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1、学生语文课的顺口溜,一怕文言文， 二怕写作文， 三怕周树人。,七十年来，崇拜鲁迅的人说他是位斗士、勇士、先驱、导师、革命家，说他是愤怒激烈、疾恶如仇、“没有半点媚骨的人”；厌恶鲁迅的人，则说他心胸狭窄、不知宽容、睚眦必报、有失温柔敦厚的人。总之，这些正反两面的印象与评价，都仿佛鲁迅是个很凶、很严厉、不通人情的人。那么鲁迅先生到底是怎样一个人呢？,萧红 著,鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和,学习目标： 1、梳理文章脉络，给每个小节标上题目。 2、了解“回忆录”的一些常识，鉴赏文章中的富有哲理的语言，体会传主的形象。 3、完成【延伸阅读】和【高考热点】部分的练习。,介绍鲁迅生平（18811936）
2、,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。19051907年，参加革命党人的活动，发表了摩罗诗力说、文化偏至论等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译域外小说集，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。,辛亥革命后，曾任南京临时政府和教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔
3、名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加新青年杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。,1918年到1926年间，陆续创作出版了 小说集呐喊、彷徨 论文集坟 散文诗集野草 散文集朝花夕拾 杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。 其中，1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。,1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1927年10月到达上海，开始与其学生许广平同居。1929年，儿子周海婴出世。1930年起，先后参
4、加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。,鲁迅的一生对中国文化事业作出了巨大的贡献： 1、他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体； 2、主编了国民新报副刊（乙种）、莽原、语丝、奔流、萌芽、译文等文艺期刊； 3、热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻； 4、搜集、研究、整理大量的古典文学，编著中国小说史略、汉文学史纲要，整理嵇康集，辑录会稽郡故书杂录、古小说钩沈、唐宋传奇录、小说旧闻钞等等。,1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。1956
5、年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。 北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。,他在流言伤害中挺立不屈,鲁迅的一生，是在同旧中国专制统治势力的坚韧抗争中，不断地被迫害被诬蔑，历尽艰辛度过的。他说过：“我一生中，给我大的损害并非书贾，并非兵匪，更不是旗帜鲜明的小人，乃是所谓流言。”鲁迅生活的几十年里，生活、学术、政治，各方面的流言，无
6、中生有，捏造事实，横加罪名，恶意传播，连年不断地袭扰着他，严重地伤害他的身心。流言的阴影，围困笼罩了鲁迅的一生。这些流言并没有使鲁迅的历史价值稍有减损，相反，更使后人看到鲁迅的伟大。检点历史，是对鲁迅最好的纪念。,萧红,萧红(1911-1942)，原名张乃莹，中国近现代女作家，“民国四大才女“之一，被誉为“30年代文学洛神“。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。 萧红是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。她的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。 1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作长篇
7、小说生死场。1936年，东渡日本，并写下了散文孤独的生活，长篇组诗砂粒等。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。 1942年1月22日，萧红因肺结核和恶性气管扩张去世于香港。,这是一篇“回忆录”，它是传记的一种形式。顾名思义，回忆录主要就是回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。“亲切感”是回忆录最主要的特征。但凡回忆录用两种形式：一种主要记录个人所经历的生活或熟悉的历史事件，一种主要记述自己所交往过的他人的事迹。,基础自主学案,1、读准字音 咳嗽( ) 调羹(
8、) 深恶( )痛绝 抽屉( ) 解剖( ) 水门汀( ) 嘈( )杂 铁门闩（ ）,sou,gng,w,ti,pu,tng,co,shun,词语积累 轻捷：_。 旷代：_。 调羹：_。 深恶痛绝：_。 散置：_ _。 淅沥：_。 抚摸：_。,轻快敏捷,当代没人比得上,吃饭喝汤用的匙，用金属、塑料等制作,指对某人或某事物极端厌恶痛恨,又称散点，即“攒三聚五”的做法。常用于布置内庭或散点于山坡上作为护坡,象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等,用手轻轻摩擦,门闩：_ _。 耽搁：_。 摩登：_。 紊乱：_。 心窄：_。,门关上后，插在门内使门推不开的木棍或铁棍,延迟，延缓；停留；耽误,指式样合乎时
9、兴的；时髦,杂乱；纷乱,心胸不开朗,思考讨论,阅读课文后，分析文中的鲁迅与你所了解的有什么不同？请同学们结合课文中的细节描写来说明。,鲁迅与许广平、周建人等合影。（1927年10月4日摄于上海。）,“海婴六个月，一九三0年三月二十七日，上海”。（注：背后扶着周海婴的是鲁迅的手。）,周海婴出生百日全家照，1930年1月4日午后摄于上海。,许广平最喜欢的一张鲁迅照片，背心为许广平亲手编织。,作为人之夫,例如： “以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着包子筷子问许先生：“我再吃几个吗？ 因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃脾自美胃药
10、丸一二粒。”,作为人之父,例如： “从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。 海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。 许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不在意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说： “他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹煞是不对的。,作为人之友,例如： 有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿秋白的海上述林，我一走进卧室去，从那圆转椅上鲁迅先生转过来了，向着我，还微微站起了一点儿。 “好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。 刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见
11、？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀怎么都忘记了吗？ 周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开玩笑。,小结,鲁迅不是神仙。鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会感到它仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。 过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。,萧红 著,鲁迅： 深刻与伟大的另一面是平和,（第二课时）,学习目标： 1.分析文本细节部分的含义。 2.鉴赏文中语句，体会其中寄寓的作者的情感。 3.完成【当
12、堂检测】部分，掌握人物传记的答题技巧。,问题探究： 1、既然本文题为回忆鲁迅先生，为何用大篇幅写许广平？ 许广平的形象融合了中国传统妇女与新时代女性的勤劳、节俭、善良、聪慧、宽容等品质。在整篇文章里，很多地方都淋漓尽致的展现了夫妻间的相濡以沫。特别是在鲁迅病重后，许广平无微不至的照顾“心里存着无限的期望，无限的要求，用了比祈祷更虔诚的目光，看着她手里选得精精致致的菜盘子，而后脚板触着楼梯上了楼“，诸多细节感人至深。因此，毋宁说鲁迅与许广平是一对恩爱的夫妻，更愿称他们为一对志同道合、彼此激励的战友！精神的相互慰藉与理解包容中更能展现鲁迅平和执着的一面。他们二人犹如在沐浴烈火中的凤凰，用坚毅和隐忍
13、完成最后的人生涅槃！这恐怕也是萧红的回忆录的独到之处。,2、在叙述鲁迅先生“踢鬼“这一故事时，文末萧红加了一句评述，这句话是否有言外之意？ 一个盗墓的假“鬼“给不怕鬼的鲁迅一踢，马上原形毕露，情节本身带有极强的启示性-我们需要通过踢一踢来警示某些“鬼“，让他们懂得如何来做“人“！所以萧红意味深长的评述，应是针砭时弊的解剖，同时也表达了对鲁迅先生作为以纸笔为刀枪的精神战士的由衷敬佩。,3、回忆录中结尾处，萧红所说的鲁迅在病中不断翻看的那张画片，究竟有何寓意？ 这副画的名字叫“波波诺娃“，在俄罗斯民间传说中，她是追求自由与爱的化身。“波波诺娃“ 正是鲁迅精神的底蕴所在，也是他终其一生为之不懈追寻的
14、理想。,品读语段： “写好的文章压在书下面，毛笔在烧瓷的小龟背上站着，一双拖鞋停在床下纸烟听子蹲在书桌上，盖着盖子，茶杯也蹲在桌子上那碗热的鸡汤在桌子上自己悠然地冒着热气。“ P34 18小节 P39 27小节 P42 32小节 “站、停、蹲、悠然“等修饰语，富有灵动感，使得萧红笔下的景物呈现出生命的灵气，受到了主人情绪的感染。既有鲁迅酣眠时的和谐静谧，也有先生病重时的冷寂孤凄。,“鲁迅先生没有一些呻吟，似乎全身都没有什么痛楚的地方，差不多一刻也不停地吸烟，而今几乎完全放弃了两只手空闲地垂着。眉头仍和平日一样没有聚皱，脸上是平静的，舒展的，似乎并没有任何痛苦加在身上。“P39 27小节P41
15、31小节 作者描写病重的鲁迅都特别强调其表情的平和舒缓，然而两处“似乎“以及手的“空闲“却使我们能深切感受到作者细致文笔中潜藏的沉重。外表的平静下隐忍着难以想象的病痛，一个人的坚强与善良在此刻看似矛盾的文字冲撞中得到了极大的彰显。,“17日，一夜未眠。18日，终日喘着。19日他休息了。“P47 39小节 这段文字，是萧红为鲁迅谱写的一阕哀而不伤的安魂曲。她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦挣扎，只用“气喘“喘着“两个词一带而过，极力烘托出一种宁谧安详的气氛。文字和句式的参差错落，长短交错，张弛互现，缓急更迭，洋溢着抒情诗般悠缓绵长的曲调。,课堂研讨： 以鲁迅为例，谈谈你是如何理解“伟大与平和”的？,鲁迅的深刻与伟大，是基于对他的伟大的文学、思想和革命成
