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1、内分泌器官,化学物质,一、激素调节的发现及含义 1斯他林和贝利斯提出的假设： 在 的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰 腺分泌胰液的_ 2实验验证过程： 稀盐酸小肠黏膜混合研磨 静脉 促进_ 3激素调节： 由 (或细胞)分泌的 进行 调节，这就是激素调节,盐酸,促胰液素,制成提取液,胰腺分泌胰液,1.稀盐酸,沃泰默的实验 ：,3.稀盐酸,已切除神经的狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,2.稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,沃泰默的解释：,斯他林和贝利斯的实验 ：,小肠黏膜+稀盐酸
2、+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,胰液的分泌是促胰液素调节的结果。,制成提取液,狗静脉,盐酸刺激小肠黏膜分泌某种化学物质(促胰液素) ，通过血液运输到胰腺，促进胰腺分泌胰液。,知识拓展应用沃泰默、斯他林、贝利斯实验设计的思想可以正确理解实验设计的对照性原则，例如： 斯他林、贝利斯与沃泰默的第2组实验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质，即促胰液素。 沃泰默的第1、3组实验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经调节的控制，所以沃泰默的解释是错误的。 沃泰默的第1、2、3组实验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜的存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。,zxxkw,1下列有
3、关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( ) A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新 C斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键 D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液,A,3为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该( ) A用一只成年的家兔做同样的实验 B用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中
4、观察 D用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察,D,二、人体的内分泌腺：,三、人体主要激素及其作用,生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会得肢端肥大症。,甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。幼年时分泌不足或不分泌，会得呆小症；分泌过多会得甲亢。地方性甲状腺肿大（大脖子病）是由于地区性缺碘造成的。,zxxkw,胰岛素（蛋白质）： 调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转
5、化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。胰岛素分泌不足或不分泌，会得糖尿病。胰岛素分泌过多会得低血糖症，严重时会导致低血糖休克。,性激素（雄激素、雌激素、孕激素 固醇类）： 雌、雄激素的作用是促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征，雌激素还能激发和维持雌性正常的性周期。,各常见激素的化学成分：,蛋白类激素：生长激素、胰岛素、催乳素；,糖蛋白类激素：促甲状腺激素、促性腺激素；,肽类激素：胰高血糖素（29肽）、抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放 激素；,类固醇激素：雌激素、雄激素、孕激素；,氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素,1、注射胰岛素治疗糖尿病。 2、与注射促性腺
6、激素类药物，提高鱼的受孕率。 3、应用保幼激素，使蚕推迟作茧时间，增加吐丝量。 4、口服避孕药能抑制排卵。 5、运动员服用兴奋剂，促进肌肉的生长。 6、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质，称为环境激素，对人的内分泌功能产生不良影响。 7、男性长期服用雄性激素会导致睾丸萎缩，影响生殖和发育。,激素类药物的利与弊,1、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症,2、能够为泌乳准备条件的激素是：（ ） A、甲状腺激素 B、胰岛素 C、孕激素
7、D、雌激素,C,C,3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ ） A 胰岛素 B 雌性激素 C 甲状腺激素 D 胃蛋白酶,A,练习：,2医生给呆小症、侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，有疗效的是( ) A呆小症和侏儒症 B侏儒症和糖尿病 C呆小症和糖尿病 D只有呆小症,D,激素功能的研究方法,研究思路：某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。,激素生理功能的研究方法 激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。 1注射法及饲喂法 原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而
8、验证某些激素的生理功能。 过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。 结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。 分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。 结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。,2切除法 原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 过程：手术摘除小狗的甲状腺。 结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。 分析：甲状腺激素在体内含量减少。 结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。,3移植法 原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，
9、观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。 过程a：把公鸡和母鸡阉割。 现象：都逐渐丧失各自的第二性征。 结论：性腺能维持第二性征。 过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。 现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二性征。 结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。,1为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 ( ) A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C先注射胰岛素溶液，后
10、注射生理盐水 D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液,A,糖类代谢,血糖 （80120mg/dL),来源,去路,氧化分解,CO2+H2O+能量,合成,肝糖元,肌糖元,（能量暂时储备）,（供肌肉活动）,转变,脂肪，某些氨基酸等,食物中的糖类,消化吸收,肝糖元,分解,甘油 氨基酸 乳酸,合成转化,乳酸+能量,线粒体,肝脏,骨胳肌,肝脏,分解,四、 激素调节的实例,血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。,C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量,酶,血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。 血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成尿糖，营
11、养流失。,血糖平衡的意义,1、当血糖浓度低于5060mg/dL时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓度在130160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160180mg/dL的范围时会引发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象(尿糖)。,【例1】糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与
12、此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。,（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多； （2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。 （3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。,胰的结构图,胰岛B细胞分泌胰岛素,作用：促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖降低。,胰岛A细胞分泌胰高血糖素,作用：促进肝糖元分解和非糖物质转化，使血糖升高。,血糖的激素调节,胰岛素 分泌增加,血糖
13、升高,血糖降低,胰高血糖素 分泌增加,（）,（+）,血糖平衡的调节,血糖含量恢复正常,使血糖含量 降 低,使血糖含量升高,(1)直接调节激素调节 (2)间接调节神经调节,相关激素间的协同作用和拮抗作用 协同作用：是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用，胰高血糖素与肾上腺素对血糖调节的作用一致，使血糖含量升高。肾上腺素和甲状腺激素都能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，从而增加产热量。 拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的调节作用。,下丘脑和垂体在内分泌系统中的作用：,五、激
14、素分级调节,下丘脑通过分泌促激素释放激素来影响垂体的活动。 垂体通过分泌促激素，具有调节和管理其他某些内分泌腺的作用。 内分泌系统的活动枢纽是下丘脑。,zxxkw,下丘脑的 神经内分泌细胞,促激素释放 激素,垂 体,促激素,靶 腺,靶器官、靶组织、靶细胞,激素,激素分级调节模式图,（调节内分泌 系统的枢纽）,（调节、管理其它某些内分泌腺）,下丘脑的神经内分泌细胞,促甲状腺激素 释放激素,促肾上腺皮质 激素释放激素,促性腺激素释放激素,垂 体,促甲状腺激素,促肾上腺皮质激素,促性腺激素,甲状腺,肾上腺,性腺,甲状腺激素,肾上腺皮质激素,性激素,分别作用不同部位 产生不同的生理作用,甲状腺激素分泌
15、的分级调节,寒冷、过度紧张 抵御寒冷、出汗,思考1：人能够抵御寒冷、过度紧张会出汗，这是什么原因？请画图分析说明。,反馈调节,下丘脑,垂体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,甲状腺激素增加, , , , ,（+）,（+）,（）,（）,(体内物质氧化分解加快）,（1）激素分泌过程的调节,分级调节,反馈调节,1.概念 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 2.种类:包括正反馈和负反馈,反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,一般来说，当血液中某种激素的含量超过一定的水平后，通过负反馈调节可抑制这一内分泌腺的活动，使其激素的合成和分泌减少；反之当该激素或受激素控制的物质在血液中的浓度低于某一水平时，则负反馈作用降低，该激素的分泌就增加。,思考：日照时间长，鸟类开始产卵，这又是什么原因?请说出反馈调节过程。,三、激素调节的特点,1、微量和高效 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 2、通过体液运输 内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 3、作用于靶
