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1、第24讲古典诗词的常见题材和情感态度教材版本全国通用课时说明2课时知识点学习古典诗歌的常见题材评价文章的思想内容和作者的观点态度复习目标掌握古典诗歌的常见题材以及思想感情。能够正确的评价诗歌的思想内容和作者观点。复习重点正确的评价诗歌的思想内容和作者观点复习难点正确的评价诗歌的思想内容和作者观点的方法古典诗词的常见题材和情感态度一、自我诊断知己知彼阅读下面这首唐诗，完成下列题目。（2017年新课标卷高考试题）编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】
2、元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）A长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。【答案】CD
3、【解析】C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”错误，作者没有这方面的意思；D项整体表述错误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。故选CD。15.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”
4、都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。二、温故知新 夯实基础知识点1. 诗歌常见题材：知识点2. 情感态度三、典例剖析思维拓展考点1.诗歌常见题材例题1.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)（湖南长沙2017届期末统考试题）元日田家 薛逢南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。蛮榼出门儿妇去，乌龙迎路女郎来。相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。长笑士林因宦别，一官轻是十年回。【注】本诗作于作者贬官四川之时。蛮榼：酒器。晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世
5、以乌龙泛指犬。士林：此处指读书人。（1）下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是（5分）A本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。B诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。C“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。D“元日”即今天的元旦，是“新正”第一天，别名有元朔、元正、正旦、端日等等。E“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”。【答案】（1）A D（5分）（答对一个给3分，答对两个给5分）【解析】（1）A项，“南村晴雪北村梅”互文见义，所以“不同的风
6、景”错误。B项，从个人的角度看，百姓的生活是热闹的；从整个村子的角度看，是安宁祥和的。C项，“但祝”，在这一天人们见面都只相互祝福，所有的烦恼都不要提，作者刻意用一“但”字，也是为了告诫自己，不要再去想被贬的事情。D项，“元日”指农历正月初一。“元旦”一词古今异义，现在的元旦指公历的一月一日，古时的元旦指农历的正月初一（汉武帝始，清末止。）。“新正”指农历新年正月。E项，“暮景”既写出了百姓欢度佳节、举杯互饮间完全不在乎天色渐晚，也表现作者并未将岁月流逝、年华老去放在心上。【易错点】学生对诗歌题材不能准确判断，把握不住诗人的思想感情。【方法点拨】（1）判断诗歌题材。（2）结合诗歌意象，体会诗人
7、思想感情。（2）本诗表达了作者哪些情感？请简要分析。（6分）【答案】过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的羡慕之情。（每点2分，答对三点给满分。共6分）【解析】本诗写于作者被贬四川之时，但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，
8、一派祥和之景。颔联写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后只相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写作者在感受了农家淳朴的民风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回家的渴望。【易错点】学生对诗歌题材不能准确判断，把握不住诗人的思想感情。【方法点拨】（1）判断诗歌题材。（2）结合诗歌意象，体会诗人思想感情。在答题时注意分层回答。可以根据句子来分层体会作者所要书法的情感，先总结出所要抒发的情感，在结合句子分析这种情感。例题2.阅读下面这首诗，按要求作答。(9分)（四川泸州2017届三诊试题）夜行吴兆骞惊沙莽莽飒风飙
9、,赤烧连天夜气遥。雪岭三更人尚猎,冰河四月冻初消。客同属国思传雁,地是阴山学射雕忽忆吴趋歌吹地,杨花楼阁玉骢骄。【注】吴兆(1631-1684):清初诗人。字汉槎,号季子,吴江(今属江苏)人。少有才名,与华亭彭师度、宜兴陈维格有“江左三凤凰”之号。顺治十四年科场案，无辜遭累,遣宁古塔23年。属国:指汉朝的苏武,被扣匈奴19年,获释归国后曾任典属国。（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)A.诗歌的首联紧紧围绕“夜行”展开,生动形象地写出了诗人夜行中所见景物的特点。B.“惊沙”“飒飒风飙”突出了西北的特点,“赤烧连天”是指烧野草的火焰在远处与天边相相连。C.联写三更雪岭上尚有人打猎,冰河
10、四月才开始解冻,描写了当地的生活习性和物候特征D.尾联中“杨花”“楼阁”“玉骢”三个意象,虚实相生,描写春天来临时江南繁华的生活场景。E.诗歌运用对比和比喻的修辞手法写景,突出了我国北方和南方的差异,全诗语言委婉沉郁。【答案】DE【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项,“虚实相生”错,尾联是回忆,三个意象都是虚写。E项,“比喻”错,写景时没有使用比喻修辞;“全诗语言委婉沉”表述不当,本诗语言慷慨悲凉。【易错点】学生对诗歌的表现手法和语言特色把握不清楚，思想感情的理解不透彻。【方法点拨】一定要正确的判断诗句所使用的表现手法。可以运用分类记忆的方法。（2）请简要分析诗歌表达了诗人的哪些情感。(6
11、分)【答案】运用苏武的典故,表达诗人对赦免返乡的期待;(2分)“学射雕”表明诗人身处困境,但没被命运击倒,依然乐观向上的情感;(2分)尾联回忆江南繁华热闹的景象,表达对家乡的思念。(2分)【解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。结合注释中诗人的遭际,根据标题“夜行”,可知本诗是诗人写自己在贬谪之地夜行的所见所闻所感。首联写诗人夜行所见景物,极富地方色彩。领联的景物突出了当地的气候苦寒和生活的艰辛,和尾联回忆江南繁华热闹的景象形成了鲜明的对比,表达对家乡的思念。颈联上句用苏武典故,既表明自己的处境,又表明希望自己能够早日像苏武一样得以返乡;下句“学射雕”一事写诗人在被贬谪到苦寒之地后仍然能
12、够积极乐观地面对,表现了一种乐观向上的情感。尾联忆江南景象,表达思念之情。【易错点】学生对诗歌的表现手法和语言特色把握不清楚，思想感情的理解不透彻。【方法点拨】判断诗歌所抒发的情感一定要结合诗人的生平经历和写作背景。还有对诗歌手法的使用。结合景物描写判断诗人所要抒发的情感。回答问题要有层次，一定要结合诗句进行分析。考点2. 情感态度例1.阅读下面这首宋诗，完成1415题。（11分）（河北石家庄2017届一模试题）送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）A从题目来看，
13、这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。B首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。C颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与琵琶行中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。D“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。E本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析.（6分）【答案】（1）BE（2）赞美:首联赞美了王录事文采出众,有杰出的才能;同情:联对其长期不能
14、升迁表达了同情;劝诚(忠告):颈联劝诫他勿露锋芒安于低位;鼓励:尾尾联鼓励他要不辞辛劳,建功立业。(每点2分，任答三点即可。)【解析】（1）B项,“志向高远,希望位至宰辅”错,诗中并无此意,“羽翼”比喻辅佐的人或力量,说明他很有才华。E项,“语言直白浅显”错,诗中多处运用比喻,委婉含蓄。（2）本诗是一首赠别诗,抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。赠别诗常见的情感有：对离人眷恋不舍、依惜别之情,朋友间的叮咛、称颂,体贴入微的宽慰,积极奋发的勉励,前路珍重的般切祝愿,对前途艰险的担忧等。本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美;联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情,“青袍
15、”在古代泛指品位低级的官吏;颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诚忠告;尾联则是对友人的勉励,希望友人能施展才华。【易错点】忽略典故内容及背景；回答第二问时忽略标题内容。【方法点拨】鉴赏人物形象，先找出有关人物描写的诗句，然后分析人物形象特点，接着联系诗歌主旨分析原因，最后明确思想感情。四、举一反三 成果巩固 考点1.常见诗歌题材例1.阅读下面这首诗，按要求作答。(11分)（辽宁大连2017届一模试题）和东玉少卿后池群雁陈襄生意淹留白水塘，樊笼多事岂吾乡。江湖已失秋南望，岁月犹欣塞北凉。白日稻梁应饱足，青云岐路莫思量。主人怜尔能鸣久，肯放逍遥物外翔。（1） 下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）A首联写作者因滞留他
