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1、主要内容浙江省,一、普通高中新课程方案的设计 二、我省高中课改工作的基本原则 三、第一阶段的目标和任务 四、第一阶段工作的保障措施,一、普通高中新课程方案的设计,（一）核心设计思想 （二）新课程的变化,（一）普通高中新课程方案的核心设计思想,高中新课程方案的核心设计思想是“让每一位高中学生实现在共同基础上的有个性发展”。,通过必修课程，保证学生获得共同基础； 通过选修课程，保证学生有个性发展。,1、课程类型,国家课程 必修+选修I 地方课程 通用+专题 学校课程（选修II ） 由学校开发 共同基础=国家课程中的必修 个性发展=选修I+地方课程+选修II,2、三层次的课程结构,普通高中课程由学习
2、领域、科目、模块三个层次构成。,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,系列3,系列4,系列2,系列1,数学 4,数学 5,数学 2,数学 3,数学 1,数 学,必修,选修系列,数学1：集合；函数概念与基本初等函数I 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 数学3：算法初步；统计； 概率 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 数学5：解三角形；数列；不等式,选修系列1 选修1-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。 选修1-2： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。,选修系列2 选修2-1： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 空间向量与立体几何。
3、 选修2-2： 导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。 选修2-3： 计数原理；统计；概率。,选修系列3 选修3-1： 数学史选讲 选修3-2：信息安全与密码 选修3-3：球面上的几何 选修3-4：对称与群 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类 选修3-6：三等分角与数域扩充,选修系列4 选修4-1：几何证明选讲 选修4-2：矩阵与变换 选修4-3：数列与差分 选修4-4：坐标系与参数方程选修4-5：不等式选讲,选修4-6：初等数论初步 选修4-7：优选法与实验设计初步 选修4-8：统筹法与图论初步 选修4-9：风险与决策 选修4-10：开关电路与布尔代数,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结
4、构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化 学,必修模块,选修模块,认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,田径运动,体操类运动,球类运动,新兴运动,冰雪或水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,选修系列,3、学分制,每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分）。 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分； 三年内
5、参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分； 通常情况下学生三年内可获得180个学分。,普通高中课程学分结构,高中三年共达180多学分，其中必修116学分，选修I可达50多学分，选修II可达15学分左右 必修：确保所有高中生都达到共同要求 选修I：在达到共同要求的基础上，满足学生在不同学习领域中进一步发展的需要 选修II：由学校自主开发，供学生选择,学生毕业的学分要求,学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。,必修的116学分中，完全相同的有72学分，
6、具选择性是44学分，37.8%；按144毕业最低学分来统计，则具选择性的学分占50%。,（二）新课程的变化,1、新方案与现行方案的对比 2、实现5个转变、建设3项制度,1、新方案与现行方案的对比,2 、新课程：5个转变、3项制度,实现5个转变 教育性质由精英教育向大众教育转变 课程结构由体系结构向模块结构转变 课程功能由知识传授向全面发展转变 课程评价由单一考试向多元评价转变 课程管理由单级管理向三级管理转变 建设3项制度 学生选课制度 学分管理制度 校本教研制度,二、我省高中课改工作的基本原则,我省普通高中新课程实验第一阶段工作，要坚持积极、稳妥、创新、务实的基本原则 。,积极原则,要坚定改
7、革的正确方向，积极进取，鼓励创新，探寻做好实验工作的有效方法 。 对高中教育的性质和任务的这种重新认识，来自于对世界不同文化背景的高中课程改革的分析，是一种对世界教育发展共同趋势的响应，反映了高中课程改革的文化共性。 多样性、有个性等是创新的必要前提，是建设创新型社会的重要措施。,稳妥原则,实施高中新课程面临的困难和问题 教育管理：从统一走向多样 学校管理：行政班和教学班并存 教师结构：专业结构调整 教学设备：结构性短缺 教师素养：观念、知识更新、技能 教学过程：应试压力、高要求、赶进度 学生学习：负担过重 ,要切合我省的实际情况，因地制宜，稳步推进，确保学校教学秩序的稳定，防止加重学生课业负
8、担 。 全面实施高中新课程方案，同时，进行实验变量控制，分阶段调整实验变量，不断推进课程改革，直至全面地达到高中新课程方案的目标。,创新原则,要切实加强领导和指导，调动各方面的积极性，努力创造具有浙江特色的实践经验。,务实原则,要加强研究新课程带来的新情况和新问题，改进工作，及时总结，为下阶段的实验工作打好基础 。,三、第一阶段的目标和任务,（一）课程改革的目标 （二）课程改革的主要任务,（一）课程改革的目标,目标一 按照教育部普通高中课程方案(实验)的规定，全面落实课程设置和各学科课时，尤其保证体育、艺术、技术课程和综合实践活动课程的实施。,目标二,按照我省高中教学的实际情况，规划选修课程开
9、设的数量和范围，开发满足学生多样化发展需要的地方课程和校本课程，建立学分管理制度，促进学生全面而有个性的发展。,目标三,改革教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，创设有利于学生主动学习的环境，建立民主平等的师生关系，提高教学的技术和效率，努力减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神与实践能力。,目标四,探索行政班与教学班并存的教学组织形式，初步建立有利于学生选课的学校教育教学管理制度。,目标五,建立以校为本的教学研究制度，针对新课程实验中的具体问题开展广泛深入地研究，促进教师的专业成长，提高全省普通高中教师队伍的整体素质。,目标六,建立科学、规范、公正的教科书选用制度，加强教学用书的管理
10、，统一规划、积极开发新课程实施所需的课程资源。,目标七,探索高中学生发展性评价体系，建立适应新课程实施要求的学业评价和综合素质评价制度，加快高校招生制度改革的步伐，形成符合素质教育方向、有利于高中新课程实施、具有浙江特色的高考改革方案。,（二）课程改革的主要任务,1、合理设置课程 2、建立学分认定制度 3、开发校本课程 4、建立选课制度 5、转变教学方式 6、改革教学管理 7、建立校本教研制度 8、规范教学用书管理 9、建立新的评价体系,1、合理设置课程,1、1对必修课程的安排 1、2对选修I课程的安排 1、3对选修II课程的安排,国家对课程实施与管理的要求,合理有序地安排课程 以行政班级为单
11、位对学生进行管理； 为便于学校合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，相对集中有效地学习，将每学期分为相对独立的两段，每段10周； 提供以模块为单位的可选择的课程；,高一年级主要安排必修课程，逐步增加选修内容，学生可以跨班级选修。 高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。,1、1对必修课程的安排,1在课程门类和课时方面：必修课程的设置和学分安排完全根据教育部的要求进行设置，包括15门国家课程、地方课程和学校课程； 2在学科开设的顺序方面：遵循教育部关于减少并开科目的要求，高一开设13门，将生物
12、、通用技术放在高二开。,3在周课时安排方面： 周4课时：语文、数学、英语； 周3课时：历史、地理、生物、研究性学习； 周2课时： 政治、化学、物理、信息技术 通用技术、体育 周1课时：音乐、美术、（地方课程和学校课程）,4在必修模块的设置方面 大多数学科的必修模块是确定的，即按指定的模块开课； 物理、化学、信息技术、音乐、美术、体育等学科有一定的选择空间。,物理,必修6学分，2个指定模块。从选修模块中指定1个模块。 文科：选修1-1 （电磁现象和规律、 电磁技术与社会、 家用电器与生活）； 理科：选修3-1 （电场、电路、磁场）,物理 1,物理 2,物 理,必修模块,选修系列,机械能和能源 抛
13、体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限性,运动的描述 相互作用与 运动规律,系 列 1,系 列 2,系 列 3,化学 必修6学分，2个指定模块。从选修模块中指定1个模块。 文科：在选修1化学与生活和选修2化学与技术2个模块中，选1个模块。； 理科：选修5 有机化学基础 。,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化 学,必修模块,选修模块,认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用,物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展,化学与生活,信息技术,必修4学分，2个模块。 一个模块是信息技术基础； 另一个模块：在算法与程序设计、多媒体技术应用
14、中，选1个。,多媒体技术应用,算法与程序设计,数据管理技术,网络技术应用,人工智能初步,信息技术基础,信息技术,必修模块,选修模块,信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会,音乐,必修3学分，2个模块。 必选：音乐鉴赏，2学分； 另一个模块：在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧中，选1个模块，1学分 。,音乐鉴赏,演 奏,音乐与舞蹈,歌 唱,创 作,音乐与戏剧表演,音 乐,从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。,选修模块,美术,必修3学分，3个模块 必选：美术鉴赏，1学分； 另2个模块：在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计模块中
15、，选2个模块，2学分 ； 注意：艺术学习领域每学期每周安排1学时，学校可自主确定音乐或美术课程的开设方式 。,美 术,绘画雕塑,美术鉴赏,书法篆刻,设计工艺,现代媒体艺术,从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。,选修 系列,体育,必修11个学分，11个模块 在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块，2学分； 在体操、民族民间体育项目系列中，选1个模块，1学分； 在新兴运动、水上项目、田径、体操、球类、民族民间体育项目6个系列中，选8个模块 ， 8学分。,田径运动,体操类运动,球类运动,新兴运动,冰雪或水上运动,民族民间体育,体育与健康,从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得
16、11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。,健康教育专题,选修系列,5综合实践活动的安排,综合实践活动属于国家课程，由地方实施，必修学分为23分，为最大的学习领域。 综合实践活动的必修学分构成：研究性学习15学分，社会实践6学分、社区服务2学分。 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分，共6学分； 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。,研究性学习,共15学分，为最大的科目，是新课程的亮点； 每周3课时，共排5个学期。 3课时并不是均匀使用，在理论课时，可以按周3课时上，在学生进入研究阶段时，应灵活运用。 研究性性学习属于一种过程性课程，要求在明确的目的和规则指引下，由学校根据学生的情况进行实施。 困难：教师的指导能力、学校的管理、相应的工作指导 高中研究性学习基础（高一年级），围绕一个研究课题为学生和教师提供必要的指导，是必选教科书。,1、2 选修I 课程的安排,选修学分分解为选修A、选修B和选修C三部分； 选修A是列入高考命题范
