《部编本《一棵小桃树》优质竞赛课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本《一棵小桃树》优质竞赛课课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一颗小桃树,贾平凹,学习目标,1解除字词障碍，能正确流利有感情地朗读课文。 2理清文章思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。 3掌握插叙的记叙顺序和托物言志的写作手法。 4了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。,贾平凹 （凹读wa，“娃”的谐音），原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说废都浮躁秦腔，散文爱的踪迹心迹朋友我的小桃树等。,作者简介,平凹作品,1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时
2、代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征,背景介绍,矜持 （ ） 摇撼（ ） 拱（ ） 淅淅沥沥 （ ） 恍然（ ） 马嵬坡（ ） 忏悔（ ） 欲绽（ ） 猥琐（ ） 幼稚（ ） 赤裸 （ ） 服侍（ ）,jn,hn,n,x l,hun,chn,wi,zhn,wi su,zh,lu,shi
3、,词语解释：,垂垂暮老：,形容渐渐衰老的状态或者像老人一样没有生气。,孱头(cn tou)：,软弱无能的人。,恍然：,忽然醒悟的样子。,祸不单行：,形容不幸的事接连发生。,整体感知：,读课文,感受小桃树生命的成长,并思考下列问题。,1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事，请理清文章的思路。,明确：,抓住线索，整理结构，同学们要注意文中表示时间的词语。 第一部分（第一段），交代“我”写小桃树的缘由。 第二部分（第二段），写眼前情景，抒发怜悯、自责的心情。 第三部分（第三至八段），回忆小桃树以及“我”的经历。 第四部分（第九段至完），回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。,再读文章，讨论小桃树经历了哪
4、些磨难？,明确： 1.小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的 2.一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 3.它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。 4.它第一次开花就遭到风雨的摧残,文章第2段描写小桃树说：“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪些方面？请结合全文简要概括。,明确：,（1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄； （2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞； （3）小桃树遭受风雨等的摧残。,思考在 小桃树生长的过程中“我”为什么那么关心爱护它？,明确： 文章一开头就饱含作者对小桃树的深情；相信
5、它能给我 带来幸福希望，让他孕育着我的梦 ，所以我，偏爱它。见他长得纤弱，没人管，为自己忘却它而难过。当自己遭到挫折，看到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运斗争时，我对他产生了赞美之情。,合作探究：,品析语言，感受“小桃树”形象,品读课文,来感受一下这到底是一棵怎样的小桃树呢？画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说小桃树的特点。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。,1.它长得很委屈瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。,【交流点拨】（1）引导学生抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象，体会作者的情感。
6、（2）赏析本句话运用了拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子，表现了小桃树的弱小，表达了作者对它的怜爱之情。,2. 虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,【交流点拨】这两句话写小桃树虽然弱小单薄，但是生命力顽强，开满了花朵。尽管这样，却没有蜜蜂、蝴蝶飞过，表现了小桃树的孤独寂寞，表达了作者对它的怜爱之情。,3. 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。,【交流点拨】 “俯”“挣扎”
7、运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。,4.就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,【交流点拨】从词语和句子的角度分别分析。 （1）（赏析词语）“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。 （2）（赏析句子）本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指
8、示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。,写作探究：,爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树对比,反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长,38段插叙对小桃树的回忆,突出小桃树在艰难的生存环境中顽强的生命力，插叙使文章内容更充实，结构更完整。,借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇,说小桃树长的不是地方，暗示自己从小就生在荒僻落后的小山村； 说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村是孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔； 写小桃树遭受风雨的摧残，暗示“文化大革命”危害青年的成长； 写风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的花苞，那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的，暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望仍没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。 总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执著追求。,托物 言志,你从小桃树的身上得到什么启示？,体验反思：,敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,教师小结：,
