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1、树立正确的消费观,1、教学设计理念 2、教材分析 3、学情分析 4、教学目标 5、教法学法 6、教学过程,教学设计理念,新课程理念下的学生作为学习的主体，其学习的主动性和积极性需要得到充分的体现和提高。课堂已不再是教师一人的舞台，需要学生的积极参与，师生之间进行共同探究。所以本教学设计就是要引导学生运用消费的相关知识去观察身边的消费现象，分析身边的各种消费问题，提高学生参与社会实践的能力和愿望，使学生能够在日常生活进行正确的价值判断和选择，形成良好的消费习惯。,地位与作用,重点和难点,教 材 处 理,教材分析,地位与作用： 本框题是第一单元的最终落脚点，第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，
2、引领学生走入经济生活与经济学理论世界，前面两课讲了消费的两个必备条件：货币和商品的价格。为第三课的多彩的消费打下基础。 第三课是多彩的消费，根据课程标准，本课的教学内容设计为两框：“消费及其类型”与“树立正确的消费观”。,教材分析,地位与作用,重点和难点,教 材 处 理,地位与作用： 本框“树立正确的消费观”是第一单元的最终落脚点，本框在上节课对消费的基本知识有了总体的认识的基础上，继续介绍了四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行剖析和总结，得出了做一个理智消费者要践行的正确消费原则。,教材分析,地位与作用,重点和难点,教 材 处 理,教材分析,重点： 做理智的消费者，树立正确的消费观
3、难点： 量入为出，适度消费 勤俭节约，艰苦奋斗,地位与作用,重点和难点,教 材 处 理,教材分析,教材处理 坚持用教材为主，做到用教材与教教材相结合，对教材的内容做适当的取舍与调整。 坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，帮助学生理清知识思路。,地位与作用,重点和难点,教 材 处 理,学情分析,通过前面的学习，学生认识和掌握了消费的两个必备条件和消费的相关知识，具有了一定的知识储备，并初步具备了应用理论知识分析和解决问题的能力。同时消费是与学生的生活最贴近的经济现象，学生对自己身边的各种经济现象非常敏感，尤其是涉及到自己消费。他们对消费有很大的感受和不同的理解。在日常生活中学生很容易
4、受到各种消费心理的影响，因此，通过学习本节课，让学生学会分辨各种消费心理，践行正确的消费原则做一个理智的消费者，从而树立起正确的消费观，形成良好的消费习惯。,教学目标,知识目标,情感/价值,能力目标,教学目标,理解四种消费心理。 正确看待、评价各种消费心理。 理解四大消费原则的内涵。 理解艰苦奋斗在今天并不过时。,知识目标,情感/价值,能力目标,知识目标：,知识目标,情感/价值,能力目标,教学目标,正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。 根据主观条件设计理性的消费计划能力。,能力目标：,知识目标,情感/价值,能力目标,教学目标,通过本框学习，使学生养成适度消费等消费观念，成为理性的消费者。
5、 通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。,情感态度价值观目标：,教学方法,教法：主要采用讨论法、讲授法、读书指导法。在预习阶段让学生带着教师提出的问题去预习阅读课文，初步构建知识的体系。在讨论中加深对知识的理解和运用。对教学中的难点进行讲解和归纳 学法：1 、鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。 2 、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作。 3 、让学生把书本
6、知识与现实生活有机结合起来，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。,教学过程,预习课文,传授新知,课堂小结,导入新课,板书设计,导入：,通过复习上节课的内容，引出树立正确的消费观这节课的内容。,预习课文,让学生带着问题去预习课文，分析课文。帮助学生理清课文的知识。 设计的问题： 1、人们的消费心理有哪几种？ 2、正确的消费原则有哪些？,消费面面观,在这个环节里，根据设计要求和教材的特点，充分运用教材上的探究活动题材进行读书指导，让学生阅读教材，迅速归纳出四种消费心理的：特点、评价（利弊两方面）、态度。填写表格。,消费面面观,“过节送礼” 1、 这是一种什么心理？你是不是也受过这种心理的
7、影响？ 2、 你认为应该怎样对待这类事情？,消费面面观,“小林的怪异服装” 1、是什么心理驱使小林购买这套服装？ 2、我们应该如何看待他的消费行为?,“校园的攀比之风” 1、这种风气在我们校园存在吗？ 2、我们应该如何看待这种消费？,消费面面观,四种不同的消费心理比较,从众心理,求异心理,攀比心理,求实心理,仿效性 盲目性,与众不同 标新立异,夸耀 盲目,符合实际 讲究实惠,做理智的消费者,在这个环节里，是课文的难点，学生可能对消费原则有不同的理解，造成对知识理解的难度。因此在这个环节里，充分尊重学生的理解和想法，让他们充分表达自己的意见。教师不断的追问、引导归纳和总结。在这部分里，适度消费和
8、勤俭节约是难点，作为详细解析。,做理智的消费者,1、量入为出，适度消费。 （难点） 什么是适度消费？对量入为出，适度消费如何理解？你如何看待“月光族”。,做理智的消费者,2、避免盲从，理性消费。,做理智的消费者,3、保护环境，绿色消费。 什么是绿色消费？它包括哪些内容？ 让学生阅读课文，归纳绿色消费的内容。如含义，具体表现为“5R”,做理智的消费者,4、勤俭节约，艰苦奋斗 在这个环节里，根据教材设计思考问题，学生认真阅读文本进行思考，在讨论中提出自己的见解。问题如下： 你们是如何看待今天的“打包”现象？勤俭节约的作风是否过时了？,课堂小结,利用师生对话的方式，点出本课的知识图表，体现知识的系统性。,板书设计,树立正确的消费观 （一）消费心理面面观 1、从众心理引发的消费 2、求异心理引发的消费 3、攀比心理引发的消费 4、求实心理主导的消费 （二）做理智的消费者 1、量入为出，适度消费（难点） 2、避免盲从，理性消费 3、保护环境，绿色消费 4、勤俭节约，艰苦奋斗（难点）,谢谢指导,
