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1、第23讲古典诗词的意象和意境教材版本全国通用课时说明2课时知识点鉴赏文学作品的形象。评价文章的思想内容和作者的观点态度复习目标了解古典诗词中的意象和意境概念能够通过诗歌中的意象鉴赏作品的形象能够正确理解意象和意境，把握诗词的思想感情复习重点作品形象理解鉴赏；意境理解和体会复习难点作品形象理解鉴赏方法古典诗词的意象和意境一、自我诊断知己知彼阅读下面这首唐诗，完成下列题目。（11分）（2016年新课标I卷高考试题）金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支
2、流。六帝：代指六朝。三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。1. 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【答案】这四句描写了江水横溃，气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。【解析】诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句在诗对表达作者情感、书写下文所起的作用。2.诗中运用任公子的典故
3、，表达了什么样的思想感情？（5分）【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。【解析】根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。注释说：“这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。”由此不难得出答案。二、温故知新 夯实基础知识点1. 意象知识点2. 形象知识点3. 意境三、典例剖析思维拓展考点1. 意象例1.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)（2015天津卷
4、高考试题）雨过至城西苏家（宋）黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086年），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分)（2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？(4分)（3）全诗表达了诗人怎样的情感？(3分) 【答案】（1）尘土涤净紫烟渐散雨过日丽红花沾雨 柳色葱翠（2）对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀；拟人，如“柳拂；”从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如
5、“衣袖红香湿”。（3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 【解析】（1）回答此题，需要能够找出诗歌中的意象，然后根据意象间联系概括景象。（2）回答此题，需要在阅读诗歌的基础上明确颈联，然后根据颈联内容判断艺术手法，可以从描写，抒情，修辞手法的角度回答。（3）回答此题可根据前两题的答案，然后结合诗歌内容，答案就呼之欲出了。【易错点】学生对意象理解不正确，寻找不全面，然后展开联想时不准确；艺术手法判断失误或者不全等。【方法点拨】（1）寻找意象，合理联想，准确概括。（2）判断艺术手法，选择诗句解析。（3）根据诗歌意象体会意境，明确诗人的思想感情。考点2. 形象例1.阅读下面这首
6、宋诗，完成1415题。（11分）（2017年全国卷II卷）送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济
7、济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）【答案】（1）BD（2）首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。【解析】（1）本题主要考查尾联用典的意图。应结合全诗以及典故的内容分
8、析。B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不认自己是“唐第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。（2）本题考查鉴赏古代诗歌的作品形象。首联中，“云海”交代了二人的处境，即天名一方，用“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸怀，哪里会因远别而泪沾双襟!【易错点】忽略典故内容及背景；回答第二问时忽略标题内容。【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出
9、有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。考点3. 意境例1.阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）（2017年天津卷）太湖恬亭（宋）王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）【答案】（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。（2）正因为能“清游”“
10、静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。（3）虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。【解析】（1）本题考查对诗词内容的理解。通过对诗歌中意象的分析联想概况画面。（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。诗人在优美的景象中，情绪处于一种闲适的状态。（3）本题
11、考查鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。【易错点】心境理解不正确；艺术手法判断失误。【方法点拨】判断艺术手法，选择诗句解析，然后分析诗歌的思想感情。四、举一反三 成果巩固 考点1. 意象1.阅读下面这首唐诗，完成1415题。（11分）（2018年马鞍山市高三第二次教学质量监测）秋杪江亭有作刘长卿寂寞江亭下，江枫秋气斑。世情何处澹，湘水向人闲。寒渚一孤雁，夕阳千万山。扁舟如落叶，此去未知还。【注】此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A开头选用“寂寞”一词，准确地表达了诗
12、人写作这首诗歌时的情绪，这种情绪贯穿全诗。B“江枫秋气斑”写了江枫经霜变红的过程，但因内心愁苦，作者丝毫感受不到自然之美。C颔联触景生情，诗人由眼前舒缓闲适的湘水引发联想，对不公正、险恶的世情感慨万分。D尾联中作者由“扁舟”联想到自己被贬放逐的现状，用“落叶”表达了回归故乡的愿望。E“秋杪江亭有作”说：时值秋末，诗人在江亭看景观物，有感而作。诗的内容紧扣诗题。(2)诗歌的颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？请简要分析。（6分）【答案】(1)B、D （共5分，答出B、D中任意一个得2分，答出两个得满分）(2)“孤雁”和“千山”是诗人在江亭所见的景物。这两种景物勾起了作者的联想，景中寓情。（2分）
13、“孤雁”表现了此时诗人的真实处境是孤独无依的。（2分）“千万山”写出了诗人此去前路险远，也写出了人生之路前途迷茫。（2分）（共6分，每点2分，意思对即可得分）【解析】（1）B项，“作者丝毫感受不到自然之美”分析不当，作者已经看到了枫叶的变化，诗中描写枫叶变红正是为了表达愁苦之情。D项，“用落叶表达了回归故乡的愿望”分析错误，“扁舟如落叶,此去未知还”是说诗人乘坐的小船像落叶一样漂泊而去，不知什么时候才能回来，借“落叶”表达漂泊无依的愁苦。（2）本题考查对诗歌意象及情感的鉴赏能力。解答时先找到意象所在位置，解释意象的表层含义，然后结合诗歌内容及写作背景分析意象的作用。本诗中，“孤雁”和“千万山”
14、都出现在诗歌的颈联，“寒者一孤雁,夕阳干万山”都是诗入看到的的景象，联系写作背景可知，这里的“孤雁”恰恰是诗人的象征，而千万山遮挡视线则正反映出诗人对前途的迷茫之感。2.阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分）（2017福建四地六校月考）对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。世说新语。黜免载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而已。”（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）（5分）A.诗人用“多”
15、写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。B.“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C.“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。（2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）【答案】（1）C3分、A2分、E1
