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1、小虾,第2课时,南阳市第十七小学 赵希枫,学习目标,1、有感情地朗读课文能说出小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。 2、能抓住重点词语理解一段话，会用表示先后顺序、动作、神态的词语。 3、能仿照课文总分的段式写法，知道一段话是如何写具体的。,自学指导一 自由读第三自然段思考： 1、这段话主要是围绕哪一句写的？用双横线画出。,2、本段从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？用画出。（ 自主学习2分钟，小组合作3分钟后交流）,小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。 吃饱了的小虾显的十分自
2、在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。,从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？,吃东西的时候非常小心,吃饱了的小虾显得十分自在,小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。,2,1,你体会到了什么？,找出表示顺序的词语。,先,然后,接着,再,直到,才,小虾很警觉，吃东西时要反复试探。,又,它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。,找出描写小虾 动作的词语,从这些动作中你 体会到
3、了什么？,吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。,小虾生活得很悠闲。,你从中体会到了什么？,3、有感情地朗读第三自然段 。,小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。,（总分）,刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？,先读课文 找中心句 知道课文是如何围绕中心句进行具体描写，并找出了相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。 再练习有感情地朗读课文。,教师点拨,请用
4、相同的方法小组合作学习第四自然段，并在小组长的组织下交流、讨论。,自学指导二,1、找出该段的中心句，并用双横线画出。 2、用“”画出表现小虾脾气不好的词语。,小虾脾气不好 。 要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的， 胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。,找出表现小虾脾气不好的词语?,蹦,舞动,一张一张,一翘一翘,一突一突,立即,这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。,搏斗,猛烈,蹦,3、 小虾连发脾气都这么可爱、有趣，你能不能把小虾的这种可爱读出来呢？,这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？,自学指导三,1、联系全文，想一想“我”是怎样观察小虾的？,（1）生活环境 （2）外形特点 （3）生活习性（吃食时、吃饱后、受干扰时、打架时） （4）繁殖特点,2、作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？ 通过细致的观察 观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点；,说一说你这节课的收获。 你还有什么不明白的吗？,总结解惑,当堂检测,本课从小虾的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面介绍了小虾的一些知识，说明了（ ）表达了（ ）。,请介绍自己喜欢的小动物。,作业设计,
