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1、第四章 创造性教育,1只芭比娃娃 108外商利润2 2 1管理费 0.65来源费 0.35利润 0（废气、废水、废料） 中国每日耗水量世界第一，污水排放量世界第一，能源消费和二氧化碳排放量世界第二。 100000000双鞋子1架波音747,你相信吗？,没有创新就没有发言权！,创造性的影响因素有哪些?,如何培养创造性?,创造性能不能培养?,什么是创造性?,第1节 创造性发展,（一）创造性定义 创造性也叫创造力，指创造、创建、生产和造就等。 现代汉语词典：努力创新的思想和表现。 韦氏大词典：“创造的能力、艺术或智力的开发” 本书定义：张庆林与斯滕伯格（2002）“人类所特有的、利用一定条件产生新颖
2、独特、可行适用的产品的心理素质。”,一、创造性与创造性教育,包含以下几点含义（张庆林与斯滕伯格）,人的创造力并非任何时候都能够表现出来，只有这种潜在的素质外化为能力的时候才表现为创造力。 每个人都具有潜在的创造性，并非每个人的创造性都能充分展现出来。 吸收了现代的创造性的系统观，重视内部系统与外部系统的相互作用。,共同要素1新颖性 从新颖性出发，有两种不同的表现形式： 一种是 “推陈出新” 另外一种是 “前所未有”,创造性的定义,共同要素2适用性 从适用性出发，也可以区分出两种不同的表现形式。 一种是社会的创造性，即创造性产物的主要作用是推动社会发展，对于人类文明的进步具有一定的历史意义。 另
3、一种表现为个体的创造性，即创造性产物主要作用是帮助个体解决问题，有利于个体自身的活动。 这两类有时是相互交织的，无法做出明显的区分。,创造性的定义,问题？ 第一个问题是，新颖性是对谁而言的？ 对于科学家来说，只有对某个学科是新颖的观念或产品才能被称为是有创造性的。 书上主要是介绍在课堂上培养学生的创造性-只要一个观念或产品对于个体来说是新颖的，那么它就是有创造性的。,创造性的定义,第二个问题是关于适用性的。 如果有人问你：“现在几点钟了？”而你的回答是“昨天有一头牛跳过这台计算机。”你的回答固然是新奇的，人们应该认为你的回答是有创造性的，但是认为它是不适用的？,创造性的定义,练习：依据创造性的
4、本质辨析创造性行为 以下是真实情境中发生的几个故事，假如你是一名教师，你认为哪些学生是有创造性的? 朝阳小学一年级三班的课堂上。赵老师正在组织同学们讨论关于植物的问题。6岁的小立举起手问道：“如果我们给植物浇水时,不用水,而是用牛奶,那么植物会不会长得更高更强壮?” 2. 新学年开始后,小慧就要升入高中了。开学第一天小慧准备穿的衣服是一套运动内衣,外面套上一件紫色的宽松上衣和一条黑色的短衬裙,耳朵上挂着一串葡萄。 3.吴老师布置同学们写一篇关于唐代政治制度的论文。小超交的论文是吴老师所有学生中写得最好的一篇。这篇论文思路清晰,论证严密。论文中还讨论了唐代政治制度对现实的借鉴意义。关于最后一点,
5、高中生当中几乎极少有人曾涉及。,练习：依据创造性的本质辨析创造性行为 4. 戴老师是一年级二班的数学课教师。今天戴老师要讲的内容是减法。具体方法是从被减数中拿掉一些数，例如5减3等于2。戴老师讲解了好几种不同的操作方法供同学们使用。但小峰没有用戴老师教的这几种方法。他用自己的方法,那就是数手指头,从小数向大数数过去，即从3向上数到5，中间加了2，所以5减3等于2。 5. 音乐老师今天讲课的内容是古典音乐家。老师要求同学们按照其中一位音乐家的风格创作一首曲子。小克根据贝多芬第五交响曲的节奏创作了一首关于贝多芬的发型的饶舌歌。,试一试： 创造性倾向测量,下列25个题目是美国普林斯顿人才开发公司的测
6、试题，该公司要求在进行测试时，被测者以最忠实而又最迅速的口气回答是或否，不能模棱两可，更不能用猜测性的口气回答。,1.我的兴趣总比别人发生的慢。 2.我有相当的审美能力。 3.有时我对事情过于热心。 4.我喜欢客观而又有理性的人。 5.“天才”与成功无关。 6.我喜欢有强烈个性的人。 7.我很注重别人对我的看法和议论。 8.我喜欢一个人独自深思熟虑。 9.我从不害怕时间紧促、困难重重。 10.我很有自信。 11.我认为既然提出问题也就要彻底解决。 12.对我来说作家使用华丽的词句只是为了自我表现。,13.我尊重现实，不去想那些预言中会发生的事情。 14.我喜欢埋头苦干的人。 15.我喜欢收藏家
7、的性格。 16.我的意见常常令别人厌恶。 17.无聊之时正是我某个主意产生之时。 18.我坚决反对无的放矢。 19.我的工作不带有任何的私欲。 20.我常常在生活中碰到一些不能单纯以是或否判断的问题。 21.挫折和不幸并不会使我热衷的工作有所放弃。 22.一旦责任在肩，我必排除困难完成。 23.我知道保持内心镇静是关键的一步。 24.幻想常给我提出许多新问题、新计划。 25.我只是提出新建议而不是说服别人接受我的这种新建议。,说明：普斯林顿人才开发公司认为，答完这25道题，如果答“是”的题目有20题，那么被测试的个体是极富有创造力的人；大约只有0.7的人能达到这个水平。,创造性与创新,创造性是
8、创新的一个必备条件（Amabile，1983，2000）。 创新是创造性想法在组织的成功实施（Amabile，2000）。,(二)以创造性为目标的教学,请举例分享你曾体验到的这两种教学方式。,想一想,一项中德青少年“创造自信”差异分析显示，整体上我国青少年“创造自信”趋于下降，德国青少年则趋于上升。（师保国，申继亮，郭锦平，2009） 为什么会出现这种情况？,参考资料：女创造天才七种行为特征 1自信强烈的自我形象和自尊。 2冒风险，寻求矛盾极度的竞争天性，愿意为梦想孤注一掷。 3离经叛道行为偏离正轨的反传统分子，毫不留情地打破常规。 4工作狂具有超级能量的“A型”工作狂不知疲倦。 5直觉眼光大
9、多数（13人中10人）有直觉型思维气质。13人中9人是外向型。 6着魔般意志极其执着，不惜任何代价驱向成功。 7启发式学习者身不由己地追求知识和真理。,女创造天才的家庭和经历影响 1孩次13人中11人作为长女般养大，是出色和成就的必要因素。 2强大的父母榜样良师父亲影响最大，以及家中和学校的女榜样，教会她们应变技巧。 3宽容的家庭环境培养自信，冒风险和无所畏惧。 4频繁迁居除了一人外，所有人儿童时迁居，五人迁居国外，教会她们处置未知陌生的环境，独立而自强。 5自谋其生的父母除了一人（玛丽凯）都有自谋其生的。 父亲，早向她们显示在大机构之内寻找安全的谋生方法并非必要，注入创业精神冲击新的陌生环境
10、。 6早年危机五人失去亲人，六人经历至亲死亡，培养她们无畏气度，拼命追求成就。刚毅不屈。 7智力智商120至140的聪明人，但不杰出。 吉恩N兰德勒姆 改变世界的13位女性 ,（一）家庭的历史,二、家庭特点对创造性发展的影响,（二）家庭的教育方式,美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”,家庭教育方式的类型 压抑型、溺爱型和民主型,压抑型和溺爱
11、型不能调动孩子的自主性，易使孩子依赖、顺从、无主见、创造水平低； 民主型的家庭教育，可激活孩子的创造动机，让儿童积极参与各种活动，在活动中提高他们的创造性。,请同学们分享，自己成长的家庭教育环境中，哪些特点阻碍或促进了创造力的培养？,对有创造性的建筑师的家庭特征进行研究表明： 家长尊重自己的孩子，相信自己的孩子有能力做好自己的事情。 常常是父亲，甚至是母亲，都表现出对孩子做的事情既不表示强烈的肯定情感，也不表示强烈的否定情感。 母亲常让孩子独立自主地生活。 重视发展个人的礼仪，但不注意正式的宗教活动。,小结： 有助于创造性发展的家庭教育方式的特点,（1）对规定和限制做出解释，允许孩子参与。 （
12、2）适时把对孩子的期望表达出来，并恰当地运用准确的惩罚手段。 （3）在家庭中提供丰富的玩具、资料。 （4）家长能与孩子一起从事学业方面的活动。,（三）父母的行为特征,“其身正，不令而行；身不正，虽令不从”。 父母是儿童的第一任心灵工程师和个性塑造者。 父母是孩子仿效最早、最多的榜样。,具有创造性的儿童的父母所具有的行为特征,（1）父母富于表达性而没有驾驭性，父母子女间不隐瞒情绪 （2）让孩子自由地表达可能与其年龄不太合适的天真和稚气 （3）父母双方都有独立性，不以婚姻家庭手段来加强自己的地位 （4）男孩子以父亲为模仿对象，女孩子则相反。,（四）父母对教育的重视态度,1、父母受教育程度 父母的受
13、教育程度在孩子天赋发展中起着十分重要的作用。 创造力强的儿童的父母不一定都受过良好的教育。,2、父母对教育的重视程度 创造力强的儿童的父母不一定都受过良好的教育，但是他们非常重视对孩子的教育。他们为孩子阅读，陪孩子玩耍，并积极参与孩子的讨论，他们的所作所为积极地促进了孩子创造力的发展。,分组讨论。 讨论主题：学校教育的哪些特点阻碍或促进了学生的创造性培养？ 讨论时间：10分钟 讨论结束后，每个小组派一名发言人报告讨论结果。,三、学校对创造性发展的影响,（一）教师的个性品质 1、身教重于言教，教师的行为和人格会对学生产生深刻的影响。 2、受人欢迎的教师的品格特点。 合作、民主，仁慈，体谅，忍耐，
14、兴趣广泛，和蔼可亲，公正无私，言行一致，有幽默感，对学生的问题有研究兴趣，处世有伸缩性，了解学生、给予鼓励，精通教育方法。,（二）教师的教学观和教学方式,教学观含义 主要是指教师对教学活动的根本观点和看法 教师的教学观的分类 教师的教学观的评价 创造型教师应具备的特质,（三）教师和学生的关系,师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。 1、良好的师生关系能够营造安全的心理环境； 2、良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神； 3、良好的师生关系能够促进学生自主学习能力的培养。,（四）教学组织形式和教学方法,教学组织形式，指教学活动的结构方式，
15、即教学活动中教学活动如何组织，教学的时间、空间应怎样有效地加以控制和利用的问题。,对传统的教学组织形式的探索与改革,三次停顿法 思维同伴分享法 问题讨论法 一分钟字条法,（五）学业评价,含义： 依据一定的评价指标，采用恰当的、有效的工具和途径，对学生学习和发展水平进行价值判断的过程。,思维标准化：泛指思维方向、方法和技能的规范化和模型化。,例1：1998年高考的语文作文题目是坚韧我追求对的品格。对此，某省上万名家庭健全的考生竟都以“我自幼父母双亡，独自1人承担家庭重任成长至今”这样的公式化的虚假构思开题，令阅卷老师震惊不已。,例2：网友zhangyx曝光的一题：请把朱自清匆匆这篇散文中，你自己
16、最喜欢，印象最深刻的一句写下来。 zhangyx儿子写的是：“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”但标准答案却是：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”,（六）课程结构对创造性发展的影响 （七）教育环境对创造性发展的影响,当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？” 当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。 当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：“是零。”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼” 起个题目：“人的想象
