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1、邢台市捷径高考 2015 届高三第五次模拟考试语 文本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 ll 卷（表达题）两部分，其中第 I 卷第三、四题为选考题，其他题为必考题。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后将答题卡交回。共 150 分。考试时间 150分钟。说明：1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题纸的指定位置上。2.答题时使用 05 毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。4.保持卡面清洁，不折叠，不破损
2、。5.做选考题时，考生按照题目要求作答，并用 2B 铅笔在答题纸上把所选题目对应的题号涂黑。第 I 卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1-3 小题。跨越文化传播的时代落差处在不同文化语境中的人，谋求相互之间的尊重与认同，有赖于对各自文化的相互了解，这种了解的路径有时是依靠将文字进行准确生动的翻译有时则是依靠非文字类文化符号的直接传播。相对于复杂的文字语言符号系统，非文字类文化符号在跨文化传播中往往能起到直观、生动、易懂的传播效应，因而越来越受到人们的重视。尽管视觉语言在文化传播方面具有如此强大的可能性可是我们在跨文化传播中，更多地还是习惯于依赖文字作
3、为相互交流的工具，期望通过语言文字的识别理解来实现不同文化的相互认同。目前德国的歌德学院、西班牙的塞万提斯学院、中国的孔子学院都是把语言作为文化传播的主要方式给予推广，也就是说我们建立在印别时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而相应地有所改变，它在某种意义上造成了文化传播方式的时代落差。西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一，有些人可能一生都无法掌拯它的发音技巧，更不用说用流利自如的西班牙语进行交流了。也许我们倒不如去领略一下最具有代表性的西班牙弗拉门戈舞它将轻声吟唱与激情的舞蹈、将吉他的弹奏与热烈的击掌融为一体，舞蹈者在表演时那种自由舒展热情奔放的舞姿，以及在即兴的表演中释放出的畅快
4、淋漓的狂喜，无不显示出西班牙特有的文化性格。这一生动直观的文化形态，在文字语言中是很难得到尽情传达的。我们不得不承认，今天是一个影像主导传播的时代，人们信息的获取果道主要来自四块屏幕电脑、电视、电影和手机，它们主导了我们这个时代的感知系统，甚至决定着我们对这个世界的认知。如果我们不能利用视觉媒介有效地传播我们的文化，还只停留在文字语言的界地内，我们也许就要被这个由视觉符号覆盖的时代淘汰。视觉语言虽然在我们这个时代得到比文字语言更优先的地位，但是我们也应当看到，在视觉传播领域同样面临种种困境。在令人眼花燎乱的视觉表达语境中，我们已经很难建立一种像古人那样可以被共同使用的视觉语汇，我们对视觉语言的
5、意义认同并没有形成一套可以共享的识别系统。这其中除了不同文化自身的认同差异外，我们对视觉语言的表述规范显然没有足够的重视。一方面我们依赖视觉符号表达我们的各种诉求，一方面我们又没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。在古人看来特定的视觉表达保留着某些一致的象征意义，比如绿色代表安全，蓝色代表真理。我们今天反倒欠缺一种既深刻而又准确的视觉共通语。我们中国的非文字类语言符号的文化资源极其丰富，但我们作为国家文化形象主要媒介的视觉文化仍处于缺席状态。我们并不是说，非要在每个领域都刻意寻找一个国家形象的象征之物，我们想强调的是，一个国家的形象是一个被建构的历史演进过程，而不是一个自在的历史生成过程。最起
6、码，我们要在人们行走的“精神航线”和“文化公路”上设置“路标” ，才能使人们知道通往不同文化国家的道路在哪里。1.下列关于“文化传播的时代落差”产生原因的表述，不正确的一项是A.在文化传播中，人们更多地还是习惯于依赖文字作为相互交流的工具，期望通过语言文字的识别理解相互认同不同的文化。B.建立在印刷时代的文化传播理念并没有随着影像时代的来临而有所改变，仍然把语言作为文化传播的主要方式给予推广。C.我们利用视觉媒介有效地传播我们的文化，而不是只停留在文字语言的界地内，也许就不会被由视觉符号所覆盖的时代淘汰。D.人们获取信息的渠道主要来自电脑、电视、电影和手机，影像主导了我们这个时代的感知系统，甚
7、至决定着我们对这个世界的认知。2.下列表述，符合原文意思的一项是A.因为非文字类文化符号越来越受到人们的重视，所以在跨文化传播中它往往能起到直观、生动、易懂的传播效应。B.今天虽然是一个影像主导传播的时代，但是有些国家的某些学院仍然把语言作为文化传播的主要方式给予推广。C.西班牙语是世界上最难掌握的一门语种，所以用西班牙语交流不如欣赏西班牙艺术更利于文化传播。D.我们对视觉语言的表述规范没有重视，不仅因为依赖视觉符号表达各种诉求，更是因为没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.依靠将文字进行准确生动的翻译，或是依靠非文字类文化符号的直接传播，均有
8、利于不同文化语境中的人对各自文化的相互了解。B.西班牙弗拉门戈舞比西班牙语更能表现出西班牙特有的文化性格，可见在当今时代，视觉语言比文字语言地位更优先。C.在古代，人们拥有可以被共同使用的视觉语汇，特定的视觉表达保留着某些一致的象征意义，比如绿色代表安全，蓝色代表真理。D.我们作为国家形象主要媒介的视觉文化现今仍处于缺席状态，需要我们主动建构，以期找到通往不同文化国家的道路。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成 4-7 题。高柔字文惠，陈留圉人也。柔从兄干，袁绍甥也。在河北呼柔，柔举宗从之。太祖平袁氏，以柔为管长。县中素闻其名，奸吏数人，皆自引去。柔教
9、曰：“昔邴吉临政，吏尝有非，犹尚容之。况此诸吏，于吾未有失乎!其召复之。 ”咸还皆自励，咸为佳吏。柔自归太祖，处法允当。魏国初建，拜丞相理曹掾。宋金等在合肥亡逃。旧法，军征士亡，考竟其妻子。太祖患犹不息，更重其刑。金有母妻及二弟皆给官，主者奏尽杀之。柔启曰：“士卒亡军，诚在可疾，然窃闻其中时有悔者。愚谓乃宜贷其妻子，一可使贼中不信，二可使诱其还心。正如前科，固已绝其意望，而复重之，柔恐自今在军之士，见一人亡逃，诛将及已，亦且相随而走，不可复得杀也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。 ”太祖曰：“善。 ”即止不杀金母、弟，蒙活者甚众。明帝即位，封柔延寿亭侯。时制，吏遭大丧者，百日后皆给役，有司徒吏
10、解弘遭父丧，后有军事，受敕当行，以疾病为辞。诏怒曰：“汝非曾、闵，何言毁邪?”促收考竟。柔见弘信甚羸劣，奏陈其事，宜加宽贷。帝乃诏曰：“孝哉弘也!其原之。 ” 初，公孙渊兄晃，为内侍。先渊未反，数陈其变。及渊谋逆，帝不忍市斩，欲就狱杀之。柔上疏曰：“晃及妻子，叛逆之类，诚应枭县，勿使遗育。而臣窃闻晃先数自归，陈渊祸萌，虽为凶族，原心可恕。臣以为晃信有言，宜贷其死；苟自无言，便当市斩。今进不赦其命，退不彰其罪，闭著囹圄，使自引分，四方观国，或疑此举也。 ”帝不听，竟遣使赍金屑饮晃及其妻子。赐以棺、衣，殡敛于宅。 景元四年，年九十薨。（节选自三国志魏书 ，有改动）4. 对下列句子中加点的词的解释，
11、不正确的一项是（3 分）A皆自引去 引退B士卒亡军，诚在可疾 痛恨C柔见弘信甚羸劣 相信D诚应枭县 通“悬” ，悬挂，示众5以下句子分别编为四组，都属于直接表现高柔“处法允当”的一组是 （3 分 ）柔举宗从之还皆自励，咸为佳吏愚谓乃宜贷其妻子奏陈其事，宜加宽贷虽为凶族，原心可恕赐以棺、衣，殡敛于宅A B C D6. 下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3 分）A高柔被曹操任命为管县长官后，一些奸邪的官员慑于他的名声都离开了，听到高柔宽容的教令后，又全都回来复职，并全都自勉成了好官。B高柔不同意太祖对宋金家属加重刑罚的做法，认为那样会让正 在 从 军 的 士 卒 怕 自 己 被 杀
12、掉 ， 也 跟 着 一 起逃 走 。太祖听从了他的建议。C因为解弘并不是真正的像曾 参 和 闵 子 骞 那 样 的 至 孝 之 人 ， 所 以 魏明帝催 促 廷 尉 要 将 其 逮 捕 拷 打 致 死 ，又 是 高 柔 了 解 实 情 上 奏 明 帝 ， 使 解 弘 得 到 原 谅 。D公 孙 晃 事 前 多 次 向 朝 廷 告 发 其 弟 公 孙 渊 谋 逆 ， 因 此 事 发 后 明 帝 不 忍 将 公 孙 晃 公 开 处 斩 ， 想 在 狱 中 悄 悄杀 掉 他 ， 高 柔 上 疏 阻 止 这 种 不 合 法 规 的 做 法 ， 可 惜 没 有 奏 效 。7. 把文中划横线的句子翻译成现
13、代汉语。（10 分）(1)此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。(2)帝不听，竟遣使赍金屑饮晃及其妻子。（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首唐诗，完成 8-9 题恨 别 杜 甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。【注】河阳，地名，唐司徒李光弼在此大败叛军。8. 诗人在首联和尾联中抒发了哪些情感？请简要分析。 （5 分）9. 清人沈德潜评论这首诗的颈联时说 “若说如何思，如何忆，情事易尽。 步月 、 看云 ，有不言神伤之妙” 。你是否同意这种说法？为什么？（6 分）（三）名篇名句默写(6 分)10. 补写
14、出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）（1）有鸟焉，其名为鹏， ， ，抟扶摇羊角而上者九万里。 (庄子逍遥游)（2）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ， 。 (岑参白雪歌送武判官归京) （3）每至晴初霜旦， ，常有高猿长啸， ，空谷传响，哀转久绝。 (郦道元三峡)乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做是第一大题计分。三、文学类文本(25 分）11.阅读下面的文字，完成（1 ）一（4）题。 （25 分）分析题安勇老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论、猜谜语、讲笑
15、话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们。分析题下面写着“答案见封底” ，但老师自己没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿而逃。 ”老师笑笑，点点头。第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧！” 、调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。 ”教室里一阵大笑。数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业他借伞、帮女人袍孩子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。我计
