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1、1,繪本在綜合活動領域的運用,中山國中領域團隊報告,2,繪本是?, 文字 圖畫 繪本 繪本是利用文字與圖畫相輔相成表達故事、經驗或思想的創作。 繪本不是單指給小朋友看的圖畫書；繪本創作是可以給任何人-包括大人和小孩欣賞與分享。 繪本創作是一個發現自我的歷程，自己的畫加上自己的話，用你的赤子之心將生活中的美麗事物、瞬間的感動或心情的變化 紀錄下來，就是最好的創作泉源了！ 中山國中領域團隊報告,3,多種繪本類型的運用,人際關係：沒有你，我怎麼辦？ 死亡教育：爺爺有沒有穿西裝？ 認識情緒：不要嘲笑我 生活哲學：培培點燈 親子關係：小貓頭鷹 生命教育：我的妹妹聽不見 -在綜合領域教學中， 適合引起動機
2、、作為總結,4,世界繪本特選 TOP100名著 作者： Shel Silverstein 書名： The Missing Piece 失落的一角 出版： 自立晚報社文化出版部(2000),有的書上都是字，幾乎沒有畫； 有的書上都是畫，沒有什麼字；這本書上既 沒有幾個字，也只有很少的幾筆畫，但它說的更多，說完了每一故事；就像人字，雖只二筆，卻是萬物的根本。 （史英：人本教育基金會董事） 生命的可能，貴在自我實現；生命的欠缺，是努力的空間。 這本書如此啟示我。 （陳來紅：主婦聯盟基金會顧問） 這是我讀過最快的一本書，恐怕也是一輩子最忘不了的一本書。書中不只充滿童趣，豐富的生活想像，還有一種淳樸的本
3、質，使我不會有知識的負擔。 （劉克襄：自然寫作家）,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,看完了這本書，你有什麼感受？,你覺得自己最像裡面的哪一種圓？太脆弱的？不懂配合的？缺了很多角的？太急的？害羞的？精挑細選的？,55,想想看,你喜歡當滾動的圓去找那一角？還是當等待的那一角？,56,想想看,如果你是失落的一角，你覺得自己到底在找什麼? 對於失落
4、的一角靠自己行走的過程，你有什麼感觸？讓你想到什麼？,57,想想看,如果你是作者，最後的結局你會怎麼設計?,58,教學後的反思,繪本的引導(事前的說明、聲音的詮釋)很重要，可由班上同學擔任此角色。 少部分同學會覺得反思題目較抽象，難理解。教師給予協助和提示要更多。 避免學生聯想到黃色，把主題拉回。 延續課程小組合作製作一本繪本，主題可包含：兩性教育、生命教育等。,59,資料來源,Iso的資源分享站 http:/blog.ilc.edu.tw/blog/blog/540/albumid 繪本創作 http:/www2.jes.mlc.edu.tw/tyunyu/book/title0.htm 西蓮繪本學院 http:/my.so-.tw/seeland/story/06-link/tot.htm,60,
