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1、学校和谐文化建设 与学校可持续发展,新 桥 路 中 学 赵 万 富 进校、王平、两场,一、前言与背景（为什么？） （一）前言：中国共产党第十七次全国代表大会报告中提出并号召我们要成为： 1、实践社会主义核心价值体系的模范， 2、做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者 3、科学发展观的忠实执行者4、社会主义荣辱观的自觉实践者 5、社会和谐的积极促进者。 *实现4走进（进校园、进课堂、进头脑、进 行动） *（小讲台大天地一党和国家和谐音符） *马克思主义中国化的新概括、中国传统文化的成功复兴、是对人的全面发展的新成果,（二）背景 1、学习把握3个新亮点 胡总书记十七大报告指出：
2、当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力争的重要因素。 提高国家文化的软实力，不竭动力。 和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。 2、把关于大力加强中小学校园文化建设的通知与学习贯彻十七大精神有机结合。 教育部06年5号、市教委6号、门头沟教字24号，下发制定了文件。（学校和谐文化建设是学校教育重要组成。） 3、学校和谐文化是“软实力”具有核心竟争力 （常枞问老子一文化与精神）,典故,典故: 精神与文化这个东西看起来软 ,但是具有无限的生命力,（三）、学校和谐文化的表述 1、校园文化（文字的表达，而不是表征组织的概念） 2、学校文化（的表述更符合，应为它的核
3、心是学校组织以及所处其中的人，具有的教育专业精神和思想意识、教育思维方式和教育行为方式。）,3、什么是学校和谐文化： （社会和谐教育是前提、教育和谐文化是基础） 是一所学校在长期的教育实践中 积淀和创造出来的，全校追求一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的教育模式，为其成员认同和遵循的价值体系、行为规范和物化环境的一种整合与结晶。,如何理解和谐文化？ 字 面 “ 和 谐 ” 和： 禾 口 谐： 言 皆 （解字：有生存权、有话语权） 文化：（教育过程就是人文化的过程） （世界有三大文化）（中国三个文化源） 第一、快子文化 天人之合 儒家 第二、刀叉文化 人人之合 道家 第三、手抓文化 心人之
4、合 佛家,*学校和谐文化的“和谐”源于协调和默契，终于危险与伤害，表现为相互交融的“自然生态”模式，营造的是融洽的人际关系，协调的是各方面利益。是共学、共建、共享和谐相处，是以学生、教师、学校可持续发展为宗旨的特有的人文氖围与环境。,二、学校和谐文化内涵（是什么？） （一）内涵（8点） 1、 和谐的物质文化 是形成学校和谐文化有形的部分，是奠定学校和谐文化存在和发展的基础，是学校和谐文化直接表现的形式。主要以有形的物质做载体教育、影响人。（主体建筑、教育设施、设施设备、校园景观、校服装饰物）绿化、美化、净化、优化环境对心灵到行为作用达到环境育人。 2、和谐的制度文化 是以规范价值标准为主要形式
5、，对师生的行为提出相应要求。（考勤制度、奖惩制度、财物制度、教育教学常规、教育评价等等）,3、和谐的行为文化 是和谐学校的外在表现，是指师生群体的行为举止。包括（一是师生的言谈举止、形、行、做、卧、无时不在。二是表现在教学过程的师生的表现与配合。三是身心状态表现。）体现学校的管理水平、教育水平。（好孩子、好学生、好公民 ） 4、和谐的精神文化 是“内涵式”和谐的文化形态，是学校的灵魂、是核心的竞争力。主要有两种形态。一是观念文化（校训、校风、学风、办学理念、校本人和校本精神、思维方式等等）二是心理状态（心态、精神、学风、教风、考风、科研风、价值取向等深层次的心理状态）,5、和谐的学生文化（体现
6、一适合“生本”的文化）（根据学生的发展需求） 6、和谐的教师文化（更多的是职业生涯和人生感悟。（体现一适合“师本”的文化） 7、和谐的班级文化（是班集体文化和同学之间关系，是学校和谐文化的基础细胞。（引导学生自己的事自己做好、他人的事帮助做好、集体的事一起做好。）,8、和谐的管理文化（管的有理和用理管人。实现“三化” ：第一，实行人本化管理，使教职工个人的才能得到充分发挥，个性特点充分展示；第二，实行人文化管理，以宽容的态度对待教师，拓展教师个人生存发展的空间；第三，实行人格化管理，帮助教师加快提升并充分发挥个人的人格魅力。） （管理二自主十情感十制度）,（二）、学校和谐文化功能 *功能（学校
7、和谐文化是教育资源是教育生产力） 学校和谐文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校教育的系统之中，以潜移化的方式影响着教师和学生的价值取向，思维和行为。（谁重视、谁受益，谁先重视谁先受益。） （三大功能）,1、疑聚的功能：（尊重差异、包容多样、核心是生命感悟不仅是钱）对师生具有强大的影响力，使不同的人达到相同的认识，又得到不同的发展形成团体的合力。 （ 用马克思主义中国化的最新成果武装、教育师生） 2、导向功能：对师生选择人生道路，培养品质、确立人生观具有直接或间接的导向作用。（先进科学的文化思想、积极进取的文化精神引导） 3、规范的功能：学校的和谐文化对师生的言行举止起到良好的养成和规范的作用。（不断
8、调整自己的人生态度、人生目标）,（三）、学校和谐文化特点（3点） （有知识，不一定有文化、有文化不一定有和谐文化） 1、历史的长期积淀：经过多少年的跋涉才形成一点点历史，又经多少年陶冶才形成一点点风挌，这个风挌才称的上“文化” 学校和谐文化需要规化（从本校实际出发，自主构建、逐步清晰）,2、有意无意中接受： 更多的是潜默感化：从细微处着手，以小做小，小中见博大，以小做微，微中见精深。以小做巧、巧中见匠心。以小做趣、趣中见快乐。以小做美、美中见品位。让校园每一个角落、每一块场所成为陶冶学生情操，规范行为、净化心灵、潜智默慧的资源。（厕所文化）,3、与时俱进不断更新：不同学校、各具特点。持续起作用
9、可传承。与时俱进不断更新。,三、和谐文化的涵养（怎么做？）,羽,白,（一）教师职业品质与气质 * 知书达理、蕴艺涵才、有生命意识的人。我们必须以此来要求自己、以此来约束自己、以此来塑造自己、以此来完善自己。 追求教师文化的理念是：追求钟、水、书的气质。 1、做人如钟：那就是做人像走动的时钟一样，实事求是，不报假时；自强不息、与时俱进，不停分秒；坚持规律，恪守法则；埋头苦干，有声有色。,2、做事如水：具有水一样难能可贵的品质。（滴水穿石、海纳百川是水文化） 第一水有万折不回的勇气和追求。 第二水有赴百仞之谷而不俱的志气。 第三水有“万品就下”心不变的民气 3、从教如书（“半部论语治天下”） 就是
10、学生把学业、教师把事业比做书一样即：像买书一样的追求与选择、像读书一样专注与执着、像撰书一样的真情与实感、像出书一样科学与严谨、像用书一样的规范与拓展、像藏书一样的珍爱与明晰、像赠书一样真诚与无私。,（二）、学校和谐文化的支点（三和教育） 1、和谐校园（原始森林自然和谐）,（1）以教师为本共建和谐校园（使教师受苦受累不受气，操心、劳心不寒心） （2）以学生为本共建和谐校园（让校园充满爱心、让爱心充满教育） （3）发扬民主共建和谐校园（不怕没有就怕不公平）,（4）以法治校共建和谐校园（合情不一定合法，能用情不用法、和谐有两条维护线） （5）团队精神共建和谐校园（龟兔赛跑） （6）校园文明礼议共建
11、和谐校园（良言一句三冬暖、恶语伤人六月寒）,（7）教育教学质量全面提升共建和谐校园 （全员育人、全面育人、全过程育人） （8）廉洁执政共建和谐校园（三色收入）,2、和睦家庭（五条） （西方寓言：大力士与仇恨石） （家规、家训、家风与家庭文化的缺失） （离婚率与“三高”）（“份子文化”与和谐文化） （没有爱再大的居所也不能称其为“家”） （1）夫妻相互理解共建和睦家庭 （2）钱不是唯一幸福共建和睦家庭 （3）尊长爱幼共建和睦家庭 （4）言传身教共建和睦家庭 （5）友善的对待自己的朋友和邻居共建和睦家庭,3、平和心态（八条）（心态决定成败） （东方寓言：神仙与挖眼晴） （1）以平和的心态对待自己的
12、工资和其他收入（明天比今天更美好、来的不明去的马哈） （2）以平和的心态对待自己先进模范的评选（先进模范不是绝对是相对） （3）以平和的心态对待自己身体的健康状况（有病科学冶、无病科学防） （4）以平和的心态对待自己的晋级与奖励（髙官不如高薪髙薪不如髙寿高寿不如髙兴）,（5）以平和的心态对待身边同志的优势和优越（先天的不要比、后天的不能比、今天的相对比） （6）以平和的心态对待身边同老的不足和缺点（海纳百川） （7）以平和的心态对待学生的不足和不尊重 （因为我是人民教师） （8）以平和的心态对待学生家长的咨询和交流 （今天的教育需要合作） 和谐文化合作是基础 （台湾选举“”）,* ” “98抗
13、洪文化” “03年非典文化” “08年冰雪文化” 自08年1月中旬日至春节前后长达一个月的，1954年半个世纪以来最严重的雨雪冰冻灾害席卷南方大半个中国。泱及 90个县，共有80多人丧生、30万间房屋被毁、大约2、2亿英亩庄稼受损，疏菜受埙达4427万亩，受损达1111亿。党中央果断决策，全国军民万众一心抗击自然灾害取得阶段性胜利。几十万子弟兵、武警战士和180多名将军，数十万警力，25、7万电力抢修人员，成百上干万干部群众，紧急行动，投入人员之多、物资之多超过“抗洪”与抗非典。国家投入资金54、83亿、方便面食品2082吨、口粮5、5万吨、燃料4271吨、棉被424万床、棉衣551万件、20
14、0多万支蜡烛。出动飞机41架飞行171架次。捐款309亿。呈现出了无数的先进事迹、涌现出几十名抗灾英雄与烈士，体现了伟大的民族精神，形成了新的抗冰雪文化。 （精神是最高的文化、和谐是最优的文化）,* 学校和谐文化可以这样说： 全校追求一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育，是学校形成积极、自主、合作的育人氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现，是学校成员做人做事方式和处世态度的价值取向，是一种学校、家庭、社区形成教育合力，上下左右互动，资源共享、各得发展的理想状态；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 三句祝愿：（工作有声有色、生活有滋有 味、做人有情有意）,谢谢,返回,返回,返回,
