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1、作文教学羿何有序有效专题讲庭Jamadha、m.A眸一、作文教学问题归纳与分析*1、厌写情绪浓厚*2、写作内容空洞“*3、教学无序随意amadha、m.眸二、作文教学需把提的两点原则*1、实效性原则*2、有序性原则Jinchutou.cComamadha、m.眸以专题作文教学为主的序列化教学模式.通过一个个有针对性的专题,抓住学生实际存在的写作问题,设定每一节作文辅导课的核心目标,进而每个阶段帮助学生解决写作当中存在的一个突出间题。amadha、m.A眸三、应对策略探索与实践*1、培养写作意识“能导致主体写作实跋行为过程的意识,始终处于写作行为过程主导地位的患讨H巾amadha、m.眸以塘养写
2、作意识为主的专题教学*画面的生动专题一一描写意识*情节的波澜专题一一矛盾意识*情感的真挚专题一一抒情意识*语言的文采专题-一一修取意识*中心的窒出专题一一点题意识*结构的巧妙专题一一构思意识amadha、m.眸画面的生动专题一一描写意识*描写意识1:“连动串文“意识*核心目标:教会学生在写人记射连续使用动词来串联成一个完amadha、m.眸时懂得整段落。驼培养意识方式1:指导课外阅读*目标:让学生认识到动词的连续使用对于描写人物场景的重要性。*方法:老师找出相关片段与学生共同分析其动词连用的好处;也可布置学善星菖去从阅读中裁出文殷来进行分amadha、m,.LA眸骗8林伪:棋f片段。我看他对吃很感兴趣,就注意他吃的时修。.听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声,他常常闭上眼,嘴巴紧紧收着,仁好像有些恶心。拿到饭后,马上就开始吃,吃得很快,喉节一缩一缩的,脸上绪满了筋。常常宋然停下来,很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在又服上,就马上一按,拖进嘴里。若一个没按住,饭粒儿由衣服上掉下地,他也立刻双脚不再移动,转了上身找。这时俞他若碰上我的目光,就放慢速度。吃完以后,他把两只筷子吮净,拿水把饭盒冲满,先将上面一层油花吸净,然后就带着安全到达伯岸的神色山骑方#2:课片&练与指导Jinchutou.cComamadha、m.眸
