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1、NLP在教学中的应用,第一部分,NLP的概念,NLP的来源,本世纪70年代初 美国加洲大学校园 李察.宾达拉（ Richard.Bandler）和尊.格灵达（John.Grinder） 来自三门学问：萨提亚家庭治疗（维珍尼亚）、完形疗法（费兹士）、催眠疗法（米尔顿.艾力逊） 1999年李中莹老师把NLP引入中国,什么是NLP,NLP是对人 类主观经验的研究 我们如何创造每一个人独特的内心世界？ 我们怎样选择传入脑里的信息？ 怎样认识这些信息？ 如何储存这些信息？ 怎样把这些信息与其他信息融合？ 怎样运用？,什么是NLP,NLP的中心学问之一：模仿 模仿：他人/自己 自己： 一般人：负面经验 负
2、责情绪 保护机制 NLP：负面经验,负面情绪,处理、去掉,正面意义,保留,什么是NLP,Neuro（字译“脑神经”，意译“身心”） Linguistic（语法） 有声语言、无声语言 Programming（程序） 规律、改良,什么是NLP,定义：NLP研究我们的脑如何工作的学问，凭着知道脑如何工作，我们可以配合提升它，因而使人生更成功快乐，也叫“身心语法程式学。”,NLP的核心理论,B Belief 信念：事情应该是怎样的？ V Value 价值：这件事对我来说有什么重要？我在乎什么？ R Rules 规条：满足信念拿到价值的做法。,什么是信念,信念：事情应该是怎样的 对很多人说，信念就是真理
3、，是支持行动或不行动的理由。 信念存在于潜意识里。,信念的形成,自己的亲身经历 观察他人的经验 所信任的人灌输 自我思考的结果,信念是真理吗？,你看到了什么？,局限性有思想框架,应该如此 托负心态 没有办法,局限性的思想框架之一,应该如此-事情理应如我所认为的发生,解决“应该如此”办法,提醒自己： 1、事情已经发生了，自有 它发生的理由，我未发能够知道，但我必须接受已经发生的一切。 2、抱怨事性不该发生是不让自己成长；如何配合已经发生的事情，给自己制造成功开心的机会才是重要。,局限性的思维框架二,托负心态把自己生活中成功快乐的控制权托给别人。,解决“托负心态”的办法,每个人照顾好自己的人生，不
4、假手他人 抱着“三赢”的信念，在为自己取得成功快乐的同时，也使其他人、整个世界有所提升。,局限性的思维框架之三,“没有办法”-是一份导致无法突破的执着情绪。 “办法”不是指一个方法，而是指一个人至今已知已做之外的所有方法。,解决“没有办法”的方法,建立一种思想-凡事有三种以上的解决方法，我总有选择。,三个需问的问题,这个结果对我有好处吗？ 我想在短期内得到这份好处吗？ 这些好处，是否符合“我好、你好、世界好”的要求？,意义换框法,意义换框法-找出一个负面经验中的正面意义。 方法： “因为A,所以B”改为：“A,所以-B,因为。” 例如：“因为上级挑剔，所以我工作不开心。”,例句,上级挑剔，所以
5、我工作积极，因为。 使他无从挑剔 使我提升得更快 使他改变对我的态度 使我超越他的标准 使我变得更能干 使我更快升级，脱离他的管治 使我更有能力去另找新工作 我要证明他不能控制我情绪 让我学会与挑剔的人相处 我要证明我可以做到 证明在最难相处的上级领导下我仍能胜任,练习,请用意义换框法来完成以下题目： 1、因为每天的工作时间很长，所以我感到很苦闷。 2、因为现在的学生很有个性，所以我很烦躁。 3、因为学校的考评很严格，所以我感到很压抑。,二者兼得法,二者兼得法-假如A和B是可以兼得的，我需要怎样想和做才能把它实现？ 例子： “每天工作那么忙，我哪会有时间去学习？” “我工作之余还要督促孩子读书
6、，没有时间陪丈夫，婚姻关系怎会好？” “为了爱情，我只得放弃事业”,环境换框法,环境换框法-同样一件东西或一件事，在不同的环境里其价值会有所不同。 例子：“年纪大了，与年轻人竞争不过。”改为：“年纪大了，在什么环境里比年轻人更强？”,第二部分,大脑接受信息的习惯,信息传递效果的来源,文字、语言7%,身体语言55%,27,学习效果的来源,0,20%,40%,60%,100% 80%,记忆,大脑接收信息的习惯,大脑接收信息的习惯,脑（思维） 心（情绪、感受） 腹（潜意识：紧张时内心有什么声音出来？能量高低，整个人的身体）,意识与潜意识,肢体语言及声调如何影响一个人,对情绪的影响 对沟通的影响,第三
7、部分,从学生的表现看他的内心世界,萨提亚冰山模型,如何运用萨提亚冰山模型,用冰山看学生的心理世界 用冰山激发学生的成长动力 未来景象法,第四部分,让学生天赋绽放,NLP理解层次,学习对孩子人生的影响,NLP人生平衡轮,脑部与宇宙,第五部分,老师与学生NLP的高效沟通模式,先跟后带,跟情绪、身体语言、声调 跟：价值观：取同（重点）、取异、取全部 带：共同的方向 检验：未来的重点 先跟，跟着学生的价值观，顺着学生走； 再后带，引导学生向你自己的方向走。,NLP十二条假设前提,1、没有两个人是一样的 2、一个人不能控制另外一个人 3、有效用比有道理更重要 4、只有感官经验塑造出来的世界，没有绝对真实
8、的世界 5、沟通的意义决定对方的回应 6、重复旧的做法，只会得到旧的结果,NLP十二条假设前提,7、凡事必有至少三个解决方法 8、每一个人都选择给自己最佳利益的行动 9、每个人都已经具备使自己成功快乐的资源 10、在任何一个系统里，最灵活的部分便是最能影响大局的部分 11、没有挫败，只有回应信息 12、动机和情绪总不会错，只是行为没有效果而已,沟通八大要决,声调和身体语言决定沟通的效果，不是文字。 说得对不对没有意义，说得有效果才是重要。 沟通的效果由对方决定，但由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式。 重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏；坚持没有效果的做法，只会使关系破裂。,沟通八大要决,说每一句话前，先问问自己：“这样说会使对方增加了力量还是减少力量？”做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？” 每个人都有在某时某事里拒绝沟通的权利。不尊重这份权利，只会使关系急剧恶化一个人不能改变另外一个人，他只能（1）改变自己；（2）做一些事，使对方想改变；（3）为自己做些安排，使到无论对方有没有改变，都不能影响自己的成功快乐。 任何事情，都至少有三个不同的做法；任何情况，都至少有三个解决的方法。,改变负面状态的对话,五步脱困法,Step1 我不会 Step2 到现为止，我不会； Step3 当我 我便能 。 Step4 所以，我会,
