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1、生活与哲学新旧教材对比,课标要求,宇宙大爆炸理论,中国神话 盘古开天,最初天地浑沌象一个大鸡蛋，盘古就生存在中间，后来大鸡蛋爆裂了，天地英雄盘古就此诞生。他担心天地会重新合在一起，于是脚踩大地，头顶天空，施展法术：每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，大地也增厚一尺；每当盘古的身体长高一丈，天空就随之增高一丈，大地也增厚一丈。 经过一万八千多年的努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高不可及，大地也变得厚实无比。盘古耗尽全身力气，最后天终于不能再高了，地也不能再厚了。此时盘古的身体长得有90000里那么长了。 盘古死后身躯分化宇宙万物：“气作风云、声为雷霆、左眼为日、右眼为月、四
2、肢五体为四极五狱，血液为江河，筋脉为地里，肌肉为田土，发髭为星辰”,旧教材关于“自然界客观性”的观点,从宇宙天体的起源看，每一天体有着自己的起源与变化过程；天体的化学元素是相同的；天体的运动规律是一致的。 宇宙根本无什么天国，也没有上帝和神 总之，科学发现证明，“宇之表无极，宙之端无穷”，人们利用光谱分析，向宇宙发射探测器，宇航员实地考察，分析天体，它们是客观的。,从生物起源来看：无机界与有机界可以统一；构成细胞的几十种化学元素在无机界中可以找到；地球上最初的生命，是由非生命经过极其复杂的化学过程变化来的。 生命： 低等生命高等生命（脊髓动物哺乳类灵长类类人猿）,备课资料：构成社会物质生活条件
3、的基本要素,地理环境：人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。是人类赖以生存的场所，为人类提供生活资料和生产建设的资源。是人类物质生活的必要条件之一，但不起决定性的作用。 人口因素：包括人口的数量、质量、人口的构成、发展、分布、迁移等。是社会生活的必要条件之一，对社会发展起着影响和制约的作用，但不起直接的决定作用。 生产方式：是人类向自然界谋取必须的生活资料的方式。参看教材P30专家点评在社会发展中起决定作用。,本框重点难点分析,1、自然界的物质统一性证明（参P89） 2、人类社会的物质性（参P91）,人产生后，自然界还是客观的、物质的吗？,教师点拨：人产生后，自在自然不断退缩，人化自然不断
4、膨胀。但即使这样，我们也必须承认，人对世界的改造是属于物质世界自身运动过程中的一种现象。,可用旧教材观点： 人可以有意识的利用、改造自然物，但自然物的根本属性及其发展规律是客观的，人认识和改造自然的根本前提是：承认自然界的客观性。,备课资料：,（1）物质是运动的 总星系、星系、各宇宙天体都处于运动之中；组成万物的化学元素有一个由氢元素向重元素演化的过程；微观粒子处于永恒的变化之中；宏观物体与微观粒子都有产生、发展和灭亡的历史。 生物有机界处于永不停息的运动、变化和发展之中。 人和人类社会也处于永不停息的运动之中。,物质的“固有属性”：,运 动,物质的“唯一特性”：,物质具有永恒性、可知性、无限
5、性、运动属性 等，运动是物质的固有属性，其他属性只有通过运动才能展现出来。,客观实在性,物质相对于意识而言的独特性在于它的客观实在性。,注意区别：,备课资料,“人不能两次踏入同一条河流”这是古希腊哲学家赫拉克利特的观点：事物是不断变化的，是绝对运动的，因此，当你第二次踏入同一条河流的时候，它已经变化了，已经不再是以前的那条了。 人一次也不能踏入同一条河流”是赫拉柯利特的学生克拉底鲁的观点，认为当你在跨过河流的时候，河流正在变化，所以一次也不能踏入同一条河流。这种观点否定了物体相对静止的存在，是相对主义和诡辩论观点。,僧肇的物不迁论,“旋岚偃岳而常静,江河竞注而不流,野马飘鼓而不动,日月历天而不
6、周.” 常常看到的动的东西其实是不动的，如吹着的风（旋岚）是静的，奔流的江河是不流动的，奔跑的野马的鬃毛飘扬实际上没动，循环的太阳和月亮却不是周而复始的属于主观唯心主义的观点，是形而上学的静止观点。,把一切事物看作处于变动之中，例如说太阳刚升到正中，同时就开始西斜了（“睨”是侧斜的意思） ；一件东西刚生下来，同时又走向死亡了。这种看法在一定程度上认识了事物矛盾运动的辩证过程。但是他无条件地承认“亦彼亦此”，只讲转化而不讲转化的条件，这样就否定了事物的质的相对稳定性，不免陷入到相对主义的泥坑中去。,惠施： “日方中方睨，物方生方死。”,1、某同学的十几年,一刻也不停的 运动变化过程,死亡,腐烂
7、分解 化入 空气 泥土,运动,静止,相对静止,十几年内她是XX，不是张三、李四，也不是泥土、空气,XX同学的运动、静止图,备课资料：,相对静止,绝对运动,刘德华,年龄、容颜,万有引力规律（不是牛顿发明的而是发现的）,F万=,G x,M1M2,r2,规律是事物运动中的固有联系,不是外界强加联系,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的联系是社会发展固有的规律,价值规律是商品经济发展固有的规律,A:讨论：下列各项哪个是规律？,A 春夏秋冬四季交换，昼夜循环 B 水往低处流 C 种瓜得瓜、种豆得豆 D 价格围绕价值上下波动,规律是事物运动中的本质联系,不是现象间的联系,我看到了苹果落地，为什么没看到万
8、有引力定律,苹果落地现象,万有引力定律本质,B:,守株待兔 近朱者赤，近墨者黑 人不为己，天诛地灭 生产关系一定要适应生产力发展,规律是事物运动中的必然、稳定的联系,不是偶然的、多变的联系,讨论：下列各项哪个是规律？,下列哪些属于规律？,人往高处走，水往底处流 日夜更替 种豆得豆 一年四季的变化 苹果落地 商品以价值量为基础实行等价交换 生产关系一定要适应生产力发展 生物体的物竞天择，适者生存 商品价格时涨时落,其余为规律性现象， 而非规律本身,背景 把西部的天然气通过长大管道运往经济比较发达的东部沿海地区，可以充分发挥西部天然气的功效，实现能源供求新的平衡，促进东西部的共同发展。 “西气东输
9、”工程的实施，会强有力地拉动相关产业，激活东、西及沿途省市区钢铁、水泥、土建安装和机械电子等企业的发展潜力，从而形成一条新的经济增长带。 哲学道理： 天然气的源头在西部，但市场在东部，这种不平衡是西气东输的现实基础。发挥主观能动性，遵循经济发展规律 ，可以促进经济发展。,备课资料西气东输的意义,第一框：意识的本质 1意识是物质世界长期发展的产物 2意识是人脑的机能 3意识是客观存在的反映 第二框：意识的作用 1人能够能动地认识世界 2人能够能动地改造世界 3一切从实际出发 实事求是,第五课 把握思维的奥妙,简单反应,应激反应,感觉和心理,岩石风化,植物向阳,动物的反射,思维着的精神,人类意识,
10、这些反应与人的意识有什么关系呢？,非生物,低级生物,动物,人,意识产生之前, 一切物质对外界的作用有没有反应？它们是怎么反应的呢?,阅读P35探究1,结论1：一切物质都具有反映特性是人类意识产生的物质基础， 生物的反应形式是人类意识产生的生物学前提。,备课资料（可在P35探究1，讲动物的感觉能力时使用）,地震前动物会有何异常反应 地震前，兔、猫、鸡、狗、羊、猪及牛、马、驴等大牲畜均有异常反应，因此动物被称为地震的“活仪器”，它们通过某些感觉器官，感受到震前从地壳深处传来的声、光、电、磁、热等变化，造成复杂的反应，大致有两种表现：或兴奋异常，如惊慌不安、如癫如狂、仓皇逃窜；或忧郁不安，如行为迟钝
11、、发痴发呆，不知所措等。 鼠类对地震的异常反应来得最早，一般表现为大老鼠成群结队叼着小老鼠乱跑，黄 鼠狼大搬家。 鱼类在震前常常表现为成群漂浮，有的发呆，有的翻白，有的佯死，有的倒立水中打旋，或者跃出水面；家养的鱼乱蹦乱跳，有的还发出尖叫声；海蟹密密麻麻地爬满海岸，一动也不动。 大小家畜在震前会乱叫狂嚎、上墙上房，猪不吃食，羊不进圈，猫乱抓乱挠；马、牛不吃料或乱奔或发呆；鸡、鸭、鹅惨叫不停等等。,P35探究2,1、谈谈自己所了解的动物有哪些复杂的心理反应？,经过驯养的狗，可以接受人的使唤，如对主人摇头摆尾，区分生人和熟人，为主人看门，还可以成为人们打猎和侦破活动的得力助手。在马戏团中，经过特殊
12、训练的狗、马、熊、虎等动物，可以依照驯兽员的“命令”而完成各种各样的特殊“任务”，如让小狗或马“作算术”，让熊骑车子、打篮球等。这些行为已不是单纯天生的、本能性的，而是在本能的基础上，由经过反复训练而巩固下来的动作程序构成的。这在心理学上叫作“条件反射”。灵长类是最高级的哺乳动物，它们的反映形式已达到动物心理发展的最高水平意识的萌芽阶段。苏联著名的心理学家巴甫洛夫曾经研究过一对黑猩猩。它们在和人交往的条件下，能模仿人的动作，很快就学会用勺、刀和叉子吃饭，学会刷牙、用核桃夹子夹核桃、睡枕头、盖被子、穿衣服和脱衣服，还会模仿人用铁锹挖地。,黑 猩 猩 灭 火,黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙
13、头，用水桶放水灭火。,后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。,2、比较黑猩猩的心理反应与人类意识的区别在哪里？为什么动物的心理不能发展为人的意识？,由实验表明，黑猩猩头脑中并没有形成“水”的概念，也没有认识到水与灭火的关系，它的救火行为仅仅是对人的行为的模仿。 大量实验证明，黑猩猩能够解决很复杂的问题。如在很高的地方挂一串香蕉，猩猩经过“思考”会摞起几个箱子，然后爬到箱子上取到香蕉。所有上述实验证明，高级猿猴已有了意识的萌芽，有一定的动作思维和解决问题的能力，它们的智慧水平比其他哺乳动物要高得多。这是动物心理长期演化发展的结果。但是它们的这种能力
14、是有局限性的，即不能脱离眼前环境的具体对象和活动，更不能进行从概念到概念的思维。它们的心理活动与人的意识活动仍有着本质的区别。 具体请参看从蜘蛛结网说起动物心理是意识吗？ ,劳动是人的意识产生和发展的根本动力，人的劳动与动物的活动有本质的区别，动物有时也表现出某种有计划的行动的能力，但这是一种生存的本能，不能超出被动地适应环境的范围。人类劳动不仅能利用自然而且能改造自然，不仅能在实践的基础上认识现象，还能运用抽象思维透过现象认识本质。（教参P116）,结论2：意识是劳动的产物，社会的产物,促进了人脑的生成,促进了语言的产生,提供和丰富了意识的内容,劳动和 社会交往,为什么动物的心理不能发展为人
15、的意识？,意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物。总之从起源看：意识是物质世界长期发展的产物。,备课资料（可在讲意识是社会的产物时使用）,1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。其中一个狼孩卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 如果狼孩
16、在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。错过这个关键期，会给人的大脑发育和心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。,人脑的结构,人脑的功能,33,结论： 从生理基础看：意识是人脑的机能。（强调人的意识不同于动物的本能活动。意识是人特有的。）,人脑与动物脑的区别,3、意识是客观存在的反映,P36探究活动2: 设计意图：引导学生了解，离开客观物质对象，就不会产生意识。 操作建议： 请按自己的想象“画鬼”，现场展示并用鲁迅的话来评价。
