《人教版2019年春七年级语文下册古诗词鉴赏5己亥杂诗其五专项训练含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2019年春七年级语文下册古诗词鉴赏5己亥杂诗其五专项训练含答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 5 5 己亥杂诗（其五）己亥杂诗（其五） 名句默写名句默写 12018白银落红不是无情物，_。 22017成都默写龚自珍的己亥杂诗(其五)。 _，_。 _，_。 32018长沙人有情，花有性。即使坠成片片落红，也不忘自己一片奉献之心，恰如龚自珍己亥 杂诗(其五)所言：_，_。 42017济宁后人常用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”讴歌奉献精神，龚自珍 己亥杂诗(其五)中的“_，_”两句与此有异曲同工之妙。 5杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永 远滋养我们的精神世界，正所谓“_，_”。请选用龚自珍己亥杂诗(其 五)中的诗句填写
2、 6面对春花凋零的景象，晏殊发出了“无可奈何花落去”的感慨，而龚自珍在己亥杂诗(其五)中 写下的“_”，则道出了他虽然辞官，但仍关心国家前途和命运的心志。 课内精读课内精读 阅读下面这首诗，回答问题。 己亥杂诗(其五) 清 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 1这首诗中画线句子是怎样写“离愁”的？ _ 2 2你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？ _ 3请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了诗人怎样的心志。 _ 4本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感？ _ 课外阅读课外阅读 一、2018济宁阅读下面这首
3、诗歌，回答问题。 窘况为许衡州赋 清 郑 燮 半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。 地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。 山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。 塾师亦复多情思，破点经书手送来。 注 许衡州：郑燮之友，生活困窘。塾师：指郑燮。 1分析诗中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。 _ 2尾联表达了诗人怎样的感情？ _ _ 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 己亥杂诗(一二五) 清 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 3 3诗的前两句描述了当时怎样的社会现实？ _ 4根据你的理解，对比这首诗和己亥杂诗(其五)在思想内容上的异同。 _ _ 4 参考译文与答案详析 名句默
4、写 1化作春泥更护花 2浩荡离愁白日斜 吟鞭东指即天涯 落红不是无情物 化作春泥更护花 3落红不是无情物 化作春泥更护花 4落红不是无情物 化作春泥更护花 5落红不是无情物 化作春泥更护花 6落红不是无情物 课内精读 1用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境烘托“离愁”。(意思对即可) 2示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了诗人虽辞官离京，仍然关心国家前 途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。 3表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。(或：表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 ) 4一方面表达了诗人辞官归乡的惆怅；另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的决心。 课外阅读 1一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高洁情操的追求。 2表达了对朋友的关心体贴之情。 3诗的前两句运用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷 的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社会现实。 4相同点：都针对人才问题，表现了诗人对人才的爱惜。不同点：本诗写诗人希望朝廷打破一切陈规 旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。己亥杂诗(其五)表现了诗人奉献自己、培养人才 的献身精神。
