《2018-2019学年高中语文 第3单元 北宋的旧曲新声 课时分层作业11 贺铸 六州歌头（少年侠气）鲁人版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文 第3单元 北宋的旧曲新声 课时分层作业11 贺铸 六州歌头（少年侠气）鲁人版选修《唐诗宋词选读》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时分层作业11 贺铸 六州歌头（少年侠气）一、基础运用层1下列加点字注音全都正确的一项是()A簿书(b)冗从(rn)倥偬(cn) 归鸿(hn)B肝胆(n) 翘勇(qio)鹖弁(bin) 七弦(xin)C笳鼓(qi) 长缨(yn)一诺(nu) 飞鞚(kn)D酒垆(l) 嗾犬(su)寒瓮(wn) 矜豪纵(jn)DA项，倥偬(zn)；B项，翘勇(qio)；C项，笳鼓(ji)。2下列词句中没有错别字的一项是()【导学号：61612071】A死生同，一诺千金重B春色浮寒瓮，吸海垂洪C明月共，漾孤蓬D不请长缨，吸取天骄种AB项，“洪”应为“虹”；C项，“蓬”应为“篷”；D项，“吸”应为“系”。3下列加点
2、词解释有错误的一项是()A肝胆洞 洞：洞穴B推翘勇 翘：出众C矜豪纵 矜：自以为能D闲呼鹰嗾犬 嗾：呼唤AA项，洞：洞悉。4下列对六州歌头的理解，不正确的一项是()【导学号：61612072】A下片作者倾吐了他志在杀敌报国，但却效忠无路的抑郁与悲愤。B“笳鼓动，渔阳弄”指外邦又兴兵入侵了。C“思悲翁”是说作者想起了自己去世的父亲。D上片着重写少年武士们性格中的“侠”。CC项，“思悲翁”是指作者想起了那些一心想杀敌的将士们。5补写出下列句子中的空缺部分。(1)贺铸六州歌头一词中具体表现少年交友及性情的词句是“_，_，_，_”。(2)贺铸六州歌头一词抒发词人空有满腔热情却报国无门，空遗余恨的词句是
3、“_，_，_。_，_，_”。(3)六州歌头上片回忆青少年时期在京城的任侠生活。“_，_”两句是对这段生活的总括。(4)六州歌头下片“_，_”两句点明了当时宋朝正面临边关危机。【答案】(1)肝胆洞毛发耸立谈中死生同(2)不请长缨系取天骄种剑吼西风恨登山临水手寄七弦桐目送归鸿(3)少年侠气交结五都雄(4)笳鼓动渔阳弄6用下面语段的句式仿写一句话，要求另选对象，表达一个集中的意思。字数可稍有不同。【导学号：61612073】如果说贺铸的六州歌头犹如须发怒张的关西大汉，那么柳永的雨霖铃就像风情万种的江南少女。不同风格的诗词流光溢彩，才形成了文学天地的瑰丽与繁荣。_【解析】本题考查仿写能力。解答此题要注
4、意选择合适的对象加以比较并表达出一个集中的意思。【答案】(示例)(1)如果说贝多芬的命运交响曲犹如奔腾的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各种形式的乐曲竞相鸣奏，才构成了音乐世界的丰富与美妙。(2)如果说洛阳的牡丹犹如富贵的公主，那么水边的芦花就像清丽的村姑。姿态各异的花草争奇斗艳，才形成了大自然的缤纷美丽。7(2018全国卷)仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济_【解析】解答此题的步骤：
5、分析示例特点。示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。巧分材料词句。将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。仿照示例句式，整理句子。【答案】示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神 。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神 。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神 。二、阅读提升层
6、8阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。【导学号：61612074】六州歌头贺铸少年侠气，交结五都雄。肝胆洞，毛发耸，立谈中，死生同，一诺千金重。推翘勇，矜豪纵，轻盖拥，联飞鞚，斗城东。轰饮酒垆，春色浮寒瓮，吸海垂虹。闲呼鹰嗾犬，白羽摘雕弓，狡穴俄空。乐匆匆。似黄粱梦，辞丹凤，明月共，漾孤篷。官冗从，怀倥偬，落尘笼，簿书丛。鹖弁如云众，供粗用，忽奇功。笳鼓动，渔阳弄，思悲翁。不请长缨，系取天骄种，剑吼西风。恨登山临水，手寄七弦桐，目送归鸿。(1)本词上片既有概括描写又有具体铺叙，词人给我们塑造了怎样的人物形象？_【答案】上片写少年侠气，笔酣墨饱，塑造了一位肝胆照人、一诺千金、豪纵使酒、骁勇无比
7、的侠士、义士和豪士形象。(2)这首词中词人感情一波三折，结尾三句笔锋突转，体味这三句中词人的情绪有了什么变化。_【答案】结尾三句，词人的情绪由慷慨激烈转为悲凉舒缓，在游山逛水、抚琴送客中宣泄壮志难酬、报国无门的悲愤、沉郁之情，这样使整首词更加深沉动人。9阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。芳草渡贺铸留征辔，送离杯。羞泪下，捻青梅。低声问道几时回。秦筝雁注促，此夜为谁排。君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来。【注】雁：雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A同是送别词，柳永雨霖铃先写别前思绪纷
8、乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉；这首词主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。B“捻青梅”的“捻”字是“用手指搓转”的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首捻梅的形象。C词的下片“相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。D这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。CC项，“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是一种令人感动的为对方着想的牺牲精神，所以
9、“幽怨”是没有依据的。(2)这首词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表现的？请简要分析。_【解析】此题分析“抒情主人公形象”。首先注意诗下的注释，“雁”的解释；然后抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。动作、神态描写的具体词句主要有“留征辔，送离杯”“羞泪下，撚青梅”“低声问道”，由此可准确判断出抒情主人公的形象为女子，“留”“送”“泪下”“捻”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。通过这些，不难把握人物形象。【答案】这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象；主要通过动
10、作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象；“留”“送”“捻”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。她告诉丈夫，你在他乡相思烦恼，不妨把你的烦恼送来给我，让我一人承受。表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。10阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。【导学号：61612075】将进酒城下路贺铸城下路，凄风露，今人犁田古人墓。岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。掩函关，将函关，千古如何不见一人闲？六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老。驰单车，致缄书，裂荷焚芰接武曳长裾。
11、高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。生忘形，死忘名，谁论二豪初不数刘伶？【注】商山遗四老：又称“商山四皓”。西汉初立，他们四人隐居商山，不为汉臣，后来在名相张良的劝说下入世。裂荷焚芰：是指四皓应聘出山自毁高洁。接武：犹言接踵。武：足迹。二豪：指贵介公子、缙绅处士。(1)下列对这首词的赏析，不恰当的两项是()A本词起句写景，描绘了凄风冷露之中古人坟墓成耕田之景，写出了时间的沧桑巨变和词人的黍离之悲。B函谷关时平则开，时乱则闭，对于这一现象词人用“开函关，掩函关”代指朝代的更替，写出了时间的悠长。C“裂荷焚芰接武曳长裾”这一句是对商山遗四老的细节描写，展现了他们表面恬淡，实则热衷权势的丑态。D本词虽怀古伤今，但所咏史事
