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1、新课程背景下化学实验教学改革专题研究,主要内容,一、 新课程理念 二、 初中化学实验教学问题 三、 初中化学实验教学改革与创新,人口大国,劳动力 资源大国,中学教育应着眼于公民素养的提高,一、新课程理念,国际基础教育的改革历程,1995年美国颁布了有史以来的第一部国家科学教育标准。 2000年英国公布了新修订的面向21世纪的国家科学教育课程标准。 1999年日本公布了新的中小学理科学习指导要领。 2001年我国颁布了第一部国家基础教育课程改革纲要。,关注： 个性发展、创造力、 批判性思维、交流与合作能力 教学方式： 共同基础选择机会 构建多样化的课程 学生享有尽可能多的选择性,国际课程改革的共
2、同点,核心理念是： 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。,一、新课程理念,初中化学新课程基本理念之4： 让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学“的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。,(1) 课堂教学的本质是交流，是沟通，是对话； (2) 教学不仅 要重结论，更要重过程与方法。 (3)教学应是认知与情意的统一，情感、态度、价值观也是课程目标的重要组成部分，应有机贯 串于教学全过程。 (4)教学中，要积极引导 学生学会运用自主、合作、探究的学习方 式，实现学习方式的转变。,一、新课程理念,初中化学新课程标准,初中化学
3、新课程标准,(三)学习基本的实验技能(7-9CHEM3.1.3),1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。,一、科学探究(7-9CHEM3.1),实验与化学,二、 初中化学实验教学问题,在课程改革的过程中，化学实验教学仍是薄弱环节。,重视不了,缺仪少药,照方抓药,取决于考,我国学生现状,优 势 知识 技能 解题能
4、力 勤奋与刻苦,问 题,实践能力,创造性,情感体验与自尊自信,人生观与价值观,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这个被称为“钱学森之问”的问题是沉重的。,不仅有高等教育的问题,也有基础教育的问题,还有全社会的问题。如应试教育， 扼杀了创新型、发散性思维型人才!不考则不学。培养的人才知识面单一、狭隘。,培养聪敏的学生,培养智慧的学生,1 能够知道答案 2 努力学习 3 带着兴趣去听 4 能够理解人家的意思 5 能抓住要领 6 完成作业 7 乐于接受 8 吸收知识 9 善于操作 10长于记忆 11喜欢自己学习,1 能够提出问题 2 玩得愉快, 成绩又好 3 表现强烈感受,表达强烈观点 4
5、能概括抽象的问题 5 能演绎推理 6 寻找课题 7 长于出击 8 运用知识 9 善于发明 10长于猜想 11善于反思、反省,中学化学创新实验的特点,三、初中化学实验改革与创新,中学化学教学实验探究的创设,2009湖南省中学化学教师实验创新大赛案例分析,中学化学教学实验探究的创设,探究性实验教学的一般过程:,1、提出问题,2、假设与猜想,3、设计实验,4、动手实验,5、分析问题，得出结论,三、初中化学实验改革与创新,中学化学教学实验探究的创设,探究性实验教学的设计原则 :,1、问题性原则,2、主体性原则,3、探究性原则,4、表现性原则,5、适应性原则,三、初中化学实验改革与创新,中学化学教学实验
6、探究的创设,案例讨论 : CO2是酸性氧化物的实验探究,三、初中化学实验改革与创新,1、提出问题,2、假设与猜想,3、设计实验,4、动手实验,5、分析问题，得出结论,CO2是酸性还是碱性氧化物？,CO2是酸性氧化物,（1）向干燥的纸花（石蕊试液浸透的滤纸晾干后制成的）喷稀醋酸。（2）向干燥的纸花喷水。（3）直接把干燥的纸花放入干燥的二氧化碳中。（4）将干燥的纸花喷水后放入二氧化碳中。,各组代表表述实验现象和分析得出的结论。,有趣的实验课堂,探究性教学深受学生欢迎,2009湖南省中学化学教师 实验创新大赛案例分析,三、初中化学实验改革与创新, 新颖性 探究性 趣味性 简易性 启迪性 绿色化,中学
7、化学创新实验的特点,三、初中化学实验改革与创新,视频播放,证明分子间有空隙的简捷实验法,安仁宜溪学校 彭志林,证明分子间有空隙的简捷实验法,江苏省徐州市科技中学 李 敏,陈芸 长沙县暮云镇中学,燃烧的条件实验,教材原装置,改进装置,“白磷在水下燃烧”改进装置：,教材原装置,改进装置,将白磷切成米粒大小，分别用充满氧气、空气的试管倒扣在热水中的白磷上。,张家界天门中学 陈桂英,怀化市中方县城北中学 付小慧,燃烧的条件实验,益阳市六中初中部 谢国辉,塑料管,燃烧的条件实验,空气中氧气含量的测定,临湘六中 殷 丹,1、塞橡皮塞速度慢时，导致部分空气因受热膨胀而“漫”出瓶外，而出现氧气体积超过五分之一
8、的现象。 2、打开止水夹进水，会有一部分水留在导管内，而产生误差。 4、红磷在空气中点燃，生成的五氧化二磷会污染空气。,原实验问题,实验改进,探究二氧化碳的性质,学生分组实验时，如果外界有风，倾倒的速度过快，倾倒的位置不当，就可能看不到上述现象。影响实验结论的得出。,原实验问题,由于紫色石蕊小花制作时间较长，遇酸变红的现象不很明显，碳酸是一种弱酸，小花变红更不明显，四朵小花没有同时在同一个平面展示影响学生观察、比较、分析得出结论。,探究二氧化碳的性质,醴陵市大障镇马恋中学,将 A湿润蓝色石蕊小花、B遇酸变红的石蕊小花贴在水槽外壁。C干燥蓝色石蕊小花、D湿润蓝色石蕊小花贴在水槽内壁。,改进的组合
9、装置,Na2CO3 和 NaHCO3与稀盐酸反应的比较,学生对实验中产生的气体多少、反应快慢很难作出比较,难以形成感性认识。,原实验问题,观察气球的大小和变化速度判断气体的多少和反应的快慢。,澄清石灰水,湘西自治州永顺第二中学 彭善国,实验改进,改进后实验简图,吊瓶,稀盐酸,反应容器1,反应容器2,塑料杯1,塑料杯2,气球1,气球2,开关1,开关2,开关3,开关4,澄清石灰水,Na2CO3,NaHCO3,水的电解实验改进,1、反应速度慢，所需时间长。 2、检验气体现象不明显，操作不方便。 3、实验成功率不高，易失败。,原实验问题,湘潭江声实验学校 李 畅,检验氧气,检验氢气,水的电解实验改进,
10、1、用两枚注射针头（或用缝纫针）插入塞子，并连接导线分别构成电解器的两极。 2、将两支容积为25ml的移液管稍稍改进后,收集两极所产生的气体。,永州市九中 于锦荣,显示能量变化实验创新,实验中“放热”现象“可视性”差。,娄底三中 李维英,原实验问题,将镁条与盐酸反应的试管下端封闭在集气瓶里，集气瓶与装有红色液体的U形管相连。以便增加实验的可视性、趣味性。,多 功 能 爆 炸 演 示 器 郴州市宜章县麻田镇中学 黄四军,爆炸效果,（1）氢气和氯气爆炸实验 （2）面粉爆炸演示 （3）气体爆炸演示 （4）液体爆炸演示,祁东红桥镇中学 邹洪波,二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙反应装置的创新与集成,讨论:,教师如何设计和掌控探究性实验? 教师在被学生提出的问题难住了怎么办?,Thanks for Your Attention !,
