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1、第三章 心理测验技能,第一节 智力测验 第二节 人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激及相关问题评估,第一节 智力测验,第一单元 韦氏成人智力测验(WAIS-RC) 第二单元 联合型瑞文测验(CRT) 第三单元 中国比内测验,第一单元 韦氏测验,学习目标:掌握韦氏测验的实施与记分方法。 操作步骤 工具:中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC) 方法:实施与记分方法 相关知识 注意事项,相关知识(一),测验的实施方法 一般按先言语后操作的顺序进行,但在特殊情况下可适当改变; 测验通常都是一次完成,对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成; 对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性记分
2、;不限时间的项目,按反应的质量给予不同的分数。 测验的记分方法 粗分 量表分/年龄量表分(查表):VS、PS、FS 智商(查表):VIQ、PIQ、FIQ,相关知识(二),WAIS-RC各分测验的主要内容及功能 言语部分 包括知识(I)、领悟(C)、算术(A)、相似性(S)、数字广度(D)和词汇(V)六个分测验。 操作部分 包括数字符号(DS)、填图(PC)、木块图(BD)、图片排列(PA)和图形拼凑(OA)五个分测验。 掌握每个分测验的内容及主要功能,注意事项,在操作修订韦氏量表时,一定要按本手册的规定进行,要经常阅读手册。除非在临床应用时,应某些特殊情况,在不得已的情况下可适当变动。 主试者
3、必须受过进行个别测验和团体测验的训练,掌握本测验的测验技术。 测验时间要选择恰当,这是与被试者建立良好协调关系所必需的。 主试者应努力取得被试者的合作,尽量使他们保持对测验的兴趣。 有些项目无时限,但不是让被试者任意延长。一般来说,10秒或15秒钟可以考虑好回答。,第二单元 联合型瑞文测验(CRT),学习目标:掌握CRT的施测与记分方法。 操作步骤 工具:联合型瑞文测验(CRT) 方法:实施与记分方法 相关知识 注意事项,相关知识(一),测验的实施方法 正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测,其他则以个别施测; 示范测试方法; 本测验40分钟内交卷,测验进行到20分钟及30分钟各报一次
4、时间; 幼儿及弱智者在个别施测时,A、Ab、B系列全部完成,C、D、E三单元如连续3题不通过,则该单元不再往下测。 测验的记分方法 原始分数 百分等级 智商(IQ),相关知识(二),瑞文测验在我国的修订情况 瑞文标准型测验中国城市修订版 ,张厚粲,1986年 联合型瑞文测验(城市儿童、农村儿童、成人),李丹等、王栋等,1989年 瑞文高级推理能力测验修订版,注意事项,主试逐字照读指导语,对被试提问可以重复指导语,不应擅自补充或修改。 团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈,有条件的地方最好座位分开。 团体施测对象如超过30人,除主试外应增加主试助理12人。每次施测团体应不超过50人。 主试和主试助
5、理在被试进行前5题时,应进行巡视,对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者,单独重复指导语。,第三单元 中国比内测验,学习目标:掌握中国比内测验的施测与记分方法 操作步骤 工具:中国比内测验 方法:施测与记分方法 相关知识 注意事项,相关知识,测验的实施 让被试或替被试填明记录纸上的简历,并签上自己的姓名。 根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题,然后按指导书的实施方法进行测验。 熟读各试题的指导语,要求能在指导被试做每个试题时,自然而准确地说出。 测验的记分 原始分 总分:原始分+补加分 智商(查表) 中国比内测验的内容,注意事项,按“测验必备”备齐物品。 主试对被试者必须保持一
6、般的和善态度。 测验时主试与被试对坐,主试可将指导书立在面前,以免被试者窥视主试的记录,思想受到扰乱。 主试必须按照各题的时限控制时间,不可随意延长或缩短。,第二节 人格测验,第一单元 明尼苏达多项个性调查表(MMPI) 第二单元 卡氏16种人格因素测验(16PF) 第三单元 艾森克人格问卷(EPQ),第一单元 明尼苏达多项个性调查表,学习目标:掌握MMPI的实施与记分方法。 操作步骤 工具:明尼苏达多项个性调查表(MMPI) 方法:实施与记分方法 相关知识 注意事项,相关知识(一),测验的实施方法 施测MMPI有两种主要形式:卡片式适用于个别施测,手册式既可个别施测,也可团体施测。 在进行测
7、验前,主试者必须熟悉测验的全部材料,了解被试者的情况。 在开始测验时,首先要把问卷封面的指导语读给被试者听,并说明做完全部测验的大约多少时间。 测验开始后,主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好,所答题目号数与答卷上的题号是否符合,等等。,相关知识(二),测验的记分方法 检查矛盾题 直接数出Q的原始分数 用套版数出其它量表的原始分数(记分键) 在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分 原始分换算T分(查表) 将各量表T分数(Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数)登记在剖析图上,各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。,相关知识(三),MMPI的临床量表及其
8、意义 1.疑病(Hs):反映被试对身体功能的不正常关心。 2.抑郁(D):与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。 3.癔病(Hy):测量用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。 4.病态人格(Pd):反映被试者性格的偏离。 5.男子气-女子气(Mf):反映性别色彩。 6.偏执(Pa):提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等 7.精神衰弱(Pt):测量焦虑、强迫、恐怖等症状。 8.精神分裂症(Sc):提示异寻常的或分裂的思维方式。 9.轻躁狂(Ma):表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。 0.社会内向(Si):高分为内向,低分为外向。,相关知识(四),MMPI的效度量表及其意义
9、 Q量表:高分者表示逃避现实,若在前399题中原始分超过22分,或566题中超过30分,则提示临床量表不可信。 L量表:共15个题目,是追求过分的尽善尽美的回答。L量表原始分超过10分,就不能信任MMPI的结果。 F量表:共64个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误,或在伪装疾病。如果测验有效,F量表是精神病程度的良好指标。 K量表:共30个题目,是对测验态度的一种衡量,即用这个量表修正临床量表的得分。,MMPI一共有566个条目,包括14个分量表,其中10个为临床量表, 4个为效度量表。 临床量表是: 1Hs(Hypochondriasis) 疑病量表 2D(Depression) 抑郁量
10、表 3Hy(Hysteria) 癔病量表 4Pd(Psychopathic deviate) 精神病态量表 5Mf(Masculinity-femininity)男子气、女子气量表 6Pa(Paranoia)妄想狂量表 7Pt(Psychasthenia) 精神衰弱量表 8Sc(Schizophrenia)精神分裂症量表 9Ma(Hypomania)轻躁狂量表 0Si(Social introversion)社会内向量表 效度量表是: 1Q(Question) 不能回答的问题,或用“?”代表 2L(Lie) 说谎分数 3F(Validity) 诈病量表 4K(Correction)校正分量表,
11、临床量表: Hs 52 D 54 Hy 58 Pd 54 Mf 45 Pa 79 Pt 53 Sc 76 Ma 57 Si 57,效度量表: Q L 44 F 74 K 46,偏执型精神分裂症 68/86, F高,注意事项,进行测验前,一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处,以便取得他的合作。 应该向被试者讲清楚,如果他遇到什么问题不能回答,可以空下来,但不要让空着的问题太多。 如果被试者问到,有些想法以前有过,而现在没有了,该如何回答,可以告诉他以目前的情况为准。 如果一个人焦虑或情绪不稳定,经常表现出对完成任务的不耐烦,可将测验分几次完成。,第二单元 卡氏16种人格因素测验,学习
12、目标:掌握16PF的实施与记分方法。 掌握16PF的次元人格因素及特殊 演算公式的应用。 操作步骤 工具:卡氏十六种人格因素测验(16PF) 方法:实施与记分方法 次元人格因素及特殊演算公式的应用 相关知识 注意事项,相关知识(一),测验的实施 16PF属于团体实施的量表,当然也可以个别实施。 测验没有时间限制,但被试者应以直觉性的反应,依次作答,无须迟疑不决,拖延时间。 本测验每一测题有三个可供选择的答案(A、B、C),答卷纸上相应地附有三个方格,请被试将所选择的答案以“”为符号,填到相应的方格内, 应当记住的是: 每一测题只能选择一个答案; 不可漏掉任何测题; 尽量不选择中性答案; 有些题
13、目被试可能从未思考过,或者感到不大容易回答。对于这样的题目,同样要求被试作出一种倾向性的选择。,相关知识(二),测验的记分 未记分前,应先检查答案有无明显错误及遗漏,若遗漏太多或有明显错误,则必须重测以求真实可信; 原始分:一般用模版记分,模版有两张,每张可为8个量表记分; 标准拾分:通过查常模表将原始分换算成标准拾分; 按各量表标准拾分在剖析图上找到相应圆点,将各点连接成曲线,即可得到被试者的人格剖析图。,相关知识(三),次元人格因素及特殊演算公式的应用 1次元人格因素 适应与焦虑 内向与外向 感情用事与安详机警性 怯懦与果断性 216PF的应用 心理健康者的人格因素 从事专业而有成就者的人
14、格因素 创造能力强者的人格因素 在新环境中有成长能力者的人格因素 3. 16PF与职业选择,注意事项,测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问题和答卷纸,不得改变任一测题的语句,或者超出范围给予被试者以帮助。 测验时,先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后,方可进行正式测验。 每个人对问题会有不同的看法,回答也是不同的,并没有“对”与“不对”之分,让被试者不要有任何顾虑。 确保被试者每题只选择一个答案,没有遗漏任何测题,并尽量不选择中性答案。,第三单元 艾森克人格问卷,学习目标:掌握EPQ的施测与记分方法。 掌握EPQ的剖析图分析方法。 操作步骤 工具:艾森克人格问卷(
15、EPQ) 方法:实施与记分方法 剖析图分析 相关知识 注意事项,相关知识(一),测验的实施与记分 发卷后向被试者说明方法,便由他自己逐条回答。可以个别进行,也可以团体进行。 每一个项目一定要作一回答,而且只能回答是或否。 记分时,首先统计出被试者在各量表上获得的粗分,然后按年龄和性别常模换算出标准T分。 剖析图分析 EPQ量表剖析图 E和N的关系图,相关知识(二),各量表的简要解释 E(内向-外向):分数高表示人格外向,可能是好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动。分数低表示人格内向,可能是好静,富于内省,除了亲密的朋友之外,对一般人缄默冷淡,不喜欢刺激,喜欢有秩序的生活方式,情绪比较稳定。 N
16、(神经质):反映的是正常行为,并非指神经症。分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡,遇到刺激有强烈的情绪反应,以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微,很容易恢复平静,他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。 P(精神质):并非暗指精神病,它在所有人身上都存在,只是程度不同。高分者可能是孤独、不关心他人,难以适应外部环境,不近人情,感觉迟钝,与他人不友好,喜欢寻衅搅扰,喜欢干奇特的事情,并且不顾危险。低分者能与人相处,能较好地适应环境,态度温和、不粗暴、善从人意。,注意事项,每一项目只要求被试者回答一个“是”或“否”,而且只能回答“是”或“否”,不可遗漏任何一题的回答。 在问卷上印有指导语,在实施时必须让被试者读懂指导语。,第三节 心理与行为问题评估,第一单元 90项症状清单(SCL-90) 第二单元 抑郁自评量表(SDS) 第三单元 焦虑自评量表(SAS),第一单元 90项症状清单,学习目标:掌握SCL-90的项目和评定标准。 掌握SCL-90的记分方法和分界值。 操作步骤