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1、走进全国名校,高三教学管理与备考策略,李希重 衡水二中 校长助理,衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校。,2013年高考就看衡水二中,本一上线 2999人； 600分以上688人)； 本二上线4309人(含本一）； 十七名同学（不含加分）进入全省前100名； 在参考人数较去年减少393人的情况下，本一上线率68.67%，增加7.51%；本二上线率98.67%，增加4.76%。,2013年高考就看衡水二中,荣良子 总分701分
2、理科榜眼 清华大学,陈彦博 总分663分 文科第七名 北京大学,2013年高考就看衡水二中,2013年高考就看衡水二中,“快乐高考”和你在一起。,“快乐高考”和你在一起,高考带给学生巨大的升学压力，影响学生在高考中的正常发挥，考前心理调节问题已经引起了广泛的社会关注。 快乐高考，目的是让孩子们在临考前仍能拥有强烈的成就动机(目标)和较高的自我效能感(自信)，减缓压力，坦然面对挑战。,6月1日，红火开局迎高考,全体高三教师自6月1日起，身着红色T恤，制造喜庆气氛，全程为考生服务，升温师生情谊，让考生沉浸在老师们呵护备至的幸福氛围中。,6月2日3日 相信你能行,教师通过彩纸制作精美图案，寓意学生是
3、腾飞蛟龙、破茧彩蝶、翱翔雄鹰、威猛虎狮，为学生佩戴成功丝带、自信笑脸、成功班徽，在寓意高考成功的巨型榜上教师印下指印，跑操树起“高考必胜”的大旗等时时处处不断加深学生的必胜信念。,6月2日3日 相信你能行,2013年6月3日晚 高三学子誓师 豪气冲天,6月4日，十全十美回头钱,为全体高三学子每人发放两张面额为5元的崭新人民币。“十全十美”、“好事成双”是学校对每一位高三学子的真诚祝愿。,6月5日，高考特餐,高考备战的最后日子，学校特别为高三学生拨发高考伙食补贴金12万元，启动“高考特餐”。其中，炒菜半价，粥汤免费，牛奶、火腿、鸡蛋等副食按进价供应，平均每人每天优惠约50%。,6月6日，水果盛宴
4、,在高考前最后的自习课上，老师们献上清凉的水果，为学生们消热解暑。甜甜的西瓜、脆脆的黄瓜、红红的圣女果都让这个晚上弥漫着瓜果的清香，荡漾着愉悦的旋律。,6月7日，集体加油,考试入场前，老师与学生逐个拥抱、击掌。老师的紧紧拥抱，给予了学生们温暖与力量。来到校园里，所有的考生共同举起拳头，发自内心地呼喊着一个声音“我校加油，我校必胜，我必胜”,“快乐高考”和你在一起。,老师们就是用无微不至的照顾和鼓励，让学生卸下了考试的包袱，信心倍增，“快乐高考”期间学校和老师带给他们的一个个惊喜，也让孩子们在紧张的学习之余得到了休息和放松。 自2006年“快乐高考”的雏形“老王说事”到2013年的“快乐高考”已
5、成体系“高考七天乐”，历时五年，“快乐高考”体系最终完善。在此期间，“快乐高考”让一届又一届毕业生受益。 独具特色的临考策略“快乐高考”成为了我校一道亮丽的风景，成为了一种学校文化、一种人生哲学。,高三管理与备考策略,衡水二中一轮复习,教学管理及备考策略,教师管理（提升意识，敬业善教） 学生管理（严格管理，强化规范） 教学管理（抓实抓细，重在落实）,提升意识，敬业善教,教师管理篇,提高高三毕业班教育教学质量关键在“人”。 针对学生的思想和学习实际，细化和优化对学生的管理，努力培养出一个肯学、会学、能学好的品学兼优的学生团体；要加强教师队伍的管理，积极倡导奉献精神，进一步强化责任意识，努力打 造
6、一支敬业、精业、勤业，积极向上的教 师队伍。,强化奉献、责任、合作和效率意识,强化奉献意识，提升师德修养。 备课、辅导是个良心活，准备是没有止境的。高三教师尤其要确立校兴我荣的思想，乐于奉献，勤勉敬业勤业，把工作当作事业干。 强化责任意识，弘扬敬业精神。 学校的发展与个人价值的体现是连在一起的。要对学生负责，社会、家长的期待也是教师的责任。 强化合作意识，实现团队超越。 改变单打独斗、相互保守的陋习，发挥团体功能。 强化效率意识，“精”上做文章。 教师要苦练内功，精业、巧干才能实现减负增效,关注教师成长 提升教师专业水平,以听课为抓手，提升课堂教学实效。 随机推门听课，。促使教师精心准备每节课
7、，有效减少教学随意性。增强家校联系，免得学生成绩不好家长怪教师。 组内听课评课，实现共同提高。作为教研活动的规定内容，先听后评。有效改进教学促提高。 以做高考试卷为抓手，缩短青年教师专业成长周期。 高三老师，特别是青年教师要通过做历年高考题、高考模拟题，把握高考的试卷结构、题型和难度，找出共性特征和解题规律，发现教学“盲点”，能有效的指导高考复习，缩短自身专业成长周期。 进行诫勉谈话，激发教师的内驱力。 将严格要求和关心爱护相结合，使之安心、尽心；肯定工作成绩，提出改进的具体措施。,管理好班主任，提高教育管理实效。,加强业务培训，提高管理水平。 开学之初对班主任进行集中培训，每月对班主任进行专
8、题培训，每周个体指导。 做到9个到位，管理不留死角。 抓住9个管理节点，全方位无缝隙管理、服务于学生。 每周例会制度，布置具体工作。 汇总、分析问题，研讨解决办法，布置一周工作。 实行工作问责，限期进行整改。 对班级管理实行问责制，并每月与考核直接挂钩。 努力提高待遇，体现劳动价值。 提高班主任的津贴，设置月度考核奖，不定期给班主任发放一次性福利。,严格管理，强化规范,学生管理篇,常规管理高三非特区，要求不减、检查不松。,抓行为习惯维护秩序稳定。 抓出勤、出操、课间、住宿、卫生、就餐、手机和学生交往。 抓学习习惯提高学习成效。 抓学习态度和精神风貌、抓作业、抓课堂、抓考风考纪。 重视班会、晨会
9、教育功能。 每周主题班会任何人不得占用，每日操前班会细点评。,主题教育活动经常化，激发学生学习内驱力,强化“德育出效率”的观念，让德育为智育提供动力。要培养学生良好的学习习惯和克服困难的意志力。增强学习使命感和责任感，让学生学会感恩，感恩父母、感恩老师，立志成才，回报社会。 励志教育，强化进取意识。 养成坚毅、顽强拼搏、克服困难和挑战自我的良好品质。 感恩教育，将学习当义务。 懂得感恩，激发学生勤奋学习，回报老师、父母和社会。 理想教育，激发学习动力。 树立正确的人生观、价值观，并转化为学习持久内驱力。 成人教育，增强责任意识。 增强担当意识，变要我学为我要学，提高自我教育能力。,强化班风、学
10、风建设，以集体力量影响个体,以集体荣誉感激发进取心。 同层次班级间、对子班之间开展学习竞争，以集体荣誉感激发学习动力。 以良好学风带动个体进步。 古人说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”让不想学习或学习懈怠的同学在班级浓郁学风中被感化。,重视学习方法指导，提高学生学习应试水平,加强学法指导，养成良好学习习惯 回归教材，构建框架。在系统复习知识点的基础上，构建知识框架。 查漏补缺，寻找薄弱学科和章节，盘活知识并进行针对性强化训练。 回归错题，反复“悟”题。弄清错在哪儿，再做一遍，脑中再过一遍。 归纳方法，指导解题。加强解题策略的归纳，提高学生应试得分率。 掌握应试技巧，练在平
11、时，成在高考。 考试中对难题要敢于放弃，腾出时间答题，做到会做的不丢分。 考一门丢一门，不想对错；增强自信，不以一门得失影响情绪。 解题规范，过程完整。减少因答题不规范、过程不完整而丢分，争取因“步骤”拿分。 无论难易，稳住心神。难而不慌、易而不松。我易人易我不大意，我难人难我不畏难。 注重运算，繁琐不乱。平时作业不用计算器；运算繁琐不急躁，步步仔细，要回头看。,增长点上做足文章，做好边缘生的帮扶工作,确定边缘生 定位要准，提高帮扶目的性。 任务要明，提高帮扶针对性。 措施要实，提高帮扶有效性。 具体完成的帮扶工作 重点关注，加强面批面改。课堂关注，作业关注。作业当面批改指出错在哪儿，顺带重温
12、知识点。 每天问一个问题。教师课堂提问一次或者学生每天问教师一个问题。促使学生思考。 每周至少进行两次谈话。或鼓劲或施压；或谈人生或谈学习方法；或谈进步或谈其问题。 每次考后尽快帮助学生完成成绩分析，并督促学生进行考后的整改落实。,抓实抓细，重在落实,教学管理篇,学考纲研考题，把握高考方向,要求各学科限期认真研读考试说明，了解高考对知识、能力要求的界定；对考试范围、试卷结构、答案要求都有具体规定。通过比较明确与往年相比是否有增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等。 研究高考真题是把握高考方向最直接、最可靠的途径。要对其命题意图、思路、教材中的原型等作深度剖析，规范其解
13、答方法，说明其评分标准等。 历年试题整体研究 找共性； 近年试题重点研究 找趋势； 相同试题对比研究 找变化； 不同试题分类研究 找差别； 通过学习研究，每位教师应该做到胸中有考纲，脑中有教法，腹中有教材，目中有学生，手中有考题。从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，提高复习针对性和有效性 。,“五备三有一检查”备课制,备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。 有目标、有方法、有针对性地进行教学。 备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。,学科教研制度,教研时间安排在每天上午的第五节，组长确保教研时间。教研内容为下一节课或第二天要
14、讲的内容。 周一安排大组教研，由备课组长布置工作要求，和下一周的教学进度安排。 周二到周六进行小组教研，由级部备课组长负责。组长提前写出教研计划并交由年级主任审核签字。每次教研分3个环节: 1、统一思想，布置任务，日常工作点评； 2、说课； 3、问题讨论。 说课前，说课人提前做好准备，主要说重难点、说教法。其他老师也要完成相依的任务，说课不是对答案。 年级部、教务处每天对教研检查，督促落实，保证质量。,课堂教学管理,“四个5”课堂模式，连续讲不超过5分钟，最后5分钟留给学生，说5句鼓励性的语言，提5个有价值的问题。 施行提前5分钟候课，教师提前到教室，做好课前准备，回答学生问题，呈现上节课知识
15、。 加强课堂检查，增强教师课堂管理意识。将检查结果转给相关班主任和组长，督促整改。目的在于促使教师确立课堂管理意识，同时也为教师管理课堂提供抓手。巡课也是规范教师课堂教学行为的有效方式。（板书、多媒体） 减低教学起点，要面向大多数学生。第一轮复习要采取启发式，要讲教材、讲基础、讲考点、讲规律、讲思路、讲方法。,课堂教学管理,回归教材讲考点，引导学生看教材。复习要结合考点回归教材，把考点在教材上划一划，把考点带进教材看一看，把教材的例题悟一悟，把教材配套的练习有选择的做一做。改变过去学生“课前不看书，课上机械听，课后教材扔一边”的状况。 板书完整规范，要严谨工整有条理。以教师行为影响学生书写和答
16、题；便于学生笔录。 答疑、交流，下课不等于离开教室。把提前进入教室和下课留教室作为对教师的要求。 规范教学常规，不得变相体罚学生。尊重学生的人格，避免师生冲突，构建和谐课堂。,作业练习管理,作业分为限时训练和自助餐两类，限时训练要求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。 限时训练做到“五必须”：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。 自助餐做到“五有”：有时间，有分值，有答案，有鼓励性语言，有评价。,作业练习管理,调控作业量，防止学科间争抢时间。 教师编制练习，不允许用现成资料，提高练习的有效性。减少随意性和盲目性。要将基本训练与强化训练相结合，专项训练与综合训练相结合，一般题型训练与新颖题型训练相结合。以保证练得对路，练得有效。 难度严格监控，避免学生失去信心。练习要掌握好梯度。要针对学生的特点，做到由易入难，化难为易，使学生的应考能力梯度提升。 批改要有记录，搜集问题作为资源。 统计每题的正确率，提高讲评针对性（有重点的讲）；编制易错题变式训练；反思教学。,考试过程管理,规定难度系数，确保考试
