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1、幼儿园艺术教育专题4-0004贵州广播电视大学形成性测评系统 课程代码：5205762 参考资料 试卷总分：100多项选择题(共7题,共35分)1.(5分)综合艺术教学活动设计概述主要可以从（ ）几方面切入。A、音乐B、美术C、文学D、体育【答】：ABC2.(5分)戏剧活动所追求的目标是（ ）。A、发展语言能力的目标B、发展审美能力的目标C、发展自主创造能力的目标D、矫正心理疾病、发展健康人格的目标【答】：ABCD3.(5分)幼儿戏剧活动中因素的建构主要包括（ ）。A、剧团组织的建构B、导演作用的建构C、对“排演”认识的建构D、“剧场”的建构以及“观演共赏”空间的变化【答】：ABCD4.(5分
2、)在“建构性戏剧”理论中提出需尊重幼儿的兴趣和意愿，具体是指（ ）。A、尊重幼儿的剧本决定权B、尊重幼儿的参与决定权C、尊重幼儿的评价权D、尊重幼儿的反思权【答】：AB5.(5分)从20世纪80年代后期以来的20多年间，我国幼儿教育工作者所总结出来的综合艺术教学设计思路大约有以下（ ）几种。A、以所要认识的艺术学科概念为焦点的设计B、以所要反应的具体事物为焦点的设计C、以所要反应的情绪情感或抽象概念为焦点的设计D、以幼儿自主学习能力发展为焦点的设计【答】：ABCD6.(5分)以下选项中属于幼儿戏剧活动的是（ ）。A、角色游戏B、表演游戏C、搭建游戏D、绘画游戏【答】：AB7.(5分)集体戏剧教
3、学活动可分为（ ）。A、故事表演游戏活动B、节日表演戏剧活动C、心理康复戏剧活动D、综合主题活动中的戏剧活动【答】：ABCD判断题(共15题,共45分)8.(3分)幼儿园的音乐欣赏活动过去一直仅仅被定义为听音乐的活动，而且是听出音乐创作者、表演者想要表达的意义的活动。这种观念存在严重缺陷。【答】：9.(3分)迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标，在幼儿园教育中，实际上还是被忽视了。【答】：10.(3分)在对幼儿的学习心理规律不太了解的情况下，教师自发的、感性的摸索是必要的。【答】：11.(3分)幼儿园的每一个集体教育活动都应该是多智能挑战的，或者说
4、是多领域锻炼的。【答】：12.(3分)在幼儿的课程以及教学设计中，“预成”的设计通常是指由老师完全把握方向和全部过程的设计。【答】：13.(3分)如果一个时间比较长的多次性教学活动，教师和幼儿有可能关注到比较多的艺术学科概念焦点。在这种情况下，有时可以采用“以所要反应的具体事物为焦点的设计”。【答】：14.(3分)幼儿的心理发展特征决定了他们的“戏剧”一开始必然是娱乐别人的成分大于娱乐自己的成分。【答】：15.(3分)如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”。【答】：16.(3分)戏剧活动中的因素不同
5、于戏剧表演的因素，是指整个活动流程中剧团的组成、剧团里的协作、演出效果，包括表演效果、观看效果等的改进。【答】：17.(3分)教师将经验迁移的关注点从学科的纵向经验转移到学科的横向经验，这种转移具有一定的意识性，弥补了过去学科间纵向经验迁移学习不够充分的缺陷。【答】：18.(3分)我们将幼儿戏剧的外延界定为：凡是幼儿通过动作的模仿反应生命，反思生活，并开始以给别人看为部分目的的活动，都是幼儿的戏剧。【答】：19.(3分)探讨人类戏剧的本质，是为了探讨儿童戏剧的本质与人类戏剧、成人戏剧本质的关系。【答】：20.(3分)老师需要提供机会并支持孩子们对学到的经验进行反思，这也是建构性戏剧学习的重要原则。【答】：21.(3分)人类的戏剧与幼儿的戏剧有着相同的心理发生机制。【答】：22.(3分)在单一的领域中进行艺术思考，幼儿主要依靠人的原始“直觉”，他们的思维能力还没有发展到能够精细地对艺术品所传达的信息进行加工的水平。【答】：简答题(共1题,共20分)23.(20分)请简述整体发展观与领域渗透策略的内涵。答：1、儿童应该被看成一个有机整体。2、儿童的艺术生活应该被看成一个有机整体。3、幼儿园的教育和艺术教育应该被看成一个有机整体。4、艺术教育领域内外不同领域的独立与交融。
