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1、1如何使学生爱上语文课学科语文学习激发浅谈摘要：在语文教学中，引导学生的兴趣，营造活跃的课堂气氛，对学生进行能力培养和素质教育至关重要。本文从课外知识课本教学中延伸；加强视听效果多维的教学手段；旁征博引教学的杂家；变被动为主动角色的转换等方面培养学生对学习祖国语言文化乐趣，调动学生的积极性。 关键词：延伸手段杂家转换 现今，语文教学陷入某种怪圈,“低效率重负担低质量” 。学了九年语文，有的连封信也写不好。大多数学生的硬笔字也只是差强人意，毛笔字书法用“惨不忍睹”来形容也不为过。上语文课也好似是一种负担，如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力，我认为只
2、有从培养他们的兴趣入手。心理学认为“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。 ”那么，如何来促发学生学习语文的兴趣呢？ 一、课外知识课本教学的延伸 目前，由于教材的改革不尽如人意，课本思想内容滞后于时代发展的需求，加上教学方面的应试教育的指导倾向，致使教师在教书时只重高考、会考、中考、统考，只重分数，给学生进行“填鸭式”的灌输，长此以往，学生学而生厌；同时，由于现代学生求知欲强，信息接收量广，现在的课本内容很难满足学生要求。相反动画文学（有关电脑游戏知识） ，明星文学（港台影视杂志）等在学生中倒有一定的读者群。一切学习活动的动力均来自
3、兴趣，该如何引导学生，提高他们的文学欣赏水平，已刻不容缓地摆在我们的面前。 1.有益的杂志报纸期刊书籍兴趣的促发剂 而今，社会上杂志报纸类包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。如读者 青年之友 军事天地 小小说 科学博览 纵横等，一些地方性晚报如大河报 平顶山晚报等，这些杂志报刊信息含量大（国内外新闻、财经报导、体育消息、广告需求等） ，文学形式多样（新闻报道、长篇通讯、杂谈、短评、连载、散文、科技动态等） ，能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生能收到思想上的熏陶。况且有的栏目里的文章，可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。如新民晚报的“夜光杯” 、
4、“新世说”栏；小小说的“校园春秋”栏， “军惊天地”栏等，另外有的栏目还开辟有关社会热点问题探讨。读者群各异，观点各异，让学生学会“同一问题不同角度不同看法”的辩证思维方式。再者做为老师，可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态，文学作品。必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。 2.中国悠久古老的文化深化兴趣 学生中，大多数对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事，历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。 如讲论语六则，可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但发奋读书，编订五经（
5、诗。书、礼。易。春秋）从而确立了中华民族优秀的传统价值观孝，忠，信，即孝敬父母，忠于君国，为人诚信，推而广之，就是孝敬父母，服从领导，2诚实守信，这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领着、指导着中华民族的再次复兴，通过对孔子生平思想的讲解，对“朝闻道夕死可矣焉”的理解，加深了学生对孔子的敬佩之情，同时，也懂得了孟子所谓的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨所以动心忍性，增益其所不能。学生联系自身，举一反三，省悟自身，奋发读书，学习前贤。 二、加强视听效果多维的教学手段 当今课堂教学，不可能仍沿袭着“一支粉笔，一块黑板“几十年
6、一贯的陈旧教学模式。教师要不怕麻烦，充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影，录音录像，计算机等电话教育设备，条件允许的话，还可以运用”多媒体” “校园网络”共享外界资源，这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想，加强记忆，言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果，如听潮采用听录音朗诵，使初中学生既感受到了文中的意境之美，又深切领会到了朗诵的魅力。 长江三峡 雨中登泰山通过播放“泰山胜景” “三峡风光”的 DVD 光碟，让学生有亲临其境之感，充分感受到祖国壮丽山河的伟大，同
7、时又受到心灵的震撼。看电影三国演义让学生讨论性格的发展，又辨析原著与剧本的差异。所有这些摆脱了以往陈旧呆板的教学套路，使学生有一种新鲜感，兴趣感，快乐地接受语文这一门学科。 另外，条件允许的话，还可以带学生走出去到社会中去，到大自然中区，在讲苏州园林 中国石拱桥 五人墓碑记 景泰蓝的制作等课目时组织学生们实地考察，加深对语文的理解，这一切均能收到意想不到的效果。 三、旁征博引教学上的杂家 现在，作为中学语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究，语文作为信息的载体，日益广泛的深入渗透到一切科学领域，生产领域和生活领域，我们进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识
8、的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要，例如我在讲从甲骨文到缩微图书馆时就介绍最新技术的图书存储方式；讲解死海不死时，就介绍死海的现状因环境污染而濒临干涸，让学生了解生态保护的重要；讲解向沙漠近军时，既介绍以色列国的防沙经验，让学生了解沙漠是可以为我们人类所利用的，又引入新闻报道“龙羊峡水库遭受沙害” “北京沙尘暴”并联系 98 年长江洪灾的泛滥原因，给学生上了一堂印象深刻的环保知识课，在讲解眼睛与仿生学时，介绍了人类与自然互为依存的关系以及对生物的最新研究开发成果，这些课外知识的串讲，使得学生听着津津有味，兴趣盎然，学习的尽头油然而生。当然这对教师也提出了更高的要求。
9、四、变被动为主动角色的转换 语文教学切忌教师“一言堂” “满堂灌”应充分考虑学生的主观能动作用，变被动学为主动学，让他们找到学习的乐趣、兴趣，孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者”只有把自己当成学习的主体，学习效果才能收到奇效，在中学，可以开展“一事一议”活动。让学生写一篇小小的短文，范围题材不限，每天让学生在上课前五分钟登台演讲，条件允许的话，还可以开展“课本剧”活动，形式新颖，学生也乐于参加，这些既培养兴趣，又提高了学生语言表达能力，同时还可以组织学生开展剪报活动，经过一段时间后，会发现学生思维明显摆脱了语文教材的桎梏，说话写作素材鲜活，思辨锋芒也逐渐锐利，文化底蕴也逐步深厚，在这个基础上再进行组材、选稿、编辑、编撰，有机会还可以组3织学生进行一周一评（对周围时事发表评论）提升学生的议论能力，有时也可以组织学生参加作文竞赛，或向报刊杂志投稿，让他们体会“文章变成铅字”的快乐。反过来，这些活动在一定程度上调动了学生的积极性，使他们更加愿意贴近生活，更加贴近文学，这也是我们这些语文教学工作者所乐意见到的。 兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性，我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。
