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1、03教研工作管理-0002贵州广播电视大学形成性测评系统 课程代码：5205768 参考资料 试卷总分：100单项选择题(共10题,共40分)1.(4分)三阶段发展观包括关注生存阶段、关注情境阶段以及( )。A、关注学生阶段B、关注教师阶段C、关注课程阶段D、关注自我阶段【答】：A2.(4分)一般说来，培训的组织方法可以分为讲授式培训和( )。A、开放式培训B、封闭式培训C、集体培训D、参与式培训【答】：D3.(4分)培训计划的核心内容是( )。A、分析培训需求B、培训过程C、培训方法D、培训内容【答】：A4.(4分)参与式培训的核心在于( )。A、参与B、合作C、培训D、能力【答】：A5.(
2、4分)BAG法的核心是( )和“典型工作任务分析法。A、实践专家座谈会B、头脑风暴法C、追求任务D、行动【答】：A6.(4分)课例研究初始于( )。A、美国B、英国C、日本D、法国【答】：C7.(4分)( )是课例研究的主力。A、专家B、校长C、教育学家D、一线教师【答】：D8.(4分)头脑风暴法由( )提出。A、斯腾伯格B、弗洛伊德C、阿历克斯奥斯本D、桑代克【答】：C9.(4分)在关注学生阶段，教学的最终归宿是( )。A、教师的发展B、学生的发展C、幼儿园的发展D、教育发展【答】：B10.(4分)( )是头脑风暴法的首要任务。A、追求质量B、追求数量C、讨论激烈D、高水平【答】：B判断题(
3、共10题,共20分)11.(2分)头脑风暴法可以任意批评。【答】：12.(2分)在参与式培训中，培训者是教师学习的协作组。【答】：13.(2分)关注情境阶段，教师并不关注如何教好每一节课内容。【答】：14.(2分)破冰活动就是要打破小组成员之间的陌生感。【答】：15.(2分)与讲授式培训相比，参与式培训中教师更具有主动性。【答】：16.(2分)课例研究教师个人表现色彩多。【答】：17.(2分)参与式培训中的小组成员越多越好。【答】：18.(2分)头脑风暴参加者不应该受到条条框框的限制。【答】：19.(2分)课例研究是教师合作计划。【答】：20.(2分)在新手阶段，亲身的体验比口头获得信息更为重
4、要。【答】：多选题(共4题,共20分)21.(5分)课例研究的主要形式有( )的课例研究。A、一人同课多轮B、多人同课异构C、多人同课同构D、跟踪式听课【答】：ABCD22.(5分)培训准备和培训组织中的2H是指( )。A、培训方法B、评估方法C、培训预算D、培训结算【答】：ABC23.(5分)以下( )属于五阶段发展观的内容。A、新手B、胜任型C、能手D、专家【答】：ABCD24.(5分)教师的发展过程包括( )。A、职前教育B、新教师入职教育C、职后教育D、终身教育【答】：ABC问答题(共1题,共20分)25.(20分)课例研究有哪些作用？答：1、课例研究有利于提高在职教师的实际教学能力，促进教师专业化发展。课例研究作为在职教师专业发展机制，是教师针对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。2、课例研究有利于增加教师合作学习和研究的意识，促进学习共同体的形成。课例研究是由教师合作完成的一系列长期的教学实践。3、课例研究有利于提高教学的有效性，最终促进幼儿更好地发展。课例研究并不主要对教师“怎样教”的行为进行评判，而在于通过改进教师行为以促进幼儿的学习，从关注“教师怎样教”转移到关注“幼儿怎么学”。
