三年级上册社会教案

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1、1三年级上册品德与社会教案第一单元：幸福家庭伴我成长第一课 我的家庭课时安排：3 课时教材分析： 我的家庭是义务教育课程规范实验教科书品德与社会三年级上册第一单元第一课的内容。从以下两个方面进行分析：（一）渗透理念，设定目标。品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性发展的综合性课程。 我的家庭这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟悉的家为切入点，引导同学在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我” 健康、快乐生长的源泉。这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力发明开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教

2、学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让同学学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。（二）运用理念，精心设计。根据本班同学的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程：1.创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是胜利的一半。 ”为了激发同学的学习兴趣，我从同学感兴趣的图片入手，引导同学回答：1 鸟窝是小鸟的家 2 蜂巢是蜜蜂的家 3 树洞是熊的家 4 山洞是老虎的家。同学的回答出小动物们都有家，我们也有自身温馨的家，我随机播放 2003 年春节联欢晚会的歌曲让爱住我家的录像，让同学体会录像中一家人的温馨和和睦，同时同学聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家

3、的氛围，相应的过渡到下一个环节: 相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。2.说说我的家庭。品德与社会课程规范提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 ”我充沛关注同学个性差别，注重同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在我们的家里，每当遇到节日，或者亲朋好友团聚在一起时，都是最美好的时刻，我们通常用照片的形式把这些美好的瞬间记录下来，课下老师就收集了一些照片，我们一起来欣赏。课前，小朋友们收集到与家人的照片，在活动中让同学展示交流，相应的用课件出示其中一名同学的照片，说：照片中的小朋友就是我们班的一位同学，你来猜一猜，他是谁？其他同学猜出

4、来以后请照片中的同学来介绍一下照片的内容，激发同学回忆畅谈自身与家人之间发生的故事。在三、五个同学的展示交流中，2整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。同学谈完课件中的照片后，我指名两个同学起来介绍自身手中的照片。最后说：老师这里还有一张照片，这上面的小朋友也是我们班的一员，大家快来猜猜看。课件出示我的家庭照片，同学猜出来，我对同学给予褒扬：同学们观察的真仔细，这就是老师的一家，我也想来说说我的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家，设计此环节的目的是把老师对家的介绍与同学对家的介绍溶为一体，在同学畅谈家庭的基础上进一步升华，同时体现老师也是班级大家庭中的一员。对

5、后面的讲家庭故事的感情渲染做铺垫。看了这些照片，请大家想一想我们的家庭成员都有谁？同学会回答：兄弟姐妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈3.家庭树感情渲染：对，每个家庭都是这样组成的，我们人类就是像这样一代一代传下来的，像一棵棵大树，枝繁叶茂，课件出示家庭树，引导同学述说家庭的组成：看到这个小朋友的家庭，谁能试着说说你的家庭有那些成员。整个过程以同学为主体，在这种动态生成的课堂中，同学全 面参与，建构属于自身的知识能力，有利于形成内化的道德品质。4.根据问题讲家庭故事这个环节我主要通过小组合作探究的形式，通过讲我家的故事，让同学对爸妈的辛勤劳动进行探究，了解他们的劳动为家庭带来的贡献：在这棵家庭树上有五个苹

6、果，每一个苹果上都有一个问题，我请每个派一个代表选一个苹果，然后进行讨论，只要你能回答对了，这个苹果就送给你。5.我设计了五个问题：1.你和家人最爱做的事情是什么？设计这个问题主要引导同学了解家长的兴趣喜好，同时也让同学回忆自身是在爸妈的关爱下生长。2.你和家人之间发生的最难忘的事情是什么？3.你觉得爸妈的工作辛苦吗？在课下，我让同学调查了家长的工作，让他们知道家长的不容易，家长为家庭付出了很多。4.你知道爸妈的生日是那一天吗？通过这个问题，同学会突然发现自身一直在爸妈的保护下生长，可是自身却连家长的生日都不知道，在此让同学知道以后要回报家长的爱，对家长的爱懂得感恩。5.你为家人做过什么？6.

7、亲情树下写句话出示家庭树，教师渲染：家庭是一棵常青树，多美的树啊，里面饱含着我们对家人浓浓的深情，大家讲的每个故事都那么动听、那么感人，这么多的故事，说也说不完，讲也讲不完。现在请拿起你手中的笔，在你的心灵树叶上写下你最想对家人说的话，再给这棵树添一份温馨，好吗？同学在让爱住我家歌声中写句子，同学能不拘形式地写下自身的感受，在写的过程中体会家庭对于我生长的重要性。同时也为了强化同学知道回报家长的爱，对家人怀有一颗感恩的心，写完感受后，把音乐的声音放小，问同学：谁3愿意把你写的话跟大家一起分享。指名几个同学读，交流完，请同学把树叶卡片贴在家庭树上。家是一个快乐的城堡，让我一起快乐的为家唱首歌吧。

8、我和同学同唱可爱的家庭 ，在这个温馨的歌声中，同学的爱家情感得到再一次升华，相应结束本课。活动目的： 1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2.了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。3.知道家庭成员之间的关系。4.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。5.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。6.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：了解家庭的过去，感知社会进

9、步给家庭生活带来的变化。教具准备： 三口之家照片、五口之家照片。绘制教学图片、表格学具准备： 1.学生自己的家庭成员照片、生活录像带。2.调查记录家庭成员有关情况。 第一课时课题:说说我的家 活动目标：1.学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。2.学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。3.了解特殊的家庭，学会尊重别人。活动准备：1.学生课前收集全家照片。2.调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。3.多媒体课件4.歌曲常回家看看活动过程：4一、导入课题：1.同学们，你

10、们喜欢听歌吗？今天，我给大家带来了一首非常有名，而且非常优美、动听的歌曲，一起欣赏一下吧？（多媒体播放歌曲常回家看看 ）2.你们喜欢这首歌吗？为什么？3.学生畅所欲言，谈感受。4.教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，一个疼爱自己的爸爸和妈妈。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，爸爸妈妈都希望我们在身边，或者长大参加工作后，也要常回家看看。下面，就让我们围绕“说说我的家” 这个题目来说一说心里话，好吗？教师板书课题：说说我的家二、激趣导入 出示图片家字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。三、活动：1.活动 1 看一看：合作讨论，举办“全家福” 展（1）

11、 看到“家” 字，你想到了什么？（2） 每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。（3）课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。 ）（4）你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。（5）现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。（6）大家都想亮出自己的“全家福” ，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福 ”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到

12、教室的墙上！这样，我们每个人的“ 全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！2. 活动 2 说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系（1）有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。 （师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是）爸爸的妈妈是谁呀？（2）说说我的家：教师介绍自己的家庭：同学们，你们愿不愿意听我来说一说我的一家？学生回答。5教师介绍自己的全家幅：大家请看，这是我的一张全家福。 （课件出示图片）这就是我，我的性格活泼开朗，我总愿意和班里的那些孩子们一起唱歌、跳舞、做游戏。孩

13、子们都可喜欢我啦。这位是我的爱人，他（简单介绍一下他的工作情况）瞧，还有一位是我的宝贝儿子（或女儿） ，他（简单介绍一下） 。同学们，听了老师的介绍，你有什么感受？谁愿意起来说一说？学生谈感受。（3）学生介绍自己的家庭：师：刚才，大家说的非常好，我有一个温暖而幸福的家。其实，你们每个人都和我一样，拥有一个幸福的家。课前，我让大家带来的全家福，你们带来了吗？你能把你的家庭介绍给大家吗？找两个同学简单介绍一下自己的家庭。小组交流：请同学们拿出自己的全家福，每个人轮流着在小组里向同学介绍自己的家庭。然后，各组再推荐出一个代表在全班里介绍。小组代表介绍家庭注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。

14、（4）介绍特殊的家庭同学们，你们知道吗，幸福的家各有各的不同，但不是每个家庭都是很顺利的。下面，我要介绍的这个家庭和大家说的有点不一样。 1）介绍残疾人（课件出示图片）2）介绍从小生活在福利院的孤儿福慧 （课件出示图片）（简单介绍“福利院” ）3）介绍不幸的家庭（单亲、车祸）刚才，我们了解了这些特殊的家庭，大家对他们有什么说的吗？师生交流。3.活动 3 谈体会我爱我的家人（1）家庭情况我知道：你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。（2）我的家庭资料本结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。四、全课小结：孩子们，你们说得真好，真不

15、愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！师生共舞好妈妈 。第二课时课题：家庭组成教学过程：一、直接导入师：同学们，你们每天都和父母等亲人生活在一起，这就是我们常说的家。我们今天就来了解认识“ 家庭组成” （板书题目）6二、家庭组成1.三口之家师：打开书 17 页，我们一起来看看李小明一家是由哪些人组成？生：由李小明、爸爸、妈妈三个人组成。师：对！他们三个人生活在一起，组成了一个家庭。从他们的神态表情上看，你认为他们的家庭生活过得怎么样？生：李小明非常喜欢爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他们

16、家三个人都在笑，他们生活的很幸福。师：你观察得还真仔细， 这是一个幸福的家庭，就像课文儿歌所唱的：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，太阳多温暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多欢畅”（教师把三口之家的图片贴到黑板上）生：学生读儿歌。2.较大家庭 师：我们再来看看朱莎莎一家由哪些人组成？生：由朱莎莎的姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和朱莎莎 5 个人组成。生：我认为那是朱莎莎的爷爷和奶奶才对。你看爸爸长的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他们是母子俩。师：你不仅观察仔细，分析的也有道理。不过你们两个同学说的情况都有可能存在，都是正确的。总之，朱莎莎一家是由 5 个人组成的。 （教师贴五口之家的图片）3.我的家庭师：每个家庭成员组成不全一样，有三口人，有五口人，还有更多的人。你的家庭是由哪些人组成的？他们是从事什么工作？（小组交流后全班交流）生：我画了一幅画，给同学们介绍我的家庭成员。这是我爸爸，他是农民，白天就在果树园子里干活；这是我妈妈，她很漂亮，在家给我们做饭吃；这是我在写作业，