《八年级语文上册 第21课《桃花源记》(第1课时)课件 新人教版1》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第21课《桃花源记》(第1课时)课件 新人教版1(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一课时,21 桃花源记,课时目标,1.了解作家陶渊明。 2.积累文言词汇,掌握文言词汇的特点。 3.熟读课文,疏通文意。,情境导入,我们曾经学过东晋著名文学家陶渊明的一首诗饮酒,这首诗表达了诗人怎样的志趣? 提示:全诗表现了诗人弃官归隐后乐于田居、陶醉于自然的人生态度和生活情趣,既反映了远离尘俗、安贫乐道、洁身自好的心志,也流露出躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极思想。陶渊明的这种志趣,在他的很多诗作中都有所体现。不仅如此,在桃花源记这篇文章中,陶渊明更是具体地勾画出了他所向往的理想社会。这堂课,就让我们一起走进桃花源、走近陶渊明。,作者档案,陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝
2、,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。,写作背景,他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。,字词清单,豁然开朗(hu
3、) 屋舍俨然(yn) 阡陌交通(qin m) 刘子骥(j) 黄发垂髫(tio) 诣太守(y) 便要还家(yo),2.通假字 便要(yo)还家:“要”通“邀”,邀请。,字词清单,3.一词多义 舍:舍弃 (便舍船) 房子 (屋舍俨然 寻:寻找 (寻向所志) 不久 (寻病终) 志:做标记(处处志之) 标记(寻向所志) 向:以前(寻向所志) 对着(眈眈相向),字词清单,课文解析整体感知,4.古今异义词 鲜美 古义:鲜艳美丽 (芳草鲜美) 今义:(味道)新鲜 交通 古义:交错相通 (阡陌交通) 今义:交通运输 妻子 古义:妻子儿女 (率妻子邑人来此绝境) 今义:指男方的配偶 绝境 古义:与世隔绝的地方
4、(来此绝境) 今义:没有出路的地方 无论 古义:不要说,更不必说 (无论魏晋)今义:不管(连词),课文解析整体感知,1.缘溪行,忘路之远近。 2.芳草鲜美,落英缤纷。 3.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 4.黄发垂髫,并怡然自乐。 5.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 6.乃不知有汉,无论魏晋。,课文解析整体感知,1.他沿着溪水划船,忘记了路程的远近。 2.芳香的青草鲜艳美丽,地上的落花繁多交杂 3.一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。 4.老人和小孩,都怡然并自得其乐。 5.他们自己说他们的祖先为了
5、躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方,不再从这里出去,所以跟桃花源外面的人断绝了来往。 6.竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。,课文解析精研细读,“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”,但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活。而形象总是非常具体的。因此,一个典型的细节描写的作用,往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。,2019/4/28,课文解析拓展延伸,1.渔人“从口入”,看到了桃源怎样的美景? 教师点拨: 既有自然景象,又有生活美景。 自然景象:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池
6、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。” 生活情景:“其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。” 2.想象一下,当渔人来到桃源,桃源人将会有何反响?,结构图示,课堂小结,同学们,这一堂课,我们认识了一篇新的文章,希望大家掌握好文言词语,能规范的疏通全文,理解文意,为下一节课的学习做好准备。,课时训练答案,1.东晋 陶渊明 2.顺着、沿着 遇到 花瓣 走尽 开阔 同“邀”邀请 3.繁多的样子 开阔明亮 田间小路 交错相通 整齐的样子 愉快的样子 妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方 桃花源以外的人 隔断 不用说,更不必说 4.带有神秘色彩,暗示将会出现奇境,为渔人进入桃源渲染了气氛,也为写桃源的美好作了铺垫。 5.自然环境的美好,社会环境的平静,人们生活的恬适。或:美丽富饶,安宁和平,人们安居乐业。 6.为世外的战乱纷争而叹惋,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。,