《人教版2019年春七年级语文下册第五单元生活哲理组合滚动练2含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2019年春七年级语文下册第五单元生活哲理组合滚动练2含答案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第五单元第五单元 生活哲理生活哲理 组合滚动练 2 一棵小桃树 同步延伸练 延伸关注点：“一棵小桃树”饱含着作者深沉的感慨和寄托，感人至深；青海高原上的这株柳树孤单地 矗立在那儿，无惧环境的恶劣，枝繁叶茂，郁郁葱葱，你由此想到了什么呢？ 青海高原一株柳 佟才录 这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天 和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见 了这株大柳树，不由得“哦”
2、了一声。 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处 是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常 的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭 的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻 铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年
3、恰 遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬 柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的 柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容 任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少 次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又 一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强
4、的精神。 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青 海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵 那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。 2 然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、 风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的 这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差 何远！ 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而
5、是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以 超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几 乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 1这株柳树的神奇之处体现在哪里？(2 分) _ 2作者写柳，为什么一再强调高原环境？(2 分) _ 3. 文章第段描写了柳树，说说作者是怎样描写的。(2 分) _ _ 4你认为这株柳树是凭借什么在如此恶劣的环境中生长壮大的？(2 分) _ 5本文主要运用了什么写作手法？赞美了这株柳树什么样的精神？(4 分) _ 文本联读课外拓展练 关于“梧桐”的比较阅读 【甲】 一个月以来，我又眼见梧桐叶落的光景。样子真
6、凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来 又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝起初突然地落脱一 两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋 来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人 亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？” 现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者 的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如
7、落叶，尤其是 梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未 久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久， 3 况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！ 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的 种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它 们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 (节选自丰子恺梧桐树)
8、【乙】 秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可 奈何每片叶子都记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风 中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀。然而，在哲人和诗人眼里，当落英散尽时，褪色的树木 便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重。 是啊，每每走过满街落叶的城市道路，都难免有些许黯然神伤。当人穿棉衣戴棉帽时，梧桐却褪尽铅华， 独对长天，瑟缩在风雪中。然后当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸 满了阳光，充满了温暖。走在由梧桐树陪伴的秋天的城市街道，我总会生发这样的感慨
9、：每个人哪怕到了生 命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人 生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵 诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处保藏充盈、信心和期待。 (节选自赵畅梧桐深深) 6甲、乙两文的作者面对“梧桐叶落”的光景，都感到悲哀和无奈，概括产生这种感受的共同原因。 (2 分) _ 7甲文运用了哪些艺术手法来描写“叶落的光景”？这样写有什么好处？(4 分) _ _ 8作家铁凝曾说，好的散文总是既能反映生活，又能反映心灵。甲、乙两文都恰到好处地描
10、摹出梧桐 树和人们生活的紧密关系。简要分析两位作家从梧桐树身上感悟到的生活道理。(4 分) _ _ 文言晒场课外延伸练 闲情记趣 4 沈 复 及长，爱花成癖，喜剪盆树。识张兰坡，始精剪枝养节之法，继悟接花叠石之法。花以兰为最取其幽 香韵致也而瓣品之稍堪入谱者不可多得。兰坡临终时，赠余荷瓣素心春兰一盆，皆肩平心阔，茎细瓣净，可 以入谱者，余珍如拱璧。值余幕游于外，芸能亲为灌溉，花叶颇茂。不二年，一旦忽萎死，起根视之，皆 白如玉，且兰芽勃然。初不可解，以为无福消受，浩叹而已。事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。从 此誓不植兰。 (节选自浮生六记闲情记趣) 注 张兰坡：人名。 芸：沈复的妻子。 1
11、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2 分) 花 以 兰 为 最 取 其 幽 香 韵 致 也 而 瓣 品 之 稍 堪 入 谱 者 不 可 多 得 文言文断句技巧(二) 1找虚词。常用虚词是标志：古人喜欢将“之” “乎” “者” “也”这些虚词用在句子的开头或结尾，虚 词通常是语气词，可以在其前后断句。 2对偶、反复与顶真。(顶真)相同词语紧相连，一般中间要断句；(对偶)句式整齐对称。 3特殊句式。特殊句式、固定结构莫拆散。 2用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2 分) 事后始悉有人欲分不允，故用滚汤灌杀也。 _ 3从文段中可以看出沈复具有怎样的生活情趣？请结合文中兰花的遭遇，谈谈应
12、怎样对待美的事物。 (4 分) _ _ 花中四君子 5 “梅兰竹菊”被称为“花中四君子” ，这四种植物身上体现出的精神，正像人世间的君子一样，正直、 无畏、谦逊、文雅，用自身的精神感染着他人。 1梅花凌寒绽放，傲视冰雪，美丽脱俗，幽香四溢，有着不畏冰霜的坚强品格。 2兰花往往生长在幽静、偏僻的地方，常见于山谷里或是角落中，它的颜色一般都比较浅淡，香味也 很淡雅，有一种与世无争、谦虚文雅的高洁气质。 3竹子刚一出土，就一直挺立着向上生长，它修长而中空，亭亭玉立，节节拔高，任凭四季交替，始 终青翠欲滴，象征着正直谦虚、潇洒有节操的君子气度。 4菊花在百花凋零的金秋时节开放，细长的花瓣簇拥在一起，迎着秋风和寒霜，体现出不与群芳争艳 的恬静和骄傲。 诗香撷瓣鉴赏提升练 如梦令 明 李梦阳 不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。 ”休扫，休扫，花外斜阳更好。 4结合加点字词赏析画线句子。(2 分) _ 5对这首小令的理解，下列说法错误的一项是(3 分)( ) A这是一首富有生活情趣的词作。 B全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。 C “落红” “斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。 根据下面提供的情境回答问题。(5 分) 在中国诗词大会第三季总决赛的舞台上， “外卖小
