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1、奥鹏2018年秋季福师中学物理教法研究在线作业一100分答案 - 一、单选题共15题，30分1、对社会本位的教育目的论的评价错误的有_。A衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展B社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求C离开社会的教育目的是没有意义的D社会本位的教育目的论倡导个性解放、尊重人的价值等标准选择：D2、以观察学生的某种行为表现，如实做出记录，由此判断学生达到某种等级水平的方法属于_。A问卷法B观察法C测验法D采访法标准选择：B3、有关学校教育的理解中错误的是_。A学校是专门的育人机构B它与生产、生活一体的C学校教育工作者比一般的
2、教育工作者具有更高、更专门的教育素养D在设定的程序上，国家或学校在学校教育目的上会有较为全面的考虑标准选择：B4、“课前（或课内）分配讲演内容，师生共同备课，学生讲演、答疑，教师小结”是下列哪种教学法的一般模式_。A“学生讲演法”教学法B“自学讨论法”教学法C“系统优化”教学法D“发散思维”教学法标准选择：A5、关于物理规律的特点，以下说法中不正确的有_。A物理规律不同于其他规律，不仅可以发现，还可以创造B总的来说，发现物理规律有两类方式：实验归纳法和理论演绎法C无论通过哪种途径发现的规律，都是与观察、实验、抽象思维、数学推理等有着密切不可分割的联系D物理规律具有近似性和局限性标准选择：A6、
3、经典力学是研究_。A研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其变化B宏观物体做低速机械运动的现象和规律C研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其变化D研究光的性质及其和物质的各种相互作用标准选择：B7、关于光学中的一些描述错误的是_。A光可以为物质所发射、吸收、反射、折射和衍射B光是电磁波C光是由许多微粒组成的D利用光的干涉效应可以进行非常精密的测量标准选择：C8、为了得到较好的教学效果，需要注意物理复习教学，物理复习的作用有_。A巩固知识、强化记忆B温故知新、拓宽加深C发展能力、综合提高D以上都属于标准选择：D9、探究目标是学生进行（ ）的重要手段。A自我评价B自我调控C自
4、我激励D以上均是标准选择：D10、对于物理课程的理解有误的选项是（）。q.Type = 1; q.ObjectIDq.ObjectID.length = rdo_47058af2-d420-4aca-bc0b-2d2655813801_Response q.Responseq.Response.length = Response; q.Answerq.Answer.length = ; A物理课程与物理学家研究的物理是相同的B它包括物理学科课程和物理活动课程两部分C按照教学目的、要求和学生认识规律，有计划地选取物理科学的内容D 物理课程的制定受到教学目标及教学条件等因素的制约标准选择：A11、
5、美国教育家杜威的关于教育目的的观点属于_。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义关于人的全面发展的学说标准选择：B12、中学物理学生实验培养学生进行实验过程必须掌握的技能不包括_。A培养学生掌握实验的一般原理、进行实验设计和实验方法的技能B培养学生正确记录实验数据， 并能进行运算和分析，以得出正确结论的能力C不需要了解误差的意义D会写一般的实验报告标准选择：C13、柏拉图在其理想国中认为，“教育应当因人而异，对平民阶级要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培育他们勇敢的精神；而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有哲学王的特征。”这之中包含的教育
6、目的的观点属于_。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义关于人的全面发展的学说标准选择：A14、下面那条不属于当前基础教育课程改革所提出的新课程的三维目标？（）A理论与实践B知识与技能C过程与方法D情感态度和价值观标准选择：A15、下列对于等离子体物理的说法中错误的是_。A等离子体物理的研究对我们的现实生活没有太大的意义B它是研究等离子体的形成及其各种性质和运动规律的学科C太阳中的绝大部分物质处于等离子体状态D地球高空的电离层也处于等离子体状态标准选择：A二、多选题共20题，40分1、复习过程中，在选编练习题时应注意避免_。A追求数量，搞题海战术B突出偏题、怪题
7、C追求高难度的繁杂计算题、综合题D当根据教学的需要、教学原则和练习的目的来选编标准选择：ABC2、教学过程中包含着三对矛盾_。A学生与所学知识和提高能力的矛盾B教师与教材的矛盾C学生与学生的矛盾D教师与学生的矛盾标准选择：ABD3、物理演示实验教学在实际教学中应注意_。A紧扣教学，目的明确B重点突出，主题鲜明C照规程操作起示范作用D简单明了，形象直观 富有启发性标准选择：ABCD4、测验质量的评价指标是_。A信度B效度C难度D区分度标准选择：ABCD5、理想化模型是根据研究对象和问题的特点，撇开、舍弃次要的、非本质的因素，抓住主要的、本质的因素，从而建立的一个易于研究的、能反映研究对象主要特征
8、的新形象。下列属于理想化模型的有（）。A点电荷B“正向电阻为零，反向电阻为无限大”的二极管C参照物D电场标准选择：AB6、关于教学方法，以下说法中正确的有_。A教学方法包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式B教学方法是一种无秩序的活动方式体系C教学方法、教学方式和教学模式是三个不同的概念D教学方法体现了教师活动和学生的认识活动的相互关系标准选择：ACD7、关于启发式教学，以下说法中正确的有_。A启发式就是“提问”的方式B无论哪种具体的教学方法都带有不同程度的启发因素C启发式的核心是调动学生积极思维活动D低年级的学生年龄小、程度低，不宜采用启发式教学标准选择：BC8、编制测验的主要原则有
9、_。A对应性B可测性C排它性D可行性标准选择：ABCD9、实验的主要特点有_。A局限性B精确性C可控性D可重复性标准选择：CD10、演示实验的主要功能是_。A锻炼学生动手能力B建立和解释概念C建立和验证规律D启发学生积极思维标准选择：BCD11、高中物理课程的目标有A学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势B学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题C发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责
10、任感D了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念标准选择：ABCD12、关于杜威的教学思想和教学方法，以下说法中正确的有_。A他主张教学应按一定的程序进行，并把教学程序分为了四个阶段B他提出了“做中学”的教学原则C强调在教学过程中要唤起学生的思维D他认为思维的作用就是将模糊的、疑难的情景，转变为清晰的、确定的情景标准选择：BCD13、高中物理课程内容应该A反映物理学研究的新成果， 根据现代物理的发展趋势和已有的成果，用新的观点重新整合高中物理的课程内容B紧密联系现代科技和社会问题（如信息、材料、环境、能源等）C重视物理基础知识的教学D适当引入技术
11、教育的因素标准选择：ABCD14、物理新课程在课程基本理念方面包括_。A在课程目标上注重提高全体学生的科学素养B在课程结构上重视基础，体现课程的选择性C在课程内容上体现时代性、基础性、选择性D在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化标准选择：ABCD15、探究目标确定_的依据。A探究内容B选择学习材料C安排教学条件D调控教学环境标准选择：ABCD16、“学生讲演法”的一般模式是：A课前（或课内）分配讲演内容B师生共同备课（包括准备实验、教具等）C学生讲演、答疑D教师小结标准选择：ABCD17、在中学物理教学中运用物理知识解决实际问题常用的方法有_。A把研究对象、过程视为理想模型B等效代替法
12、C微元处理法D近似处理法标准选择：ABCD18、教育目的反映的是不同的教育价值取向，是教育理想的体现，因此不同的教育家往往都会有不同的教育目的观念和理论。教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有_。A社会本位的教育目的论B个人本位的教育目的论C教育无目的论D马克思主义关于人的全面发展的学说标准选择：ABCD19、学生实验在训练学生技能和培养学生的能力方面，主要是指_。A操作能力B数据处理能力C实验设计能力D观察能力标准选择：ABC20、中学物理教学的目的，可概括为_。A掌握基础知识B培养学生能力C激发学生兴趣D培养高尚品德标准选择：ABCD三、判断题共15题，30分1、主体、客体、媒体是物理教
13、学过程中，存在着三个最主要、最基本的因素。A错误B正确标准选择：B2、复习的方式大体上可分为平时复习、阶段复习和总复习三种。A错误B正确标准选择：B3、物理规律与其他规律一样，只能发现，还可以被创造。A错误B正确标准选择：A4、科学地评价考试质量中的信度是测验的准确性指标。A错误B正确标准选择：A5、演示实验为学生实验的正确操作起着示范的作用。A错误B正确标准选择：B6、科学探究是一种学习方式，是学习目标，也是学习内容A错误B正确标准选择：B7、理论演绎法能明显地反映出认识物理规律过程中的感知和理解两个主要阶段。A错误B正确标准选择：A8、教学方法有两个主要特点：一、是教学方法体现了教师活动和
14、学生的认知活动的相互关系。二、是教学方法是为达到教学目的而进行的一中有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。A错误B正确标准选择：B9、物理实验在培养同学动手能力方面有一定的作用，但是其他方面用处不大。A错误B正确标准选择：A10、教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。A错误B正确标准选择：B11、“对比分类”教学法针对物理教学中经常遇到的互为可逆的两个过程或某物质的两种相反特性等情况时采用的，目的在于让学生在对比中掌握知识、要领，分清物质特性，弄清并牢记相关概念、原理等。A错误B正确标准选择
