《人教版2019年春七年级语文下册第四单元修身正己组合滚动练2含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2019年春七年级语文下册第四单元修身正己组合滚动练2含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 第四单元第四单元 组合滚动练 2 驿路梨花 同步延伸练 延伸关注点：课文里朴实的民风让人感动，洁白的梨花似乎撒向了我们的心间。只要我们有一双善于发 现美的眼睛，就能在生活中处处发现美。 站在自己座位旁的小伙子 佟才录 回家过年，归心似箭。出了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。 刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。 老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。老汉也许很累，一坐下便把头歪靠在椅背上 眯上眼睛，不一会儿便响起了鼾声。 这时，一个 20 多岁、学生模样的小伙子，提着一个拉杆箱，
2、站在了老汉的座位旁。他先看了看我，又 看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。然后，他举胳膊把拉杆箱塞进行李架， 手扶着椅背，站在老汉座位的旁边。火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。 火车开动了。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里， 身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便 自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 不知过了多久，老汉终于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，对小伙子说：“站累了吧，快坐下歇会儿 吧。 ”小伙子推辞着：“我不累，
3、大爷，还是您老坐吧。 ”老汉笑着说：“我马上就要下车了！其实这个座位 也不是我的。我今天有点儿感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车就想找个空座先歇一歇，等人来了再还给他， 谁知我一坐下就睡着了。这个座位的主人也没来。 ”小伙子开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给 您老准备的！”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来老汉为了给念大学的儿子挣学费，跑到武汉 打工。小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份事做。 不一会儿，火车到了邢台站，老汉提着蛇皮袋下了火车。小伙子坐在了老汉的座位上。得知小伙子到长 春，我说：“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然站到长春可够你受的。 ”小伙子
4、却笑着说：“其实这个 座位本来就是我的。 ”说着，从兜里取出一张票，正是老大爷的座位号。我惊诧道：“那你怎么不跟老大爷 说呢？”小伙子眼眶湿润：“看到老大爷，我想起了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工 了。现在也正在某一列车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着”我沉默了，为小伙子的行为深 深感动着、温暖着。 火车过了山海关，车厢里越来越冷，而我的心却 越来越温暖。 2 1文章主要记叙了什么内容？表达了怎样的主题？(4 分) _ _ 2文中第四段画线句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？(3 分) _ _ 3. 文中的小伙子是一个怎样的人？(3 分) _ _ 4文章以“站在自
5、己座位旁的小伙子”为题有什么作用？(3 分) _ _ 5理解结尾“火车过了山海关，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖”的含义。(4 分) _ _ 理解重点语句的含义 理解句子的深层含义要做到：联系具体的语言环境；联系文章的中心意思；联系作品的写作背景； 抓住修辞手法，思考其运用的效果或目的；联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子 中想要告诉读者哪些信息；抓住富有表现力的关键性词语。 文本联读课外拓展练 关于“树”的比较阅读 【甲】 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不 同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的
6、松柏，没有阅兵式似的道旁树：因 为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开 花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 【乙】 这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直， 3 树皮皲裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如 盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。这里的树，又以造型奇特见长，有的偃如老妇负水， 有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧 去，一圈一圈，纹
7、丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外 幽静、典雅。 【丙】 由中山门开始的宽阔陵园大道，至陵前长 6 公里，两旁栽种着许多法国梧桐。这些行道树在长 成后，枝繁叶茂，丫杈交错，形成了一条浓翠蔽日的林荫大道。道外的丘岗坡坨之上，密植着众多的落叶树 和常绿树，林丛复叠，莽苍深邃，使人们在未达陵墓以前，就已逐渐进入庄严肃穆的气氛之中。 6三段文字都写到“树” ，但各有不同的特点，如甲文所写的树木特征是“高低错落，充满画意” 。请 从乙、丙两文中选择有关词语，概括树木的不同特征。(2 分) 乙：_ 丙：_ 7三段文字写树都强调了气氛，如甲文突出繁华欢悦，乙文突出
8、 _ ，丙文突出 _。(2 分) 8对这三段文字采用的说明方法的分析不正确的一项是(3 分)( ) A甲、乙两文多处采用了打比方的说明方法。 B甲文没有采用作比较的说明方法。 C乙文主要采用的说明方法是举例子。 D甲、乙、丙三文都采用了摹状貌的说明方法。 9从说明顺序来看，甲、乙两文都是逻辑顺序，丙文是_顺序；从文段结构看，甲文是总 分结构，乙文是_结构，丙文是并列结构。(2 分) 10有人认为甲文段中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然 “没有”就无说明的必要。请简要谈谈你的看法。(4 分) _ _ _ 文言晒场课内检测练 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
9、晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 4 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1解释下列加点的词。(4 分) (1)可爱者甚蕃( ) (2)濯清涟而不妖( ) (3)香远益清( ) (4)宜乎众矣( ) 2翻译下面的句子。(4 分) (1)中通外直，不蔓不枝。 _ (2)菊之爱，陶后鲜有闻。 _ 3作者描写莲花，却先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹，这样写有什么作用？(3 分) _ _ 4本文赞扬莲“出淤泥而
10、不染，濯清涟而不妖” ，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。 但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑” ，你是怎样看待这两种观点的呢？(3 分) _ _ 文言晒场课外延伸练 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 芙蕖(节选) 自荷钱出水之日，便为点缀绿波。及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既
11、作飘飖之态，无 风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋， 5 此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣，乃复蒂下生蓬，蓬中结实， 亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之 清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐，而互 芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无 一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 注 荷钱：指初生的小荷叶。菡萏：未开的荷花。异馥：异香。芙渠：荷花。 5解释下列加点的词。(4 分) (1)不蔓不枝( ) (2)陶后鲜有闻( ) (3)不至白露为霜而能事不已( ) (4)此皆言其可目者也( ) 6用现代汉语翻译下面的句子。(4 分) (1)可远观而不可亵玩焉。 _ (2)无一
