学准备:单词卡片 录音机和磁带教学过程：Step1. 1. 唱歌曲123452.开展师生间的对话Step2.1.Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green，pink ,purple,orange4. 对所学的单词进行反复的操练a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。c) What color is it?引导学生用its回答Step3.1. Game :根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
