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1、古诗两首,咏柳,（唐朝）贺知章,贺知章：唐代诗人、书法家，字季真，少年就以文章出名。他的诗今存在19首，其中写景的诗，文字通俗，意境清新，代表作回乡偶书更是妙趣横生，传诵至今。,作者介绍,想一想，我们学过哪些描写春天的古诗？,春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。,草长莺飞二月天， 拂f堤杨柳醉春烟。,说一说： 你看到的柳树是 什么样子的？,碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。,不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。,咏 绦 泗 滨,（歌咏）,（yng）,（泗水）,（bn）,（to）,（s）,（丝绦）,（海滨）,生字学习,咏 柳,咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
2、 二月春风似剪刀。,咏： 歌颂、赞美。,咏 柳,咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,碧玉： 绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。,咏 柳,咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,妆： 打扮，装饰。, 咏 柳,咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,丝绦： 丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。,咏 柳,咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,似：好像,诗句注释,(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么？为什
3、么说柳技是“绿丝绦”？ (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。 (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?,(柳树的枝叶比作碧玉),（想象体会柳枝的绵长和柔软）,（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇),思维体操：,（1）前两句运用 的手法,描绘了柳树的 、柳条的 的特点。 （2）从这两句可以体会到静态中柳树的形态美和 美。,比喻/高/绿 、色彩,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀,（1）“不知细叶谁裁出”突出了柳叶的什么特点？ （2）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?,（体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇),自读要求：,1、把诗歌读正确。 2、根据注释了解诗
4、歌大意。 3、和同桌说说诗歌的意思。,诗意,高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮一样。 从树上垂下来无处好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的。,新 柳 （ 宋） 杨万里 柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。,春日,朱熹,诗人简介,朱熹 南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化对后世影响深远。,春日,朱熹,胜日寻芳泗水滨，,无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,泗 水 滨 紫,bn,s,z,胜日/寻芳/泗水/滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得
5、/东风/面， 万紫/千红/总是/春。,春 日,胜日： 阳光明媚的日子,春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,春 日,寻芳： 游览、赏玩美好的风景,春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,春 日,泗水滨： 泗水河边。滨，水边。,春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,春 日,光景： 风光景物。,春日 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。,等闲： 平常，轻易。,（1）读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢
6、快、激动、舒畅、舒坦、得意）,思考讨论,（2）从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情。,一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。,诗意赏析,咏,滨,剪,裁,妆,碧,紫,(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ (利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”),思考讨论,(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗? (借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象),诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，春日这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首含意深刻的劝学诗。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。正因为朱熹酷爱读书，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的重要性，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！,认识拓展,
