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1、,草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟； 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 清高鼎村居,鲁迅,鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,简介作者,小说集：呐喊、彷徨和故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：坟、华盖集等16部。,鲁迅的作品集,鲁迅先生的代表作,1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。,写于19211922年的小说阿Q正传是鲁迅先生的小说代表作。,写作背景,风筝选自散文诗集野草。该集收录了鲁迅19241926年所作的23篇散文诗。 风筝写于1925年1月
2、24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。,21岁时的鲁迅,朗读课文,积累字词,b,可鄙,筝,蕾,堕,丫杈,掷,伶仃,嫌恶,肃杀,诀别,zhng,li,du,ch,zh,lngdng,w,ssh,ju,憔悴,qio cu,什物,惊惶,瑟缩,虐杀,宽恕,恍然大悟,苦心孤诣,惩罚,添刻,sh,hung,ssu,n,sh,hung,y,chng,tin,费尽心思钻研或经营。,伶仃： 憔悴： 嫌恶： 笑柄： 可鄙： 恍然大悟： 苦心孤诣：,孤独，没有依靠。（风筝数量少）,人瘦弱，面色不好看。（色彩暗淡）,厌恶。,可以拿来取笑的资料。
3、,令人鄙视。,形容忽然醒悟。,积累字词,整体感知课文,不是,1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？,线索,2、“风筝”在课文中起什么作用？,3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？,1925年,半封建半殖民地社会,4、作者在什么时候什么地方由什么引发而写下这篇文章？作者回忆在什么时候什么地方发生的什么故事？,中年 北京 风筝,小时候 家里 不许弟弟放风筝，折断撕毁弟弟的蝴蝶风筝,5、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？ 结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？,更悲哀,悲哀,明确：本文可分为三部分： 第一部分(1、2段)，由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。 第二
4、部分(310段)，叙述故乡“风筝事件”的经过。 第三部分(11、12段)，由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。,6、全文12节，可以分为几部分?,记叙的顺序,7、本文采用的是哪一种记叙顺序?,顺叙,倒叙,插叙,倒叙,分析第一部分,1、第一段属于什么描写？此段有何作用？,明确：自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。,作用：开篇点题，引出回忆，定下感情基调。,2、既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？,明确：1、交代了惊异的原因。,2、使往事的温和与现实的寒威互相映衬，透露出作者不满黑暗现实，向往光明的心情。,3、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是
5、一种惊异和悲哀”？,明确：故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。 说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。,4、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？,明确：这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,重点分析第二部分,1、课文围绕风筝主要写了哪几件事？,我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不
6、得的经过。,我的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。,向来不爱 嫌恶,没出息,最喜欢,呆看出神,惊呼,高兴得跳跃,笑柄 可鄙,2、在第三段中划出我和弟弟对风筝的态度。,张着小嘴,对 比,弟：,我：,明确：“多病”、“瘦得不堪”，形象地以白描手法勾勒出多病的小兄弟的外貌体态；“张着小嘴”“呆看着”“出神”，以一连串的动词传神地显现小兄弟凝精会神、仰头长时间看放风筝的神态；或“惊呼”、或“跳跃”的动作描写，更是形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到了极点即便自己不能放，也如痴如醉的动作。,3、弟弟是个怎样的小孩，作者用了哪些语言和方法描写他的?,形象,描写词语,描写方法,弟弟是一个怎样的小孩？,多病,瘦得不
7、堪,外貌,瘦弱,天真,活泼,张着小嘴,呆看着,出神,惊呼,跳跃,神态,动作,时间 地点 人物 起因 经过 结果,4、第四段写“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事，请按照记叙要素复述。,有一天,堆积杂物的小屋,“我”和弟弟,似乎多日不很看见他了我恍然大悟,我发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地拆毁了弟弟精心制作的风筝。,得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。,明确：写“我”用了“折断”“掷”“踏”这些动词。 描绘了我对弟弟的不理解之后，所产生的粗暴行为，这种行为描写得越具体越真切越鲜明，就越这些动词表现了当时我的傲然和不在意，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现作者勇于解剖自己，正视自
8、己错误和不足的崇高精神。,5、找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语，想想这些动作描写有何作用。,明确：第五节中的“偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。即明白了游戏对于儿童的意义。 我撕毁风筝又是对儿童“精神的虐杀”。严肃反省反思自己，明白了自己思想上的不足，揭示了自己行为的本质。,6、二十多年后，作者的思想发生了哪些变化?产生变化的原因是什么?,制风筝与撕风筝，代表着两个方面。制风筝是童心、是天性、是人生、是童趣；撕风筝则与之相反，是伤害、是摧残、是毁灭、是冷酷。概言之，撕风筝这种事情和现象并非偶然、并非随意，它是我深受封建礼教毒害的结果。追根溯
9、源，是根深蒂固的封建礼教对人，尤其是对儿童无情压制和迫害的结果。正是深刻地认识到了事实的本质，所以，作者感情上不仅极其自责、悔恨，心情沉重，而且是极其沉痛和悲哀。与前面的傲然形成了强烈的对比。感情上的跌宕，有力地增加了悲哀的分量。 这里充分表现了作者严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省的精神品质。,我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。 鲁迅,分析第三部分,1、为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?,明确：“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所
10、以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。,2、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?,明确：“躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 “非常的寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。,明确：开头写“北京的冬季”，“在我是一种惊异和悲哀”，“四面都还是严冬的肃杀”。 结尾写“我的心沉重着”，“带着无可把握的悲哀”，“四面正给我非常地
11、寒威和冷气”。,3、首尾写对北京现实的感受，有什么用意?,本文写于1925年，那时北京还处在北洋军阀的统治下，时代社会一概未能有所变化，封建的伦理道德、封建的礼教依然束缚和毒害着人们，作者深深知道自己的悲哀来自何方，这就是：个人的悲哀缘于时代的悲哀。所以，他才有了这样巨大的悲哀，才有了深深的厌恶现实之情，他才对故乡的久经逝去了的春天，对故乡春天里的风筝无比地向往和憧憬。其实，这正表达了作者对美好生活和理想的追求。,探究主题,把握主旨,本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端
12、憎恶和对春日温和的热烈憧憬。,多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！ 鲁迅,鲁迅名言,1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅旧体诗句,1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 4、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。,1、课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩不少玩具吧!选你最难忘的说给同学听听 。,2、想想现在有没有受封建思想毒害的现象？,
