数学活动《小火车》课件

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1、,小班的数学活动小火车,幼儿喜欢各种各样的玩具,对玩具赋予了人性化的情感,尤其是小班幼儿,年龄小,属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此,本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性,以幼儿爱不释手的小火车为载体,让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数4以内的数量物。,一、设计意图,这一活动的要求是幼儿能点数4以内的数量物并做到数物对应,因此我根据纲要中指出的:“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去,在实践

2、中获取关于4的点数的知识和经验以及操作的能力。,二、说教材,活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是: 1积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。2、学习手口一致有序地点数4的数量物,并说出总数。 3、通过操作活动,发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。 本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物,难点是引导幼儿做到数物对应。,三、说目标,四、活动准备,活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的;活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,

3、我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 1知识经验:有点数3以内数量物以及排序概念基础。 2物质材料:欢快的音乐,玩具火车头,车厢四节,若干小动物。,(一)、教法 新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法:,五、说教法、学法,1、操作法。活动一开始,我就设计了独立探索和互动分享两个环节,给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间,引导幼儿在体验中找到点数的规律,让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。 2、游戏教学法。游

4、戏是幼儿园教学的灵魂,更是进行小班数学活动的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏,让幼儿对点数始终兴趣不断。 3、启发引导法:在活动中我通过启发幼儿积极思考,引导孩子们主动建构知识,获得能力。,幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:,(二)学法,1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数,自己将小动物放入火车中,自己把车厢挂在火车上。 2、交流表达

5、法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了形象有趣的环节,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且给幼儿自由展现的空间。,六、说教学过程,1、创设情境,带幼儿开火车去接小动物,引起幼儿的兴趣。 2、让幼儿动手操作,按教师的要求数车轮、挂车厢。在活动中,我先要求幼儿自己动手操作,让幼儿手口一致大声的点数。接触4的点数,并复习了幼儿3以内点数的能力。 3、数车厢:纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。”在数车厢的时候,让幼儿

6、能手口一致点数,并让幼儿自己探索点数的顺序。,4、送小动物坐火车:让幼儿学会分享,在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。 5、小动物搬新家:为了让活动更有趣,我设计了“小动物搬新家”的故事,并让幼儿自己参与给小动物“搬家”,孩子觉得很新奇,也吸引了他们的注意力。 6、打开礼物盒:最后这一环节,让幼儿体验到惊喜。打开礼物盒,发现了小动物送给自己的礼物,让幼儿从中体会到快乐,同时巧妙的利用点数四种礼物达到了进一步复习巩固点数4的目的。,7、结束活动:小朋友和老师一起跟着音乐,四人一组,快乐的舞蹈,让孩子一直在活动中感受到快乐的气氛。,1、我自己制作的装有礼物的礼物盒是本活动的一大亮点,围绕小动物坐火车为中心,来开展4的点数活动,深深地吸引了幼儿的注意力,又自然地引导幼儿在操作中获得发展。 2、创设了生动有趣的活动环境,让孩子们,充分享受轻松愉快的场景,并在游戏中快乐地学习。 3、在数学活动中渗透科学知识。,七、说特色:,

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