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1、第4讲传记探究类题目怎样稳又新传记探究类题目一般设置评价传主的观点和基本态度、探究传主的人生价值和时代精神、对文本的某种特色作深度的思考和判断等题目,主要考查考生的探究能力。考生解答探究类题目寺,算常担遐不好诬元万口,诱允点不够准确,探究不够深刻。戛巨e、i题型一评价传主的观点和基本态度常见设问XXX认为XXXX?请结合材料谈谈你的看法?就文中XXX的观点,谈谈你的认识。结合全文,评价XXX的看法。思维定向从传主顾点入手,从传王的事还师,从最酯表顽传表伟伯师绍节5仁余考帕理版中,林陶借主的观点一团从文本入手:利用原文信息,拈论据,有条理地陈述自己的规点。:从生活现实入手:合理联系生活实际,拓展
2、例(2016.全国丙卷)阅读一代通儒顾炎武(文本见第2讲例2),完成后面的问题。后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责烯“归纳为“天下兴亡,匹夫有质“。请结合材料及相关知识,谈谈你对这一观点的看法。(8分)审答指昌1.审题要“准“(D定考点由题干“谈谈你对观点的看法“可知,本题考查评价传主的观点和基本态度。(2)审隐含由题干中“天下“匹夫“有责“可以看出,本题要从“救世“疲国情休“的用度探究。旁此,可出全文搜索相关重要词句。如:“眉子之为学,以明道也,以救世也“明学术正人心,拨乱世,以兴太平之事“始终关注“国家治生民根本之计“他仍然以“救民水火“为己任“成为中华民族爱国主义传统的一个重要组成部
3、分“。es2.答题要“全“回顾“思维定向“中的几个答题角度,根据下面提示,结合文本补写空缺处,完成对本题的思维过程,并在规范答题处写出你的最终答案。(D角度一:从传主观点入手。“天下兴亡,匹夫有责“,在顾炎武看来,普通人的命运与国家的命运是紧宿联系在一起的。()角度二:仁立本八手,从找出的关取们眉,这句话体现了顾炎武强烈的宗国情怀和忱国忧民意识,是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。)角度三:从生活现实入手。这一观点具有积束意友余后人要勇于担当,爱国奉献,E又c规菀答题|顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识,如顾炎武一生始终关注“国家治乱之源,生民根本之计“,或东奔西走或著书立说等;)在
4、顾炎武看来,普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的,如顾粉武曾说“保天下者,匹夫之贱与有责焕“,等等;“天下兴亡,匹夫有责“是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展,如抗日战争阡期组成了抗日民族统一战线,其中包括了农民、工人、城市小资产阶级和民族资产阶级等;“天下兴亡匹夫有责“这一观点具有积极意义,教育后人要勇于担当,爱激励着一代又一代,传承不息,如林则徐、谭嗣同等。题型二探究传主的人生价值和时代精神“传记所反眸的人生价值“中“人生价值“指人基于一定的人生观对人生的意义所持的价值取向,应包括传主本身体现出来的人生价值和作者或传者的情感所反眺出来的人生价值。它集中体现在文本中一个人对人生的感
5、悟和理解上。“文本所反吾弛旷代萧神“丙是才艺z本体现出木白、产生于那个时代的精神风貌,属于历史性的;另外也包括文本本身与当代社会的精神之间的相通之处,属于现实性的。“时代精神“躬培在文中人物的精神风貌上。口h常见设问G有人认为XXX(传主)的XXX观点XXX?请结合相关材料或实际,谈谈你的看法。xXX的XXX看法,带给我们怎样的启示?请结合文意分析。作者写此文有何用意或目的?思维定向Q从重要阶段入手:特别关注作者详细记述传主的标人生阶段,这是探究评价传主社会价值的重要入口。从时以音章入手:关汝传主生活的旷代背景和社会熹壹躺从影响传主成长的因素中揭示传主的社会价值从重点语句入手:关注抒情、议论句,从这些4中体悟作者传达出的传主的社会价值和影响。例2G013.山东高考)阅读定和是个音乐迷(文本见第1讲典例),完成后面的问题。定和追求音乐的经历带给我们怎样的启示?请结合文本谈谈你的认识。(6分)笃:审答指导1.审题要“准“(D定考点由题干中的“经历“肢示“认识“可知,本题考查探究传主的人生价值和时代精神,(2)审隐含由“肢示“可确定本题着重闸发传主产生的社会价值和
