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1、五年级语文上册单元备课一单元感受大自然本组教材是以“感受大自然”为专题编排的，包括山中访友 、 山 雨 、 草虫的村落、 索溪峪的“野” 四篇课文。其中山中访友 、 草虫的村落是精读课文， 山雨 、 索溪峪的“野” 是略读课文，本组课文在表达上有一个共同点：作者展开乍富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。我们在学习时要注意：一是培养热爱自然的美好情操；二是注意体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、 练笔等形式不断丰富语言的积累。围绕本组专题， “口浯交际习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然
2、中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。 “回顾拓展 中的“交流平台” “日积月累” “趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。具体来讲，我们可以从以下几个方面来把握本单元的知识体系：一、字1我们需要掌握的生字本组要求认识 21 个字，会写 31 个字。 （要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。)2在学习的过程中，还要注意一些多音字，比如： 冠(gun gun) 扎(zhzh z)转(zhu n zhun)
3、和(h h)形近字：汩汨 津律 蕴温 谧溢 烘洪 巷港 在学习中我还发现了一些多音字和形近字，如：二、词1本组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。前者是由精读课文中会读会写的词语组成，后者是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。2需要重点理解的词：幽径、德高望重、波光明灭、唱和、津津乐道、 吟咏、轻盈、啼啭、静谧、熙熙攘攘、花色斑斓、驻足痴望、寒暄、野灌丛、行色匆匆、蕴藏、悠悠忽忽、索溪峪、蜿蜒、随心所欲、不拘一格、婷 婷玉立、午过花甲 。在阅读中，我发现的值得积累或需要着重理解的词有：三、句1概括句。如全文的概括句有：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。走进
4、张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 本段的概括句有：山是野的。水是野的；山上的野物当然更是“野”性十足了。在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。2描写作者心情及点明时间的句子，如：走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。3点明文章写作顺序或写作内容的句子，如山雨中的：来得突然雨声里雨改变了山林的颜色。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。草虫的村落：
5、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。另外，本课的笫 567 自然段的第一句话分别提示了本段的主要内容。4本组课文的共同特点是作者展开了丰富的联想和想象，大量使用了拟人、比喻、排比的修辞手法。这样的句子数不胜数，让我们在阅读时处处留心，注意体会这样写的好处。5描写大自然的诗句，这些句子安排在“日积月累”中，我们要积累这些优美诗句，并感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。四、段需要重点研读的段有：第一课的第 345 自然段；第二课的第 5 自然段；第三课的第 45 67 自然段；第
6、四课的第 1 自然段。五、篇山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情” 。走进山林，探访山中“朋友” ，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文的写作特点有：叙述方式独具匠心。题目为全文的题眼，触发读者思绪；作者根据表达的需要，恰当地变换叙述人称。对山中的“朋友” ，作者有时用第三人称叙述，有时又以第二人称称呼，使情感表达得更加充分。想象丰富、新奇，有浪漫色彩；大量采用比喻、拟人、排比等手法。文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情” ，突出“山中访友”之行充满了好心情。感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情
7、，并体会作者表达情感的方法是本课的学习重点。草虫的村落作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。这是一篇散文，作者按照总分总的顺序叙述，在表达上颇具特色：(1) 丰富的想象。(2)拟人和比喻的修辞手法，体会作者如何进行观察，并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受，是学习本课的重点。导与学一、学习本组课文方法：“自读感悟交流体味学习表达 诵读积累”的方法进行学习。在学习时可围绕以下问题进行研读：作者在山中拜访了哪些“朋友”?课文为什么以山中访友为题? 你从哪些描写中体会出了“我”和山里的“朋友 感情深厚?你是否也有过类似
8、的体验?作者笔下的草虫“村落”什么样?你从哪些描写中体会到了作者想象的丰富和感受的独特，二、课中的相关资料描写山雨的音像资料，也可让有经验的同学谈一谈。张家界、索溪峪的资料三、读写训练仿照山中访友的第 5 自然段写片段：你好， ，写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。运用先概括后具体的方法，写一处景。四、相关阅读1 山中访友 鼎湖山听泉 三月桃花水 靠近山2 草虫的村落 神秘的池塘 (有趣的小蚂蚁 在异国他乡奏起了国歌自我评价通过这一单元的学习，使我感受到了我还知道了许多新的表达方法，如：不过也有些地方做得不够好，如：在今后的学习中，我要加以改进。第二单元知识体系围绕着“祖国在
9、我心中”这个专题。本组教材共安排了四篇文章， 詹天佑 、 怀念母亲是讲读课文， 彩色的翅膀和中华少年是略读课文，学习本组教材，我们要通过有感情地朗读，在理解课文内容，体会关键词句的基础上，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。(一) 字1我们需要掌握的生字本组要求认识 32 个字 会写 29 个字。(要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。)1我们要了解的形近字挠一扰、饶、绕、娆 讥肌、饥、叽 浆奖、桨 藐一貌 斑一一班 挚染 萦索 畔绊 勘一堪2我们要掌握的多音字要(yo yo) 塞(si s
10、i s) 号(h o ho) 差(ch ch chi ci) 折(zh sh) 难(nn nn) 给(g i j)(二) 词语1本组后安排有“词语盘点”栏目：包括“读读写写” “读读记记” 两栏。前者是由精渎课文中会读会写的词语组成，后者是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。 2我们要重点理解的词干线、阻挠、要挟、轰动、周密、竣工、藐视、真挚、弃养、寝不安席、终天之恨、薄暗、沮丧、思潮起伏、凄凉、心潮腾涌、怅望3近义词：杰出卓越 联结连结 阻挠阻止争夺争抢 争持相持 要挟威胁轻蔑轻视藐视 出世 诞生 轻易随便尝试 试验 嘲笑讥笑 毅然决然 勘测勘察勉励鼓励 竣工完工(三)句子1概括句：詹天佑
11、是我国杰出的爱国工程师。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。2过渡句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。3设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。我们要注意体会以上各句在表达上的特点和作用。4需要我们重点理解的句子：詹天佑1当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。(可结合相关的资料，了解当时的背
12、景，这对体会詹天佑的爱国思想很重要。)2詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 差不多这类说法不应该出自工程人员之口。 ”3遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。怀念母亲1我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来人梦。2然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。3我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 (四) 段(詹天佑中的重点段落是 456 自然段，怀念母亲一文重点理解的段落是作者从日记、散文中摘抄的语段。(五
13、) 篇章詹天佑一文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的，通过勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三个具体事例及詹天佑的言行和心理活动，表现了詹天佑的爱国精神和杰出成就。怀念母亲以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。首先，课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基凋，同时引出下文对两位母亲的描述。最后又呼应文章开头，使文章结构浑然一体。其次，课文语言富有跳跃性，作者借助日记和散文的摘抄来表达感情，实为首见。二、
14、导与学(一) 问题导学詹天佑：从课文的哪些描写中，可以看出“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”?怀念母亲：从课文哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?(二) 课中资料补充：1、课前可要求学生上图书馆(室) 或上网查阅资料，或向大人请教清朝末年的国情，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。老师准备有关京张铁路地理环境的地图。2、学习怀念母亲 ，课前可让学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国留学期间的一些资料。3、学习彩色的翅膀 ，课前让学生搜集或向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。搜集有关海岛的过
15、去与现在的有关资料。(三) 相关阅读詹天佑詹天佑 邓稼先 “我是中国人” 。怀念母亲荔枝 赋得永久的悔 枣核(四) 读写结合点1假如你站在詹天佑的铜像前，你会对他说些什么呢?(提示：可联系生活实际写对詹天佑的敬佩、崇敬之情；也可对詹天佑说说祖国铁路建设发展的今天，以告慰他的在天之灵；也可说说自己为国争光、报效祖国的理想等。)2学习了“开凿隧道”和“设计人字形线路”后，结合自己的实际生活谈谈该如何培养自己的创新意识和创新能力。3学习了怀念母亲后，自己试着写一首表达热爱母亲、热爱祖国的小诗来升华自己的感情。4祖国的边疆辽阔而富饶，但现在那里大多还很闭塞、艰苦和落后，为了保卫和建设祖国神圣的领土，请你选择一个合适的立脚点(即具体到祖国边疆的某一个地方)，结合当地的实际情况，充分发挥
