《2015--2016七年级语文下册第六单元第24课古代诗词三首课件苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015--2016七年级语文下册第六单元第24课古代诗词三首课件苏教版（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、木兰诗,观刈麦,破阵子,学习目标,知识与技能 ： 能说出诗词中所包含的感情。 过程与方法 ： 启发式，能正确地赏析这三首诗词。 情感态度与 价值观 ： 能流利并有感情地朗诵三首诗词。,重点： 体会课文的语言特色,概括花木兰这一古代巾帼英雄形象。 难点： 体会课文的语言特色,概括花木兰这一古代巾帼英雄形象。,作品简介,木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩（qin）编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝乐府民歌的代表作。 它以诚挚的感情和铺叙对照、渲染得表现手法
2、，集中地描绘了一个平凡女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们得喜爱。,乐府诗,“乐府”本是我国古代掌管音乐的机关名称，秦时已设乐府令。到汉武帝时乐府已具有较大规模，收集歌辞是它的任务之一。后来，人们将乐府采集的诗篇称为“乐府”或“乐府诗”“乐府歌辞”，乐府便由原来的官府名称变成了诗体名称。郭茂倩编的乐府诗集，收集的歌辞是很完备的。,时代背景,鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝,jin,yn,ju,rng,shu,tu,读课文读准字音,请读准字音,唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头,j ,zh,ti,khn,njin,pi,红妆 著 帖花黄
3、 傍,zhung,zhu,ti,bng,读谁下列字的音：,结构层次,木兰诗,木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。,第段表现木兰愁苦叹息，读开头两句语调要柔缓，第、句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到“叹息”再轻缓下来。,文章开头“唧唧复唧唧”是什么声音？,（）织机声。诗歌一开始，未见其人，先见其声然后交代这是木兰正在对着门而织，一个勤劳的姑娘形象跃然纸上，但织着织着，有节奏的织机声听不见了，传来的却是一阵阵长吁短叹。由此展开故事的起因。,诗歌赏析,（）叹息声。木兰当户而织，本应听到她的织布声，但听到的却是“唧唧复唧唧”的叹息声一个“唧唧”就已经说明是在叹息了，
4、有重之以唧唧“，作者还觉得意犹未尽，最后又”惟闻女叹息“，这样反复强调，说明木兰忧思这深，通过绘声接连不断的声声叹息，刻画出一个充满忧愁苦闷的姑娘形象。,（）虫鸣声。如果将“唧唧”理解为虫声，在我们眼前就会出现这样一幅画面夜深人静，只有虫子在鸣唱接着再写木兰姑娘停机叹息四野的虫声与木兰的叹息交相应和，渲染出一个女孩子将要做出重大决定之前的心境和气氛,“问女何所思，问女何所忆” 的问话者是谁？,（）父母在问，父问或母问 （）叙事人在问，因为木兰诗是口头创作集体创作的民歌，而民歌是可以配乐歌唱的，歌唱者能以叙事人的身份进行拟问，以揭示人物内心世界。,问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆
5、。,第段开头两句是问句的形式。读“何所思”、“何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调。,昨夜见军帖，可汗大点兵， 军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市鞍马，从此替爷征。,用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息，“此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心，这既是对父亲爱心的显露，更是对国家忠心的显露，也是她巾帼英雄本色的显露。,“见军帖”说明军情十分紧急，敌人大举进犯 “大点兵”说明征兵面广涉及千家万户,“阿爷无大儿，木兰无长兄”写木兰所思所虑，语气舒缓。,“十二卷”、“卷卷”都要重读，
6、以说明战争的规模和紧迫，,东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。,这四句运用铺排（排比）渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛，要读得急骤跳跃，活泼明快。,旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。,要读得委婉，放轻音量，“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。,朗读指导,万里赴戎机， 关山度若飞。 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。,描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。,描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。,概
7、述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。,第段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。,归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。 读第段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。“十二转”、“百千强”要重读。从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答，读时语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便把木兰不卑不亢，不慕富贵荣华的品质和思念家乡的心情表现出来。,爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著
8、我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。,热烈欢快，起伏跳荡前高后低,动词要读得响亮，极力表现喜悦之情,赞美惊叹，反衬木兰的智慧与自豪,人物形象分析,结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？,愿为市鞍马，从此替爷征。 万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。,人物形象,一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？,愿为市鞍马，从此替爷征。 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿
9、驰千里足，送儿还故乡。,勤劳善良 坚毅勇敢 热爱亲人 报效国家 不慕高官 热爱和平 淳厚质朴 机敏活泼,本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱过，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。,主题归纳,想一想： 合作探究,本文在详略上是怎样安排的？ 目的是什么？,木兰诗,1、停机叹息,2、代父从军,5、辞官还乡,6、合家欢聚,这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。,（详）,（详）,3、出征准备 征途跋涉,4、十年征
10、战,略,1、问女何所思，问女何所忆。,这两句是复沓句。 复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。 女亦无所思，女亦无所忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。,复沓,2、军书十二卷，卷卷有爷名。,这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。 壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙：,顶真,3、爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。 表达效果：
11、既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。,渲染家中的欢乐气氛,渲染紧张而周密地准备戎装的气氛,二、找一找,排比 顶真 复沓 比喻,互文 对偶 夸张 反问,对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。,找出本文的对偶句,对偶句有：,1、万里赴戎机，关山度若飞。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、将军百战死，壮士十年归。,工整的对偶,1、阿爷无大儿，木兰无长兄 2、开我东阁门，坐我西阁床， 3、脱我战时袍，著我旧时裳， 4
12、、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；,不太工整的 对偶,互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。,采用了互文修辞手法的句子有：,东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。,这首诗在语言风格上以前学过的文人诗歌有什么不同?,（体会民歌的叙事手法）,诗中大部分都是口头语，特别是人物的语言跟平时说话并无二致，可见民歌是人民大众的口头集体创作。 也有个别书面语句这是诗在流传过程中经文人修改、润色的结果。 民歌叙事常抓住重点加以铺排，铺排的办法很多： 排比、复沓
13、 (复沓跟叠句的区别是：叠句不换字，而复沓可以更换个别词语)、顶真(又称“联珠”),雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,这是一个生动的比喻。前两句写兔子在静卧时外在行为举止区别很大，很容易辨别出雄雌；而当兔子一起奔跑时，就难以分辨出性别了。 诗歌以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场撕杀时，要分出男女就十分苦难了；用雄兔雌兔来比喻人之男女，恰是民歌语言的特点。以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮难装，代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而令人回味。,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,这是一个生动的比喻。 比喻在日常生活中男
14、女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。 说明女子如果有施展抱负的机会，她们的智慧、胆略和才能并不比男子逊色。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。,写作特点,作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含着作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。,诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？,出征前的准备,1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。,详写女儿情态 略写
15、英雄气慨,从军缘由,出征中的思亲心理,关山飞度，征战沙场,凯旋辞官,家人迎接,木兰改装,详写,略写,详写,略写,详写,详写,详写,2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,艺术特色,1.叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。 2.具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） 3.风格明朗刚 健，质朴生动。,这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木
16、兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质，表现了古代劳动妇女英雄和爱国情怀。,观刈麦,田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。,白居易,失，棱角磨平，潜心佛事，以知足长乐 “独善其身”自居。白居易的诗歌以通俗浅显著称,据说能够流传于老太太、兵士、僧徒口中。现存白诗近 三千首，数量当推为唐代诗人之冠。今留有作品三千多首，他自己分之为讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗四类,元稹为之编辑为白氏长庆集。,题解,无
