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1、人教版 必修1,金榜苑“创新设计”同步课件,第9课 记梁任公先生的一次演讲,作者视窗,梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻 译家。原名治华，浙江杭县(今余杭)人， 生于北京。1915年就学于清华学校(今清 华大学)。1923年留学美国。回国后，曾 先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大 学、北京大学等校，主编时事新报副 刊青光、益世报文学周刊、 中央日报副刊平明等。曾与徐志 摩、闻一多创办新月书社，曾主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集雅舍小品(续集)，文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，
2、译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。,写作背景,梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为饮冰室合集。 1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了中国韵文里头所表现的情感的演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。,wx,基础梳理字音识记,hun,zh,l,hn,l,kng,knghu,hn,j,m,t,bng,png
3、,jn,jn,qing,qing,jing,ji,ji,xi,基础梳理辨形组词,戊戌,戍守,戎马倥偬,激亢,引吭高歌,沆瀣一气,步履,草屦,木屐,精悍,捍卫,焊接,基础梳理近义词辨析,(1)弥漫迷漫 弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 迷漫：漫天遍野，茫茫一片，看不分明。 每当沙尘暴到来时，风席卷着尘，空气中 着刺鼻的尘土，使人难于呼吸。 今天早晨，因为大雾 ，京沪高速公路被迫封闭。 (2)谦逊谦虚 谦逊：谦虚恭谨，多指行为、态度谦让，有礼貌。 谦虚：不自满，能虚心接受别人的意见和批评，多指有自知之明，不骄傲。 这样 同时又这样自负的话是很难得听到的。 梅兰芳为人 ，他不仅拜画家齐白石为师
4、，他也拜普通人为师，全不因为自己是著名演员而自傲。,弥漫,迷漫,谦逊,谦虚,小组合作,1.从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。那么文章前两段讲了什么内容？说说这些内容有何作用。,内容：第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。 第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。,【审题】此题考查筛选并整合文中信息的能力。,第1段 (6句),先生晚年情况 应邀演讲 为青年敬仰的 原因 其他人演讲,第2段 (3句),演讲稿的收录 讲稿特点 读和听得差别,【答案】,小组合作,前两
5、段内容有何作用,(1)以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意思是说此等能人、高师演讲，必定是有分量的； (2)用“显宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响；(3)以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力；(4)这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情，为下文具体描写演讲情景张本。,【审题】考查分析文章结构作用的能力。,文章的重点是记叙“演讲”，而第1、2段的主要内容却是记叙这次演讲的背景，显然这是为了烘托下文的演讲，为下文的演讲做铺垫。分析第1、2段的主要内容和梁任公先生的演讲之间的
6、关系，即可得出答案。,小组合作,2结合课文内容具体分析梁启超这次演讲有什么特点。这些特点表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？,独特,生动有趣,沉着有力、宏亮激亢,丰富有趣,成为表演、酣畅淋漓,旁征博引、大套背诵,手舞足蹈,谦逊、自负,自负、谦逊，幽默、随和,自信、沉稳、睿智,博闻强记、学识丰富,感情丰沛,风趣、博闻强记,自由洒脱、率真的个性,小组合作,3.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？,(1)梁任公的演讲开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢；(2)内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演；(3)讲演时生动有趣
7、，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱；(4)另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，体现出他作为一个有文采有学问的学者风范。 总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。,【审题】此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力。,文章29段描写这次演讲的主要情况。,开场白,内容,背诵方式,表情动作,演讲效果,+,人物肖像,【答案】,师生探究,1梁任公的形象是如何在文中得到完美体现的？,(1)在事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。 (2)在叙事描写
8、之中抒情议论，表达作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情，起到画龙点睛的作用。,【审题】此题考查分析作品主要表现手法的能力。,这类问题一般从作品的体裁入手分析。这是一篇叙事抒情散文。对人物形象的刻画，必然是在对事件的描述中进行。通过刻画人物的肖像、语言、动作等展现人物形象。其次，作者的情感抒发也人物形象的刻画起到重要作用。,【答案】,师生探究,2.本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？,(1)直接抒发。如：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” (2)半直接半含蓄地抒发。如：“我很幸
9、运地有机会听到这一篇动人的演讲”，“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”。,【审题】此题考查分析文章表达技巧的能力。,直接抒情,直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。,间接抒情,【答案】,师生探究,这是在叙事中传达情感的写法，他寓情于事，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述。,间接抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？,(3)完全含蓄地抒发。描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家形象和风范。 “他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。标题
10、“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。,本文为叙事性散文,即事抒情,【答案】,师生探究,(1)他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，再轻轻点一下头，“可还是有一点喽！”,3赏析下列句子。,句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。,【审题】此题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。,语言鉴赏的角度之一是词语的锤炼 ，其要求是
11、：准确、简练、生动、形象。这样的词语一般是叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。答题步骤：技巧阐释效果作用。,【答案】,师生探究,(2)他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。,句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象，“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。,聚焦动词，选点切入。“动词”具有两个特点，那就是“形象化”“动作化”。,品味精彩的语言表达艺术,【答案】,师生探究,(3)有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有
12、几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。,梁启超是应清华学子的邀请来演讲的。在20世纪初动荡变革的年代，梁启超为青年的上进欣然应邀，热情讲演，实属难能可贵；当世文坛多少人问政治而不专心学术，学问难以做到梁先生的境界，令人生憾；做学问的人应当向梁先生学习做学问和做人。,点明梁任公作为学者的主要特点，“能有几人”深含了作者对梁任公的“学问”“文采”和“热心肠”的一份敬仰和崇拜,反问句式,【答案】,品味精彩的语言表达艺术,师生探究,【审题】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。,4作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”(文学讲话)你
13、觉得课文是怎样体现他的这种主张的？,本文的传神之处在于诸多细节的捕捉，肖像、语言、动作、情态等细节虽着墨不多，但梁启超独特的神采、气质、修养却活脱脱地展现在读者面前。这样传神的细节描写来源于作者对梁启超先生的崇敬、爱戴之情，所以，本文篇幅虽短，却包含深情，意味深远，充分展现了梁启超政治素养以外的另一面学术素养。,师生探究,作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面的素质学术素质，可以联想到近代史上起过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这
14、样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。,写法迁移,请以“雨中人生”为题，运用正面描写和侧面描写相结合的方法，写一段200字左右的文字。,夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧牙关，弓着背脊，在风雨中艰难地前行。脚下生锈的踏板，发出刺耳的“嘎吱”声。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，三轮车车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。,创新设计 同步语文人教版 必修,
