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1、 20要是你在野外迷了路教学设计教学内容人教版小学语文教材二年级下册第20课主备人娄天然参备人二年级语文组全体成员审 核晏从丽新授课时2课时把握两头教材分析 要是你在野外迷了路是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。学情分析 学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很感兴趣，学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学
2、生进行归纳、总结。教学目标1.会认4个生字，会写9个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点1.会认4个生字，会写9个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌教学难点掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。课题提炼 有感情地朗读诗歌教学、具准备PPT课件教学媒体选择与资源应用分析表整合点学习目标媒体类型媒体要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源理解课题质疑理解PPT课件出示课题词语，正确认读。DE直观呈现。5分钟教材内容理解词语理解感悟PPT课件出示图片直观呈现自制重点语句理解感悟P
3、PT课件出示文中重点语句，点拨，引导学生识字，写字。BG I呈现相关句子，交流识字，积累词语，指导书写。10分钟教材内容媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他第一课时课
4、时目标1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、 盏、慌、针”5个字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点1.会认针、忠、盏3个生字，会写“忠、导、 盏、慌、针”5个字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点识字、写字教 法 谈话激趣法、引导点拨法、交流探究法学 法 朗读法、讨论交流法 、自主实践法教学、具准备ppt集体备课复 备 一、导入新课 1.谈话导入：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？ 2.板书课题，我们一起学习第27课要是你在野外迷了路 二、初读感知 （1）自学提示： 1.自由朗读课文，读准字音,读通句子。2. 标出小节。3. 抽生分节读课文三、再读课文（1）
5、再读课文，思考课文里介绍了几种天然指南针，用横线画出来。（2）出示指南针，简单介绍它的作用。（认识“针”）四、指导认真阅读，深入理解课文 1.学习第一小节 （1）抽生读第一小节 （2）交流：这一小节告诉了我们当我们在野外迷路了该注意什么？ （3）相机理解“慌张”“辨别” （4）学生自由练读 2.学习第二小节 （1）“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图）图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”） （2）生读第二小节。 （3）理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。（认识“忠”） （4）太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向
6、呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？ （5）帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴的读读这小节吧！ 3.学习第三小节。（1） 在有太阳的中午，我们可以帮小女孩指引方向，那如果是夜晚小女孩迷了路，我们又可以找谁帮助小女孩了？（2）生读第三小节。（3）夜晚的北极星像什么？引出并认识“盏”。（认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。）（4）夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？（课件出示夜晚星空图。）这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（5）朗读第三小节。（6）练习用“要是.就.说话” 4.本节课我们认识了“太阳”和“北极星”两种天然指南针，“大树”和“
7、积雪”又是怎样教我们辨别方向的了？我们下节课继续学习。 五、指导写字：（1）读准“忠、导、 慌、针”4个字的字音。（2）观察字形特点，想想怎样把字写正确写规范。（3）指名读字组词，正音。（4）交流字形特点及书写方法，教师范写，生书空并练习书写。六、巩固生字。分层布置作业基础题（必做题）拓展提高（选做题，学有余力的学生做）1.熟读课文2.练写“忠、导、 盏、慌、针 板书设计 20.要是你在野外迷了路 忠、导、 盏、慌、针 第二课时课时目标1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科
8、学知识的意识。教学重点1会认“稠”1个生字，会写“积、稠、稀、碰、”4个字。2.有感情地朗读诗歌、背诵诗歌：体会大自然的奥秘和情趣。教学难点掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。教 法谈话激趣法、引导点拨法、交流法学 法朗读法、讨论交流法、练习法教学、具准备ppt集体备课复 备一、生字复习导入二、 正文学习1.学习第四小节 （1）如果在阴雨天迷路了，又有谁会帮助我们辨别方向了？ （2）抽生读第四小节。 （3）学习反义词“稀”和“稠”、（4）看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”?(相机板书。）（5）启发学生质疑并解疑。教师引导：为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半
9、句？（6） 指导朗读，并评价 2.学习第五小节 （1）沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。 （2）生读文 （3）沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？ 3.学习课文最后一节。（1） 朗读这一节，比较找出与第一节的异同。（2） 回答：怎样才能找到天然指南针。3、 总结：无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子。四、拓展延伸：1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如：苹果、树桩、大雁、向日葵
10、等。）3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。（课件出示）苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，它在_指引方向。 它在_指引方向。红的一面是_, _的一面是_，黄的一面是_。 _的一面是_。 4.教师总结：今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。四、教写“积、稠、稀、碰”4个生字 （1）学生观察（2）教师范写（4）学生练写分层练习基础题（必做题）拓展提高（选做题，学有余力的学生做）1. 练写“积、稠、稀、碰”4个字。2. 背诵课文。1. 查找资料，看看大自然还有哪些天然指南针。2.课外阅读十万个为什么等书，了解大自然的奥秘。板书设计22 要是你在野外迷了路晴朗的白天 太阳黑夜里 北极星 指方向 细细观察 多多去想阴雨天 大树严冬里 积雪 教学反思
