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1、有个老公公，天亮就上工。 哪天不上工，准是下雨或刮风。,猜一猜,（太阳）,太阳，你好 !,你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？,三万万里,你对太阳了解多少呢？,一百三十万个地球,你对太阳了解多少呢？,表面温度三千度,中心温度是表面的三千倍,你对太阳了解多少呢？,认读新词、正音。 飘散 角落 聪慧 寄托 山巅 融化 清亮 舒展 滋润 歌喉 智慧,山巅：山的最高处。,暖,融,哗,蜜,润,赞,棕,寄,nun rng hu m,rn zn zng j,暖,（温暖）（暖和）,融,（融化）（消融）,哗,（哗哗）（哗啦）,蜜,（甜蜜）（蜜蜂）,润,（滋润）（湿润）,赞,（赞美）（赞同）,棕,（棕色）（棕
2、毛）,寄,（寄托）（寄宿）,淌,tng,流淌,淌水,我会认,返,行,长,xng,hng,zhng,chng,（行走 行人 行动）,（银行 行列 一行）,（长大 长出 生长）,（长短 长处）,我会辨,暖（温暖） 缓（缓慢） 援（支援）,棕（棕色） 踪（跟踪） 综（综合） 粽（粽子）,融,融（融化） 隔（隔壁）,蜜（甜蜜） 密（密码）,赞（赞扬） 攒（攒钱）,寄（寄托） 奇（奇怪）,返,流淌：液体流动。 滋润：增加水分，使不干枯。 寄托：把感情、希望、理想等放在某人或某事物上。 希望：心里想着实现某种情况。,A阅读第1自然段,太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多
3、了。,一、把太阳当成人来写，使人感到亲切、生动。,二、意义、结构、语气相同的3个句子并排在一起强调了太阳见识广泛，什么都知道，读起来十分有气势。,我们也来写一写: 1.春天来了，小草。 2.蜜蜂在。,拟人句,佳句欣赏： 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。,形象 生动,我们也来写一写： 校园里十分热闹，琴房里响起了，教室里 传来了，操场上回荡着。,排比句,佳句欣赏 人们都爱秋天，爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱春天，爱她的风和日丽， 爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。,加强语气,太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听过的故事最多了，他知道的事情最多了
4、。,河流、大海、森林、人类、动物,他会听见什么呢？,河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑,他会看见什么呢？,B、阅读2至6自然段,结构富有诗的特点。,结构相同，句式相似，是一组排比句，,作用：加强语气。,1、他知道什么？,他知道小朋友们喜欢到河边游玩， 他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩， 他知道小朋友们爱吃水果， 他知道小朋友们喜欢花儿， 他知道小朋友们喜欢鸟儿。,积雪融化,草木发芽,瓜果丰收,花儿开放,百鸟欢唱,他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？,当太阳知道小朋友们喜欢_，他就发出_来，放出_来，把（叫）_，让_。,练习用这个句式说话。,2、谁能把2-6小节合并成一段话？,他知道小
5、朋友们喜欢到 和 玩，喜欢吃 、闻 、听 ， 就发出光来，放出温暖来， 把 融化， 让 流淌， 叫 、 ， 叫 、 ， 叫 、 ， 让 。,他们知道小朋友喜欢到(河边)和(树林)玩，喜欢(吃水果)、(闻花香)、(听鸟叫)，就发出光来，放出温暖来， 把(山巅的积雪)融化， 让(清亮的水在河里哗哗地)流淌， 叫 (树木返青)、(发芽)， 叫 (瓜田长出了蜜，果林挂满了甜)叫(花儿开放，让大地到处飘散着清香)， 让(鸟儿放开歌喉尽情歌唱),3,、他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？,当太阳知道小朋友们喜欢_，他就发出_来，放出_来，把（叫）_，让_。,4、了解了小朋友的喜好之后他做了什么？,“就
6、发出光来，放出温暖来”。,5、有了阳光的普照，大地发生了什么变化？,积雪融化、草木发芽、 瓜果丰收、 百鸟欢唱,通过“就发出光来，放出温暖来”读出太阳慈爱、温和、宽容、无私的形象。,花儿开放,1、他知道什么？,他知道小朋友们喜欢到河边游玩， 他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩， 他知道小朋友们爱吃水果， 他知道小朋友们喜欢花儿， 他知道小朋友们喜欢鸟儿。,积雪融化,草木发芽,瓜果丰收,花儿开放,百鸟欢唱,6、太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？,太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。让我们一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切！,7.你发现了2-6小节是围绕那句
7、话写的？,第一段的第二句。,他看到的东西最多了，他听过的故事最多了， 他知道的事情最多了。,C、阅读第7小节,是啊，太阳全世界每个角落他都到了，全世界好的一切他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。,质疑,课文并没有写丑的东西，但却为什么说 “全世界丑的东西他也全看见了”？ 他会看见哪些丑的东西？ 课文又为什么不写呢？,因为太阳想给我们树立一个美好的人生目标，崇善真、善、美，努力改正自己身上的缺点，始终朝着好的方向发展。,D、阅读8至11自然段,8-11自然段也是句式、结合相同的4小节， 是文中的第二组排比句， 通过这组排比的铺垫， 衬托出太阳对孩子们的无比热爱。,阅读第12小节 太阳最爱小朋
8、友们。因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。“寄托”是什么意思？为什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？,寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。,因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。,孩子们，我们要学会感恩，要积极向上，不辜负太阳的期望。,你喜欢太阳吗？为什么？,喜欢，因为太阳有公平、博爱、默默付出、无私奉献的精神。,太阳给我们带来了什么？,二、关注课文表达的其他特点,1.首尾呼应 出示首尾两句，寻找联系。 太阳在天上行走。 太阳微笑着，行走在天上。 反复出现“太阳行走在天上”，这是首尾呼应的写作手
9、法。 再读两句，发现不同，体会结尾“微笑着”耐人寻味，留给人许多遐想的空间。太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好！他怎能不高兴呢？表达了太阳坦然、淡然、带给别人幸福，自己能更快乐的心情。,2.课文通篇采用的拟人手法。,全文采用拟人手法，语言优美，诗意盎然，富有童趣。层次清晰，首尾呼应。 第一自然段：全文的总起。 2至7自然段：太阳看到的和太阳的付出； 8至13自然段：太阳爱人们，特别是孩子们 14自然段：呼应开头。 讲太阳微笑着，继续行走在天上，意犹未尽，留给人许多遐想的空间。,太阳，你好是一篇优美而富有童趣的散文诗。它运用拟人、排比的修辞手法，向我们描绘了太阳
10、用光明和温暖使（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等美妙的情景。字里行间让我们感受到太阳给我们的馈（kui）赠，太阳给我们的（ ）的爱。,积雪融化,草木发芽,瓜果丰收,百鸟欢唱,博大、无私,一、读一读，注意带点的词，说说这样写的 好处。,1、太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。,2、太阳微笑着，行走在天上。,答：这个句子，运用了排比、拟人的手法来写，使人感到亲切、生动。,答：这个句子，运用了拟人的手法来写，使人感到亲切、生动。,返,小练习 关联词,1.（ ）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（ ）它最爱小朋友。 2.小朋友们（ ）爱吃水果，（ ）
11、喜欢花儿。 3.（ ）太阳不送来温暖，山巅的积雪（ ）不会融化。 4.（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。,1.（ 因为）太阳知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望，（所以 ）它最爱小朋友。 2.小朋友们（ 不但 ）爱吃水果，（ 而且）喜欢花儿。 3.（ 如果 ）太阳不送来温暖，山巅的积雪（ 就 ）不会融化。 4.（ 无论 ）遇到什么困难，他（都 ）不灰心。,没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。,让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？,如果没有太阳，就没有姹紫嫣红的春天； 如果没有太阳，就没有郁郁葱葱的夏天； 如果没有太阳，就没有红叶似火的秋天； 如果没有太阳，就没有皑皑白雪的冬天； 如果没有太阳，也没有小巧玲珑的翠鸟； 如果没有太阳，也没有翩翩起舞的荷花； 如果没有太阳，也没有一碧千里的草原； 更没有我们聪明可爱的人类,美读小诗,
