心理学概述(绪论)

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1、公共心理学教程,师范教育系 教育心理教研室,新课程背景下的,心理学概述,我们正生活于心理学的时代对于千百万人来说，心理学已成为一种爱好、迷恋，甚至是信仰。 达阿尼 P 舒尔茨,目标要求,1、认识心理学与我们的生活、工作的密切联系，明确学习心理学的意义，认真学习心理学。 2、说出心理学的研究对象、基本任务与方法，科学地认识人的心理实质与特点。 3、了解心理学的过去、现在和将来。,心理学与我们的生活和工作 心理学的对象和任务 心理学的研究方法 心理学的过去、现在和将来,内容导航,工作中的人际关系为什么那么难处? 为什么努力学习成绩却总也上不去? 为什么孩子那么不听话? 为什么爱情只开花不结果? 为

2、什么一倒霉朋友就不见了? 为什么有的商品,价格降低了,无人来买,而价格提升了却争相抢购? 生活水平提高了,个人卫生改善了,而人们却还得病? .,第一节 心理学与我们的生活和工作,一、心理学与日常生活,心理学普遍存在于社会生活中，对人们的日常生活产生着广泛而经常的影响，人们的生活、学习与工作，时时处处都与心理学相关联，都需要心理学的知识和帮助,1、心理学与社会人际交往 2、心理学与家庭生活 3、心理学与经济消费 4、心理学与医疗保健 5、心理学与教育 ,二、心理学与师范生未来的教育工作,第一节 心理学与我们的生活和工作,1、师范生未来的工作是 2、师范生未来工作的对象是 3、要培养和教育好学生，

3、需掌握 思考：学习心理学对师范生有什么意义？,培养和教育人,学生（即人）,一定的专业知识，了解学生的心理发展特点。,学习心理学的意义,（一）心理学有助于师范生了解未来教育对象的实际,（二）心理学直接有助于提高和加强师范生在未来的教书育人工作中的自觉性、针对性和技巧性,1、有助于提高工作的自觉性 2、有助于加强教书育人工作的针对性 3、有助于提高教书育人工作的技巧性,一、心理学的研究对象,第二节 心理学的对象和任务,（一）什么是心理学 心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学,行为、活动,心理学的研究对象,人的心理现象,社会（团体）心理现象,个体心理现象,心理过程,个性即 人格,认识过程,情

4、感过程,意志过程,人格心理特征,人格心理倾向,感知觉、记忆、思维、想象,能力、气质、性格,需要、动机、兴趣、信念,行为活动,支配,表现,二、人类对心理现象的科学认识（即心理的实质）,第二节 心理学的对象和任务,“心理”“心理现象”这些字眼我们不会感到陌生，但人类对于心理现象的认识，却经历了一个漫长的过程。 远古时代，原始人把心理现象看作是独立于身体之外的灵魂活动的结果。（这无疑是唯心主义的） 随着人类对自身认识的深入，原始社会末期奴隶社会初期，人们对于心理现象有了朴素唯物论的观点，认为心理是心脏活动的产物，但这一认识仅是处于表面肤浅的初始阶段。 现代，人们对于心理现象的认识，有了更为科学的了解

5、。认识到人的一切心理活动都与脑和客观现实有着密切的联系，现代心理对于心理的定义就是： 心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。,人类对心理现象的科学认识,（一）心理是人脑的机能,1、脑是心理的器官，心理活动是大脑的机能 现代科学以无可辩驳的事实证明了，大脑是心理活动的物质基础，心理活动是大脑的机能。人的一切心理活动都在大脑产生、进行和完成。,大脑机能区受损与心理障碍,2、心理是脑的反射活动,思考：脑是心理的器官，那么，大脑是怎样产生心理现象的呢？ 反射 是有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。 实现反射活动的神经基本结构叫反射弧,神经反射弧示意图,人的心理的发生、进行和完成不能脱

6、离三个互有联系的环节： 客观刺激 内部过程 外部行为,大脑的机能,反射！,（二）心理是客观现实的主观反映,1、客观现实是心理的内容、源泉,人脑是心理的器官，但它并不能自行产生心理，只有在客观现实作用下，人脑接受外来刺激，产生相应反应。 有什么样的客观现实，才有与现实相应的心理和行为。 如：一方水土养一方人； 狼孩、猪孩等,人脑对客观现实的反映过程是在头脑中形成映象的过程，没有客观现实，人脑就失去反映的对象，心理的反映也就不存在。,人类对心理现象的科学认识,人类对心理现象的科学认识,2、心理是客观现实的主观反映,客观事物是以物质的形式存于客观世界之中,心理现象则是以观念的形式存于人脑之中。不同的

7、人对同一事物有不同的反映。 如 “情人眼里出西施” “仁者见仁，智者见智”,因此，心理现象的产生以脑为基础，离开了大脑，心理就无所依托，变成无本之木；同时，心理现象的产生以客观现实为前提，没有客观现实，大脑的反映就没有对象，心理就变成无源之水。,心、脑、物三者的关系，可用苏轼的一首咏琴诗来说明：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？” 琴 脑 指 物 琴声 心（理） 人的心理与大脑和客观现实是相互联系，不可分割的。心理是人脑的机能，是客观现实的主观反映。,（三）人的心理的特点,1、心理的能动性,人对外部现实的反映具有目的性和选择性 人要求认识客观现实的本质与规律 能

8、维持与调节目的性的活动 人类社会生活与社会文化对人的心理有影响和制约,2、心理的社会性,一个人纵然大脑健全，但如果说脱离社会生活，也不会具备人的心理，“狼孩”就是最有力的证明。 因此，可以说心理是人脑对客观现实的主观的能动的反映，受社会生活与文化影响和制约。,二、心理学的基本任务（五个方面）,、描述 描述人的心理现象与行为 、解释 找出心理现象的原因、规律 、预测 对心理与行为的趋向做出判断 、控制 通过一定的手段去影响人的心理与行为 、运用 用心理学的原理去提高生活的质量,一、系统观察法,第三节 心理学的研究方法,是有计划地对研究对象进行系统的观察以取得研究资料的方法。,二、实验法,是严格控

9、制或创设一定的条件来引起某种心理现象以进行研究的方法。,心理实验会涉及三种变量，即 自变量（刺激变量）、因变量（反应变量）、控制变量（无关变量） 实验法中需严格控制两个条件：一是控制自变量的实施；二是控制无关变量的干扰。,实验的一个十分重要的前提：必须在良好控制及系统化的条件下进行。,实验法,自然实验的优点： 研究工作能与正常的生活、工作结合起来，研究情境自然、常态，结果具有直接的实践意义。 自然实验的不足： 研究结果可能受无关因素影响,实验室实验的优点： 1、能够严格控制无关变量 2、能对自变量和因变量作出精确测定，结果精确且易于检验 实验室实验的不足： 由于研究情境的人为性，研究结果与日常

10、情境中的反应有一定的差距。,实验法有：自然实验法（现场实验）、实验室实验法,三、测验法,第三节 心理学的研究方法,是运用测量工具来衡量心理、行为特性的方法。,特点： 1、可进行数量化分析 2、可研究个体的某种心理特性，也可用于研究两种以上的心理特性的关系 3、有严格的、科学的规定和要求，有客观而规范的标准,按不同的测验目的分，有智力测验、能力倾向测验、人格测验等 按测验对象的数量分，有个别测验和团体测验 按测验材料的性质分，有文字测验、非文字测验,四、调查法,第三节 心理学的研究方法,是以提问的方式搜集资料以确定各种事实间的联系或关系的方法。 调查法的两种基本形式：口头调查（也称访谈法）与书面

11、调查（也称问卷调查）。,访谈法的优点： 1、灵活性大，可随时调整问题的次序与进度 2、适用范围广 3、控制性强 4、回报率高,访谈法的不足： 1、匿名性低，被调查者可能因各种顾虑不作真实回答 2、由于误差等原因，问题容易产生偏差 3、标准化程度低，资料难以比较,问卷法的优点： 1、适用范围广 2、效率高，费用低，可在较短时间内、在较大范围内获得大量资料 3、因为进行科学抽样，调查结果具有较高代表性,四、调查法,第四节 心理学的过去、现在和将来,心理学是一门古老而又年轻的科学。说它古老，是因为在古代哲学中，包含有丰富的心理学理想，它具有悠久的思想史；说它年轻，是因为现代心理学从哲学中分化独立出来

12、只有一百余年，它只有短暂的科学史。,心理学有一长期的过去，但仅有一短期的历史。 艾宾浩斯,一、心理学的历史与现代心理学流派,第四节 心理学的过去、现在和将来,（一）心理学的产生、发展,十九世纪中叶以前，心理学一直隶属于哲学，被称为心灵哲学 十九世纪中叶以后，特别是1879年，德国学者冯特（Wundt）于德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，心理学才真正从哲学中脱离开了，成为一门独立的科学。冯特也被后人称为“现代心理学鼻祖” 此后，心理学不断发展，并形成了许多流派，有了许多理论观点,真正的心理科学历史的开始,（二）现代心理学的主要流派,第四节 心理学的过去、现在和将来,1、行为主义学派,行

13、为主义心理学创始人华生,创立年代：创立于1913年， 主要创始人与代表：美国心理学家华生,主要理论观点： 1）心理学研究的对象是可直接观察到的行为，而非意识经验,2）个体所有行为的产生和改变都是刺激与反应之间的联结 3）行为获得的主要方面是条件反射 4）心理学的任务是通过刺激反应这一联系去预测与控制行为,华生著名的经典条件反射实验：,（二）现代心理学的主要流派,2、格式塔学派（又名完形心理学派）,创立年代：20世纪初于德国 标志：M.韦特海默于1912年发表了论文似动的实验研究，这标志着格式塔心理学的开始。 主要代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡,主要理论观点： 1）心理现象是完整的格式塔，是完

14、形。 2）人的行为并不是单纯的要素集合体，而是一个整体的、综合的反应。 3）人的知觉对外界各种各样的刺激，并不是一个一个独立地进行认知的，而是将所有刺激作为一个相互关联的整体进行认识的。,小资料： 韦特海默生于捷克首都布拉格，曾在布拉格大学学习心理学和哲学。他发表了关于似动现象的论文，反对构造主义的学说。他是格式塔心理学学说的创立者，他的同事苛勒、考夫卡继承、延续了他的学说,韦特海默的心理似动现象图,格式塔理论图解,（二）现代心理学的主要流派,3、精神分析学派,创立年代：19世纪末 标志：1900年，梦的解析一书的出版 创始人：奥地利精神病医生弗洛伊德,小资料： 弗洛伊德是奥地利的精神科医生。

15、出生于奥地利摩拉维亚的弗赖堡（现为捷克的普莱波），在维也纳大学修完了医科后，先衙在维也纳综合医院等处做医生，后来以精神病学家的身份私人开业行医。 1896年，弗洛伊德首次使用“精神分析”这个词，他在精神病治疗、研究等领域做出了巨大的贡献，被誉为“精神分析学的创始人”。,（二）现代心理学的主要流派,3、精神分析学派,主要理论观点： 1）人的意识有三个层面，即主动地进行思考和行动的“意识”、仅仅是被遗忘了的“前意识”以及平时被压抑在意识之下没有表现出来的“潜意识”，潜意识是人的精神活动的主体。 2）人类的一切个体的和社会的行为，都根源于被压抑在心灵深处的“潜意识”本能（原动力），特别是性的本能 3

16、）被压抑了的本能（欲望）或矛盾冲突是导致精神病的重要原因。 4）“精神分析”是把潜意识中的东西意识化，即把压抑在潜意识的东西释放出来，可消除人的焦虑情绪，缓解神经衰弱。 5）梦是封锁在人的潜意识之中的另一个自我所传达出来的信息，它与幼儿时期的性体验关系特别密切。,小资料：,小资料：,精神分析的核心概念,1、 Libido（力比多） 是存在于性的后面的驱使人追求快感的一个潜在的驱力，潜在的能量，是每个人和人类种族借以生存和发展的心理方面的根源和原动力。是人的一生中一切心理因素的基本动力源泉。 2、潜意识 个体没有觉知到的，然而却影响着行为的冲动和欲望 3、意识 个体能够觉察的、有目的的心理活动 4、压抑 抑制可能引起挫折的欲望，以及与此欲望有关的情感、思想等，其作用可以起到减轻暂时的焦虑的作用。 5、本我 生物的我，各种欲望和冲动，以快乐原则为行为准则 6、自我 现实化了