六年级下册品社教案一单元

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1、1 六年级下册品德与社会教学设计六年级下册品德与社会教学设计 第一单元第一单元 你我同行你我同行 1 1 男生和女生男生和女生 教学目标教学目标： 能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了 解男女生既有共性，又有差异。 学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往 中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐 相处。 教学过程教学过程： 一、导入教学一、导入教学 同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝 夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天 我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）

2、二、教学活动二、教学活动 活动一：小测验 参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣 爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自主填表） 学生先在小组内交流，然后全班交流。 小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又 有很多共性。 活动二：各抒己见 学生自由学习课本 P3 的案例， 2 然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在 要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？ （学生自主交流） 在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总 结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。 活动三：男女生擂台赛

3、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包 括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美 等。 结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找 找男生和女生在这些活动中的功劳。 学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异 性同学） 活动四：“悄悄话”信箱 在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇 到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写 明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。 让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分

4、析造成烦恼的原因是 什么。 活动五：原来可以不烦恼 引导学生阅读 P7 案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表 3 演出来。 根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学 沟通才能取得比较好的效果。 继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩 笑的时候就该注意哪些问题。 活动六：好男孩好女孩形象设计大赛 自由阅读课本 P8 的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和 看法。 过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？ 每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好 男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生 结合自

5、己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象） 老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行 为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。 三、作业设计三、作业设计： 用自己的语言来赞美班里的异性同学。 设计一个充满个性的男孩或女孩形象。 2.2. 朋友之间朋友之间 教学目标教学目标： 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学 会珍视朋友之间的友谊。 能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做 法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 4 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学准备教学准备： 教

6、师自制教学课件；学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。 教学过程教学过程： 一、导入教学一、导入教学 同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸 出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。 二、教学活动二、教学活动 活动一：我和朋友的故事 请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们 之间的浓厚友谊。 学生自主交流介绍。 引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？ （投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我 们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友 是我们卧病在床时的一声问候 我认为朋友就像 ， 。 （学生围绕自己的切身体会，来谈

7、谈自己的感受） 活动二：朋友之间如何相处 过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不 好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。 在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交 5 流） 投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳 光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的 花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的 友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位 置。 （学生讨论交流，完成作业） 富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或 一切物质上的接济，而是

8、那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露， 纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理 解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解） 伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达 40 年的交往中建立了深厚的 友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什 么常青常绿吗？ （学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的理解来谈） 教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解， 胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 活动三：读故事，明道理 除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家 一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到

9、的课外读物 中去感受，可以从自己的生活中去提炼。 6 （小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等） 到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本 P13“故事与思考”，然后思考讨论： 文章题目“朋友”为什么加引号？ 读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？ 三、教学总结三、教学总结 通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流） 四、作业设计四、作业设计 在你的眼中，朋友像什么？ 用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。 3 3学会和谐相处学会和谐相处 教学目标：教学目标： 懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首 要原则

10、，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中 运用这一道理。 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突 和矛盾的方法。 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决 分歧。 教学过程教学过程： 一、导入教学一、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公 7 共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发 生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。 （板书课题） 二、教学活动二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则 阅读教材 P14 中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现 象的看法。 站

11、在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和 这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从 自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从 而引起了别人的反感和不快。 站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感 到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希 望别人尊重自己的存在和选择。 让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令 他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时 的感受和事后的看法。 引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思 考：我们应该如何与人交往？与人交往

12、应遵循怎样的准则？ 试着用名言提示的方法填一填课本 P15 的表格。并交流他们填写的 情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人 交往的秘诀。 活动二：发生冲突怎么办 8 阅读课本 P16 的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的 心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎 样？态度如何？会怎么做？ 引导学生填写课本 P17 的表格，然后交流。 引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨： 我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ 我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多 管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 通过讨论，使学生认识到

13、：在生活中，我们会经历许多不如意的事 情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突 时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法， 就一定能化解矛盾。 让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。 活动三：演一演、议一议 让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱， 然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种 方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材 P18 提出的问题展开讨 论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： 你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ 你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ 除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 9 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊 重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与 父母进行沟通，如给父母写一封信等。 三、教学总结三、教学总结:小组讨论学到了哪些内容。 四、作业设计四、作业设计： 搜集有关与他人交往的格言警句。 你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之 间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？ 你和他人交往的原则是什么？