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1、19春福师教育心理学在线作业一100分答案1、B 2、C 3、A 4、B 5、A 一、单选题共10题，20分1、对于人类被试而言，（）原则是心理学研究中的一个道德原则。A系统性B教育性C客观性D整体性本题选择：B2、被称为心理学的第三势力的是（）心理学。A行为主义B认知主义C人本主义D建构主义本题选择：C3、问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A刺激情境B既定疑问C思维状态D思维起点本题选择：A4、掌握学习（Mastery Learning）是由美国当代著名教育心理学家（）提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A布鲁纳B布卢姆C维果斯基D斯金纳本题选择：B
2、5、将迁移分为的特殊迁移和非特殊迁移的依据是（）。A从迁移发生的方式B从迁移的影响效果C从迁移发生的学习类型D从迁移的方向本题选择：A6、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两级分化的特点？（）A学前阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段本题选择：C7、皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段本题选择：C8、举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A逆向性迁移B顺应迁移C重组性迁移D同化性迁移本题选择：D9、（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。A动力B需求C内驱力D诱因本题选择：C10、课
3、堂上，人际关系出现双方相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征，这是一种（）。A吸引的人际关系B合作的人际关系C沟通的人际关系D平等的人际关系本题选择：A二、多选题共22题，44分1、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为（）。A符号学习B概念学习C命题学习D并列结合学习本题选择：ABC2、奥苏贝尔的教学原则包括（）。A逐渐分化原则B序列组织原则C巩固原则D先行组织者策略E整合协调原则本题选择：ABCDE3、维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括（）。A随意机能的不断发展B抽象一概括机能的提高C各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的
4、心理结构D心理活动的个性化本题选择：ABCD4、教学方法是教学的基本要素之一，在学校教育中，（）属于教师常用的教学方法。A讲解法B演示法C讨论法D游戏本题选择：ABCD5、巴普洛夫的经典性条件反射中，有哪些基本规律？（）A消退B惩罚C获得与消退D刺激泛化与分化本题选择：CD6、安德森认为，心智技能的形成需要经过（）阶段。A认知B联结C操作D自动化本题选择：ABD7、自然实验法的基本组织形式包括（）。A单组实验形式B等组实验形式C同组实验形式D循环组实验形式本题选择：ABD8、马西亚（James Marcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括（）。A获得角色同一性B同
5、一性拒斥C同一性迷乱D同一性延迟本题选择：ABCD9、教师在课堂教学中的情感投入主要有（）。A对学生的责任感B与工作压力有关的信念C为人师表，不断自我提高D与学生间的友好信赖关系本题选择：ACD10、根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。A近景的直接性动机B远景的间接性动机C内部学习动机D外部学习动机本题选择：CD11、创造力的最主要特征是（）。A独创性B敏捷性C流畅性D灵活性E先天性本题选择：ACD12、奥苏贝尔将有意义学习分为（）。A类属学习B派生学习C总括学习D组合学习本题选择：ACD13、奥苏贝尔认为先行组织者可以采取的形式包括（）。A预知概念的例子B一个概念的定义C新材料和
6、已知例子的类D一个概括本题选择：BCD14、罗杰斯的学习观集中表现在（）。A学习是有意义的心理过程B学习是学习者内在潜能的发挥C学习应该是对学习者有用的，有价值的经验的学习D最有用的学习是学会如何进行学习本题选择：ABCD15、问题解决是一个复杂的过程，它可以分为（）部分。A发现问题B理解问题C提出假设D检验假设本题选择：ABCD16、非正式群体的特点包括（）。A成员间相互满足心理需要B具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C行为上具有一致性D成员的角色和数量不固定本题选择：ABCD17、问题解决的心理过程可以分为（）四个阶段。A准备B酝酿C思考D明朗E验证本题选择：ABDE18、学习动机的两
7、个基本成分是（）。A学习内驱力B学习需要C学习诱因D学习期待本题选择：BD19、根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微型教学C教学决策训练D教师通过反思来提高教学能力本题选择：ABCD20、以下属于操作技能形成阶段的有（）。A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练本题选择：ABCD21、以下属于桑代克的尝试-错误学习基本规律的是（）。A效果律B练习律C反省律D准备律本题选择：ABD22、教学反思的环节包括（）。A具体经验阶段B观摩和分析阶段C重新概括阶段D积极的验证阶段本题选择：ABCD三、判断题共18题，
8、36分1、认知技能即心智技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动形式。A错误B正确本题选择：B2、美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为神秘的七加减二一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。A错误B正确本题选择：A3、1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。A错误B正确本题选择：A4、按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。A错误B正确本题选择：A5、个案研究是通过直接观察教育教学过程并记录下个体某种心理活动的表现或行为变化，从而了解学生的心理的方法。A错误B正确本题选择：A6、60年代掀起了一股人本主义
9、思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学习的人”。A错误B正确本题选择：A7、附属内驱力是一个人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。A错误B正确本题选择：B8、在教学领域里，个体的成就动机也是因材施教必须考虑的重要因素之一。A错误B正确本题选择：B9、内驱力和诱因这两个基本因素决定了动机具有主体性和选择性两个特征。A错误B正确本题选择：A10、在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。A错误B正确本题选择：B11、学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和
10、指引学生进行学习的一种需要。A错误B正确本题选择：B12、苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。A错误B正确本题选择：A13、标准化成就测验具有客观性、计划性和可操作性的优点。A错误B正确本题选择：A14、只要创造出新奇独特的产品或特性，都应该属于创造性。A错误B正确本题选择：A15、维列鲁学派的代表人物是皮亚杰A错误B正确本题选择：A16、1868年，俄国教育家卡列杰夫出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A错误B正确本题选择：A17、在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应刺激是条件刺激。A错误B正确本题选择：A18、道德是指个人依据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。A错误B正确本题选择：A
