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1、,访问控制列表限制计算机访问,说,课,引,言,说课内容,所属章节:交换机与路由器配置技术课程任务11：用访问控制列表（ACL）限制计算机访问。,说课学时： 2学时，80分钟,主要内容：本次课主要任务是使学生能够使用ACL实现对计算机的网络访问行为进行控制和管理。,目录,1.学什么,2.怎么教,3.特色,4.不足,影响因素,课程性质和目标要求,教学内容作用要求,专业岗位群能力要求,影响因素,专业岗位群能力要求,懂理论有能力,影响因素,课程性质和目标要求,交换机路由器配置是高等职业院校网络技术专业针对于网络工程师、网络管理员岗位进行职业训练、能力培养的一门专业核心课程。,课程性质,掌握网络设备的配
2、置、管理、维护技术，培养学生的网络设备的装配、网络搭建、网络管理能力。,课程目标,要实现能力培养,影响因素,访问控制列表是网络访问控制的重要工具,计算机的网络访问控制是必备职业能力,教学内容地位和作用,必须会应用,教学目标,理解访问控制列表控制网络访问的原理,掌握访问控制列表配置命令,能根据需求设计网络访问控制列表实现网络访问控制,掌握访问控制列表设置规则,-懂原理，会应用,重点 难点,访问控制列表配置命令,访问控制列表规则设置,重点,难点,访问控制列表设计,目录,1.学什么,2.怎么教,3.特色,4.不足,教学过程设计依据,教学实施具体过程,基于高职教育特点,基于课程教材特点,基于学生学情特
3、点,设计依据,设计依据,高职特点,培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，职业能力培养是主要任务,设计依据,课程教材,根据企业典型网络划分多个学习任务且有详细实现步骤,项目导向任务驱动形式组织教学内容；,注重知识的应用；,便于开展教学做合一的任务驱动式教学,设计依据,学生特点,基础弱，学习兴趣不高，厌学贪玩；,动手能力强，好奇心强,设计依据,教学策略,教学实施具体过程,内容导入,原理讲解,技能培养,技能训练,能力考核,5,20,30,20,5,内容导入,设问情景导入,某日自己正在玩游戏，同学A因看电影，占用很多带宽，导致游戏卡顿，想不想阻止A看电影而让自己独享带宽玩游戏？,玩游戏
4、时常见情景,迫切想解决,好奇心、渴求心和学习兴趣,原理讲解,生活案例类比讲理论,替家长购物,-生活化原理，突破重难点，完成懂原理会设计的教学目标,通过购物过程讲解ACL原理，通过购物单设定讲解ACL规则设计,技能培养,用设问情景构建网络模型，教做学合一培养技能,教师：启发学生设计ACL，演示配置命令，讲解命令，完成配置； 学生：设计ACL规则，完成配置，验证结果,-教学做合一，展开了教学重点，进一步突破难点,技能训练,任务驱动，进一步训练和强化技能,参考教材中模拟项目，尝试完成教材中的案例配置,-指导、巡视学生完成任务的情况，检查教学效果，查漏补缺，做好总结，保证教学质量,能力考核,布置考核作业，学会应用技能,给定特定的网络模型，让学生根据网络控制需求课后完成配置任务，完成情况纳入期末考核成绩。,目录,1.学什么,2.怎么教,3.特色,4.不足,教学特色,紧密围绕岗位需求，以懂原理、会技能为主要目标开展教学,用生活案例激发兴趣， 用生活案例形象理论,“教做学”合一培养技能，“教练用”渐进强化技能,目录,1.学什么,2.怎么教,3.特色,4.不足,教学不足,实训环境缺少硬件设备，学生无法体验真实环境,模拟软件自身缺陷，有些命令不支持，部分内容无法实验,部分学生基础和学习习惯影整体响教学进度,谢谢,
