如何进行研究设计课件

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1、第三章 如何进行研究设计 第一节 研究问题的选择与表述,第一节 研究问题的选择与表述,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 爱因斯坦,选择教育问题的参考：“四点”,热点：如职业教育、义务教育区域均衡、教师道德建设 难点：如考试评价制度的创新、农村留守儿童教育、预防青少年犯罪 争议点：如高中文理分科问题 空白点：对新的教育现象的研究,作这四点研究各有何利弊？,选择研究问题的依据,（一）有价值：

2、 理论价值：发现新知、深化认识、有创 造性 实践价值：能否改善行动、产生实际效 果 社会价值：促进群体、社会进步 个人价值：个人的兴趣、困惑,A,B,选择研究问题的依据,（二）有可行性： 客观条件：对象的配合度、设备、经费 自身能力：专业知识积累、思维能力、跨学科知识融通的能力、时间、精力 道德：会不会伤害研究对象？,（三）独创性： 有一定的新意或独特之处,（四）具体性： 初学阶段宜小不宜大，从“小处”着手，做细文章。 （五）切己性： “研究者不可能对无根的问题做出合情的解答，研究者只能进行他有相应经验基础并因此而能产生必要感悟的研究。”,常见的选题不当情况,一、问题范围太大，研究难以下手；

3、二、问题与自身兴趣、学习生活领域关系不大，导致研究缺乏动力；,三、在现有的条件下资料缺乏，个人能力难以胜任； “落户郊区的高校新校区与周边农村和谐发展路径研究” “某中学学生视力状况及保健对策研究” 四、经验感想之谈，不是科研题目。 “我校学生不使用代书板问题研究”,常见的选题不当情况,教育研究课题的选择,一、研究课题的主要来源,（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题,（二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题,（三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题,二、发现问题的思维策略,（一）发现问题的前提 研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并保持经常的关注。 研究者具有好思索，不安于现

4、状的性格。,（二）发现问题的具体策略,发现问题的具体策略,怀疑,变换思考角度,类比与移置,探究与体察,(1)怀疑的策略 怀疑的依据：事实与经验 逻辑,(2) 变换思考角度的策略 思考角度转换的类型： 同一层次上的转换 两个不同层次上的转换 把研究的重点放到事物与事物之间， 同事物不同发展阶段之间的结合部 比较,(3) 类比与移置的策略 通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。这种思维策略的特点是从别的学科研究中获得启发，找到发现的“工具”。,(4) 探究与体察的策略 面向实际，从对现象的思考中提出新问题。,问题研究要有可行性,主观条件：研究者的知识结构、研

5、究能力、研究基础、 技术水平、个人爱好、研究热情等。,客观条件：1）获得充分的资料； 2）必要的物质条件，如仪器、技术手段等； 3）有一定的科研经费。 4）必要的理论准备等。,时机问题：要考虑与研究课题有关理论、研究工具以及 条件的发展成熟程度等多种因素。,课题研究的保障条件 ：,问题表述,（1）课题的表述主要是为研究活动提供一个聚焦点，要明确显示课题的范围和变量。,案例：上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究,课题陈述应注意的问题,（3）研究问题的陈述应该简洁明了，语言表述符合逻辑。,（2）陈述要精确和无可置疑，词语要准确，使用意义明确的概念，以免所研究的东西发生混乱。,案例：大学生政治

6、保守性的研究,作业： 选择自己的研究问题，并以标题的形式给以陈述。,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,文献检索,计算机检索的两种基本方法： （1）在线检索 （2）光盘检索,人大报刊复印资料 中国学术期刊镜像,google 或 baidu 中国学术期刊网,baidu. 新浪爱问,二、文献检索,检索词：按照题目、主题、关键词、摘要、全文检索，范围依次放大。 引文查找法：根据已掌握文献的引文注释或参考文献追查原文，逐一扩展，类似滚雪球。,检索文献的注意点,1、尽量找到第一手资料（零和一次文献），而不是引用的资料。 2、全面检索，注意相反观点、不同结论、不同方法研究资料的收集。 3、不要漏掉权威

7、的、引用率高的期刊，和代表性的作者。,文献登记,（1）登记注释所要求的信息。尤其是网络搜索的资料，必须要核实、登记网址。 （2）可以直接摘抄原文，也可以进行概括。 （3）文献登记应当尽量归类。 （4）可以及时附加研究者的感想。,写文献综述,文献综述是研究者对选题领域的研究成果作出的概述和评价，包括研究历史、现状以及存在的不足。,文献综述的基本内容,一般来说，文献综述要包括以下内容：标题、研究的主要问题、收集资料的范围、既往研究主要内容的概括、有待解决的问题、发展趋势、基本评述等。,文献综述的作用：,一是了解本课题的总体研究状况，让研究者寻找自己的切入点； 二是向读者介绍本选题的基础，揭示研究的

8、价值 三是展示研究者的读书和概括能力。,文献综述的一般脉络,1、对研究历史进行纵向梳理，表现研究历程。 2、横向整理研究资料，按不同观点、问题的不同方面来介绍。,初写文献综述易犯的错误,1、内容不够全面，体现不出“综”。 全面检索，全面阅读。 2、选择的资料不具有代表性。 选择权威期刊、具有代表性的作者来介绍。 3、内容和结构与本研究关系不明晰，没有突出综述对下一步研究的参考、基础作用在哪里。 在综述时突出与自己即将开展的研究的关系。,初写文献综述易犯的错误,4、曲解作者的原意 仔细阅读、领会，不要囫囵吞枣。 5、不敢评论 尊重作者，也要尊重真理。,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,文献

9、检索,确定研究类型,选定研究方法,主要考虑两个因素：,（1）课题的研究目的和内容,（2）研究的条件,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,文献检索,确定研究类型,选定研究方法,选定研究对象（抽样）,分析并规定研究变量,在实验研究中一般有三种变量： 自变量：原因变量 因变量：结果变量 无关变量：控制变量,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,文献检索,确定研究类型,选定研究方法,选定研究对象,分析并规定研究变量,制定有关的研究工具,例如：调查问卷 观察记录表格 访谈提纲 测量量表,准备阶段 实施阶段 总结阶段,选定课题,文献检索,确定研究类型,选定研究方法,选定研究对象,分析并规定研究变量,

10、制定有关的研究工具,形成研究方案,实施研究，收集资料,整理资料 分析结果 撰写研究报告,教育学论文的基本要素,1题目 2摘要 3关键词 4前言（学位论文） 5正文 6结论 7引文和参考书目,学术论文（学位论文）的基本要素,1、标题： 概括全文、提纲挚领 有一定吸引力 不要超过15个字 可加副标题，补充说明 “论”、“浅析”、“也谈”、“试论”、“关于的商榷”,2、摘要,abstract ：论文的概括和浓缩，便於读者了解全文的梗概； 文字言简意赅，重点突出； 一般论文字数200300字；学位论文5001000字，且需英文摘要。,3、关键词,key word：选取能代表全文主题内容的重要词语，一般

11、3-8个词。学位论文需附英文关键词。 是文献检索的重要依据。,4、绪论（引言、引论、前言）,问题的陈述（问题产生与背景）； 文献综述； 研究的目的意义， 界定概念或变量； 研究方法（非实验研究放在此处，实验研究的方法放到正文）。 一般学术论文的绪论比较简短或不需要，学位论文的绪论不可缺少。,绪论是学术论文的引子，目的是要引起读者的兴趣，把读者引入研究问题领域。 绪论的写法多种多样，可以是开门见山，提出论文主旨；可以是提出问题，引起读者兴趣，给论文定向；可以是引述谬误，树立批驳的靶子；可以是概括总体，交代研究背景，提示写作意图等。作者应根据实际情况，灵活掌握。 一般来说，学术论文的绪论部分篇幅不

12、宜太长，否则会给人一种头重脚轻，喧宾夺主的感觉。,5、本论,本论是论文的主体，是作者证明论点，分析现象，表达研究过程的部分。 学术论文质量的优劣、水平的高低、价值的大小，很大程度上取决于本论部分的写作。从篇幅上讲，一般本论部分要占全文字数的三分之二以上。,本论由观点、材料和结构（论点、论据、论证）组成的。观点是论文的灵魂，是作者以判断的形式对所论述的问题提出自己的主张；材料是论文的血肉，是用来证明论点的依据，是说明论点的理由，结构是论文的骨架，是用论据来证明论点的过程和方法，证实由论据得出论点的必然性。三者互相联系，水乳交融。 本论的写作关键在于论证，即作者要证明自己提出的论题，要做到论点明确

13、具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。,6、结论,结论是作者在对全部研究内容进行分析、综合、抽象、概括后的全面总结，是论题被充分证明后得出的结果，是针对研究问题作出的答案，是整个研究的结晶。 结论部分的内容主要包括： 对研究总体性的判断，总结性的见解； 提示切实可行的解决问题的策略和措施； 指出尚未解决的问题和研究的局限性； 提出进一步研究的途径和方法。,7、参考文献和注释,参考文献是对文章有借鉴和启发的文章或书籍。 注释有两种，一是对论著正文中某处内容的补充解释或说明；二是说明文中引文的来源出处。 按照杂志或学校各自的格式规范。,引文,引文可以分为两种： 直引：将引用材料中的原字原句原封不动

14、直接照搬，引文前后必须加上引号 意引：只引原意，不引原话，即对原材料文字加工改写，原意不变。意引部分不加引号 对引文的基本要求是： 引文要忠于原文的本意，不可断章取义； 引文要少而精当，避免引文的堆砌； 引文必须仔细核对，避免以讹传讹。,列参考文献,1、参考文献一般集中列表于文末，序号用方括号标注，如2、3 。 2、注释是一般排印在该页地脚或文末，序号用数字加圆圈标注，如、。 脚注：页面底部，对当页引文注释。 尾注：文章末尾，对全文注释。 夹注：又称文内注、括号注，即在行文过程中，夹在文句中用括号括起来的注释。 题注：题注是对题目或课题的注释，通常在题目右上角用“*”号表示，再用脚注形式注释。

15、,（1）英式注释： 1纽曼：大学的理想，浙江教育出版社，2001，21. （2）哈佛式注释： “ 纽曼（2001）的看法具有代表性” 或： “这一看法具有代表性 （纽曼，2001）” 然后在文末列出参考文献： 纽曼：大学的理想，浙江教育出版社，2001，21.,参考文献包括：序号 主要责任者，文献题名， 文献类型标识，出版地： 出版者， 出版年，起止页码。,注释和参考文献的格式,例, 郭道晖：公民权与公民社会，法学研究，2006年第1期，第80页。 6 法埃哈尔 费埃德伯格. 权力与规则M. 张月等译. 上海: 上海人民出版社. 2005. 157, 231. 3http:/ 是以具体的事实、数据来说明和解释问题的论文。这类论文有比较固定的写作结构，要求清楚、具体地描述研究方法和材料，客观地呈现研究过程，多数以数量化的形式解释研究结果，也有描述、观察记录和访谈记录的方式。 其评判标准