2016届--第1讲-酶和atp幻灯片

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1、第1讲 酶和ATP,专题二 细胞的代谢,高考回放 1(2015高考全国卷，T1,6分)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是( ),A有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收,A,2(2013高考全国卷，T6,6分)关于酶的叙述，错误的是( ) A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构

2、C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物,B,专题二 细胞的代谢,3. （2011全国新课标卷）甲、乙两种酶用同一蛋白酶处理，酶活性与处理时间关系如右图所示，下列分析错误的是：（ ） A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解 B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA C.乙酶的化学本质为蛋白质 D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变,B,28(2007全国新课标卷)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30

3、分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）,（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是 ；砖红色较深的试管是 ，颜色较深的原因是 ；不变色的试管是 ，不变色的原因是 。 （2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液， 观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是 。,（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）,（3）在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂（或

4、答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。（8分）,（1）A和C（2分） C（2分） 淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多（4分） E（2分） 酶失活（2分） （2）剩余的淀粉遇碘变蓝（2分） （3）在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂（或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。（8分）,氨基酸、核糖核苷酸,核糖体、细胞核,凡是活细胞,生物催化剂,影响酶的活性,图示酶、激素、蛋白质、抗体、载体之关系,由图可知，酶的作用原理是降低反应的活化能。 若将酶变为无机催化剂

5、，则b在纵轴上向_移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。,上,。 (2)酶的特性,图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较：酶具有_。 图2中两曲线比较表明酶具有_。,高效性,专一性,。 (3)影响酶促反应速率的因素,分析图1和图2：温度或pH通过影响_来影响酶促反应速率。 分析图3：OP段的限制因素是_，P点以后的限制因素则是_等。,酶的活性,底物浓度,酶浓度,3细胞内产生与消耗ATP的“六个结构”,主动运输,胞吐,第一,光反应,第二、三,4.ATP与能量流动 (1)_是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，而ATP中的化学能是生命活动的_来源。 (2)光能进入生物群落后，以化学

6、能的形式储存于有机物中，以_为载体通过食物链而流动。 (3)能量在生物群落中具有_的特点。,光能,直接能量,有机物,单向流动、逐级递减,命题点1 以曲线、实验为载体考查酶的作用和特性,C,易错展台 (1)观察下面酶的模型,该模型表示了酶的作用特点_。图中_表示酶，c表示被催化的反应物。,专一性,b,(2)下列曲线不正确的是_，图中该酶的最适温度是_。,不低于35,思维延展 (1)同一个体，不同细胞，酶的_会不同，对于同一个细胞而言，在不同的时期或生理状态下，细胞中酶的_也会发生改变。 (2)下面通过高尔基体形成膜泡运输的酶有_。 呼吸酶 唾液淀粉酶 溶酶体内的水解酶,DNA聚合酶 解旋酶 (3

7、)下面与酶一样具有特异性的物质有_。 激素 抗体 tRNA 神经递质 淋巴因子,种类和数量,种类和数量,命题点2 结合曲线、图表和新情景材料考查与酶相关的实验设计,28(2007全国新课标卷)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）,（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是 ；砖红色较深的试管是 ，颜色较深的原因是

8、 ；不变色的试管是 ，不变色的原因是 。 （2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液， 观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是 。 （3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）,（1）A和C（2分） C（2分） 淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多（4分） E（2分） 酶失活（2分） （2）剩余的淀粉遇碘变蓝（2分） （3）在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂（或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为

9、指标确定最适温度。（8分）,命题点3 结合细胞代谢考查ATP的结构、转化与利用,P14 13题,对ATP认识的几个误区 1误认为ATP与ADP相互转化完全可逆 ATP与ADP的相互转化，从物质方面来看是可逆的，从酶、进行的场所、能量方面来看是不可逆的，即从整体上来看二者的转化并不可逆,但可以实现不同形式的能量之间的转化,保证生命活动所需能量的持续供应。 2误认为ATP等同于能量 ATP是一种高能磷酸化合物，其分子式可以简写为APPP,高能磷酸键水解时能够释放出高达30.54 kJ/mol的能量,所以ATP是与能量有关的一种物质，不可将两者等同起来。,3误认为ATP转化为ADP不消耗水 ATP转

10、化为ADP又称“ATP的水解反应”，这一过程需ATP水解酶的催化，同时也需要消耗水。蛋白质、脂肪、淀粉等的水解也都需要消耗水。 4任何状态下，无论是饱食还是饥饿，ATP与ADP都保持动态平衡。 5ATP是细胞生命活动的直接能源物质，但不是唯一的能源物质。ATP是高能化合物，不是高分子化合物。 6误认为无O2存在时无法合成ATP，无氧呼吸同样可以为ATP的合成提供能量。,1(2015宁夏一中第五次考试，T4)绝大多数生命活动都与ATP关系密切，但也有“例外”，下列各项中，属于这种“例外”的是( ) A细胞免疫时的效应T细胞合成并分泌干扰素 B人体的骨骼肌细胞吸收周围组织液中的氧气 C人体的吞噬细

11、胞吞噬并水解入侵机体的抗原 D线粒体中的H与氧气的结合,B,再见,1验证类,相应酶液的有无,底物相应酶液,底物等量蒸馏水,催化剂的种类(无机催化剂和酶),底物相应酶液,底物无机催化剂,不同的底物或不同的酶液,底物相应酶液,同一底物另一酶液或另一底物同一酶液,待测酶液和标准蛋白质溶液,待测酶液双缩脲试剂,标准蛋白质溶液双缩脲试剂,待测酶液和标准RNA溶液,待测酶液吡罗红染液,标准RNA溶液吡罗红染液,A,B,解题模块 实验分析类的一般解题思路 (1)从实验目的和实验材料入手，分析实验假设，并做出预期。 (2)总结概括实验原理，研究分清自变量与因变量，联系基本知识，在自变量与因变量之间建立关系。

12、(3)分析实验结果(现象)产生的原因，并由结果得出结论。,C,易错展台 (1)ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是_。 (2)心肌细胞比口腔上皮细胞ATP的含量_ (多、少、基本相同)。,腺苷,基本相同,_、_、 _、_。 (2)研究发现，马拉松比赛时肌细胞缺氧，葡萄糖消耗显著增加，但ATP的生成量没有明显增多，原因是_。 (3)静息电位状态下，K外流；动作电位状态下，Na内流需要消耗ATP吗？_。,腺苷,腺嘌呤脱氧核糖核苷酸,腺嘌呤核糖核苷酸,腺嘌呤,肌肉细胞进行无氧呼吸，合成的ATP少,不消耗,解析：干扰素的成分是蛋白质，效应T细胞合成并分泌干扰素时需要多种酶的参与，

13、需要线粒体提供ATP；细胞吸收氧气的方式是自由扩散，这一过程不需要酶的参与，也不消耗ATP；人体的吞噬细胞吞噬抗原的方式是胞吞，需要消耗ATP，吞噬后抗原的水解需要溶酶体内水解酶的参与；线粒体中的H与氧气的结合发生在有氧呼吸的第三阶段，需要有关酶的参与，同时会产生ATP。,A,1(2015黑龙江大庆市高三质检，T2)如图为反应物A生成产物P的化学反应在无酶和有酶催化条件下的能量变化过程，假设酶所处的环境条件为最适条件，对于图中曲线分析正确的是( ) Aad段表示无酶催化时该反应的活化能 Bbc段表示酶为底物提供的活化能 C若把酶改成无机催化剂，则图中b点位置会下移 D若将有酶催化的反应温度下降

14、10 ，则ab段会缩短,D,C,命题点2 结合曲线、图表和新情景材料考查与酶相关的实验设计,28(2007全国新课标卷)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）,（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是 ；砖红色较深的试管是 ，颜色较深的原因是 ；不变色的试管是 ，不变色的原因是 。 （2）若向B、D、F三支试管中

15、分别加入等量的碘液， 观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是 。 （3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）,（1）A和C（2分） C（2分） 淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多（4分） E（2分） 酶失活（2分） （2）剩余的淀粉遇碘变蓝（2分） （3）在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂（或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。（8分）,注：淀粉酶的最适温度是60 。,(1)pH在实验一中属于_