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1、农业区位因素与农业地域类型 （第一课时 农业区位因素）,湘教版必修2第三章第二节,一、 教材分析,教材的地位和作用 教学目标 教学重点和难点,1.教材的地位和作用:,本节内容是高中地理人文地理最重要的部分，与自然地理知识联系密切，在高中地理体系中起着联系自然地理和人文地理的重要作用。在历年的高考题目多有涉及，尤其是2011年山东高考文综的第26题分值多达10分。,2.教学目标,方法,能力,价值观,知识,3.教学重难点,【重点】 影响农业的三类主要区位因素； 自然、社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。 【难点】 运用所学原理，合理评价选择农业区位。,二、教法与学法,【教法 】,1、多媒体教
2、学法 2、比较法 3、案例分析法 4、分组讨论法,实现“学为主体，教为主导”,【学法】,1 .读图分析法 2. 案例分析法 3 .综合分析法,三、教学过程：,引发同学对农业概念及其区位因素的相关思考,农业区位因素的变化,农业的概念和特点,农业区位因素,新课导入,问题：观察图片，说说以上三幅图人们从事的是什么活动，仔细思考为什么同一活动呈现出不同的内容？,从而引发对农业及其影响因素的相关思考。,牧业,水稻种植业,渔业,教学环节一：农业的概念和特点,教学设计：学生通过课前预习导学案，完成相应课前自主检测题；师生通过交流共同得出农业的概念和特点。,课前自主检测题,1、我国东北平原地区小麦种植是春季播
3、种，秋季收割；而华北平原则是秋季播种，下一年初夏收割。 2、南蔗北菜；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 3、清明节前种瓜种豆；冬小麦秋季播种，次年夏天收获。,以下差异反映了农业生产的什么特征：,农业：,农业生产的特点：,野生植物,农作物,培植,野生动物,驯化,家禽或家畜,地域性、周期性、季节性,教师点拨： 农业区位的含义： 1. 指农业生产所选定的位置 2. 指农业与地理环境各因素的相互关系,设计意图： 这样设计有利于提高学生自主学习能力、读图分析能力和材料分析能力，体现了主体性教学的教育思想。,思考：影响农业区位选择的因素有哪些？除图中列出的因素外，影响农民决策的因素还有哪些？,【教学环节二：
4、农业区位因素】,本部分主要采用小组讨论法进行探究,自然条件对农业区位选择的影响,热量、光照条件,山地丘陵适宜发展畜牧业和林业,平原适合发展种植业,地形：决定农业类型,地形条件,水分条件,土地条件,1.古巴大规模种植甘蔗,2.吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄,3.天山地区的冬夏牧场,分析影响下列农业活动的主要自然条件,P60页活动题：,4.横断山区种植的农作物品种随海拔高度变 化而变化 .,农业技术经济因素对农业区位选择的影响,社会经济因素对农业区位选择的影响,长江口,1,2,3,4,市场,以前，北方一到冬季，每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里，如今再也没有这种现象了，请问是为什么？,交
5、通运输,材料：,交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。,【教学环节三：农业区位因素的变化】,引导学生读图“梯田”和图“灌溉”，分析这两幅图分别表示人们对哪些因素进行了改造，由此说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的。,设计用意：培养同学们的地理大视角，对比辩证的去学习地理知识，不断的去思考问题、发现问题。,影响农业的新生因素环境因素,绿色农业P61,四、巩固提高,设计为两部分： 1.课堂习题巩固 2.课后作业提高,课堂习题巩固,某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?,小麦 平地，面积大，也有水
6、灌溉，距城镇远，地价低。,乳牛 因鲜牛奶易变质，应选择在距城镇较近且交通便利的地方,花卉 花卉要保鲜且其生长需大量的水，在有水源且离城镇近的 地方合理,养鱼 有水库,果园 丘陵山区，适宜发展经济林业,因地制宜，扬长避短,设计意图:,让学生将掌握知识的过程转化为解决问题的过程，加深对所学知识的理解。并且检验学习的效果，也让教师明确学生是否掌握了这节课的重点和难点。,进行实地调查，查阅相关资料，思考: 随着社会经济的发展，当地农业区位因素有哪些变化？,设计意图: 让学生理论联系实际，培养乡土情结，并学会多渠道搜集地理资料,课后作业,课堂知识主线及时间设计,农业区位因素的变化,巩固提高,五分钟,二十分钟,十分钟,五分钟,农业区位因素,农业的概念特点,五、展示板书设计,一、农业生产,1、概念,2、特点,二、农业区位因素,自然因素：地形、气候、土壤、水源,农业技术经济因素：劳动力、科技、机械,社会经济因素：市场、政府干预、交通运输,1、区位含义：,2、农业区位因素,3、农业区位因素的变化：,更多考虑社会经济条件因素的变化，尤其是市场因素。,恳请各位领导和老师提出宝贵意见，谢谢！,
