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1、高考题型(三)文言文分析综合分析综合题主要考查归纳内容要点、概指中心意思的能力。它要求老生全面准唉地把握文章内容,并对文章中所述的事件、人物形豫等进行绵合怪分林、判断。这种考查应用性、综合性强,为考生读懂文章和锁定比对区间提供了很大帮碧i题型特点2大功用1.四个选项基本拳行文顺选项是用现代汉语对原文主要序设置,用现代汉语表述|有利|内容的概述,且先用四字短语且内容属于文章主要部分于读|概括人物品质、事迹,加之表2.每个选项均是先用一|懂文|述正确的多,错误的少。考生个或两个四字短语对人物|章|借助此题完全可以快速读懂文进行概括,然后举事例印章,整体把握文意。证分析。3四个选项中么有一项错误,且
2、该项错误也非全错,而是错一点,往往是“概括“无错,“分析“有瑕。有利于锁定比对区|述项蛮颖序设震,有利于快速拖到信息区间;选项概括“无错“,“分析“有瑕,时重点关注分析印证音么命题目咏么口巳郭天口7六刘昊类酗分析综合题是文言文的必考题和重点题,题目要求“选非“,选项门宝多显命班老对人物品质的婺押和解说。因此,命题者会有意设置一些陷阱,如张冠李戴、曲解文意、无中生有等,干扰考生的判断。簸一i例(2016.全国丙詹,改编)阅读下面的文言文,完成问题。傅班,字邦瑞,清苑人。成化二十三年进士。改庭吉士。弘治中,授编修,寻兼司经局校书。与修大明会典成,迁左中允。武宗立,以东宫恩,进左谕德,充讲官,籍修孝
3、宗实录5。时词臣不附刘瑾,瑾恶之。谓会典成于刘健等,多所糜费,镇与修者官,降班修撰。俄以实录或,进左中允,再讯翰林学士,历吏部左、右侍郎。正德六年代费宏为礼诽尚节。礼部享祈他部为俞,自逊数有执争,章奏遂多。帝好佛,自称大庆法王。番僧乞田百顷为法王下院,中旷下部,称大庆法王与圣旨并。珠佯不知,执奏:“孰为大庆法王;并书,大不敬。“诏勿问,田亦章止。珠居闲类木讷者。龚当犬事】毅然执持,人不能夺,卒以此件权幸去。教坊司臧贤请易牙牌,制如朝士,又请改铸方印,珠格不行。贤日夜腾赂于诸阉间,冀去班。御史张羽奏云南灾,珠因极言四方灾变可畏。八年五月,复奏四月灾,因言:“春秋二百四十二年,灾变六十九事。今自去
4、秋来,地震天鸣,雹降星殒,龙虎出见,地裂山崩,凡四十有二,而水旱不与烘,灾未有若是甚者。“极陈时弊十事,语多斥权幸,权并益深嫉之。会户部尚书秉妙亦以守正见忡,遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留,不听。珐归三年,循史卜雍称城在位有古大臣风,家无储薄,日给为累,乞颁月廉、岁隶,以示优礼。又谓珠刚直忠试,当起用。吏部请如雍言,不报。而球适卒,年五十七。蟒。先朝守正大臣,追赠太子少保,谥文毅。R(节选自明史傅班传)、下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是()&A-传珠进入仕途,参与纂修文献。弘治年间,他著任司经局校书,参与编修大朋会兰得以升职;武宗继位,他进位左谕德,充讲官,修撰学宗实录。B.传
5、珠任职礼部,劝谎讲究策略。番僧因帝好佛求地百顷,他侈作不知皇上自称大庆法王,不理会给地的事。后来,他担任礼部尚书,由于展有争端,上奏增多。C-傅珠外此不下,反城证苑根联。每逼事;他都能坚持已见,不肯随意改易,因而觞息许多人;后因得罪权贵被造退休,蚕有言官请留,他仍坚持离职。D-传珠为官清廉,死后受到好评。御史卢雍称赞他在仪古代大臣风范,归乡后家无积薄,因此他被列为先朝守正大臣唐睿谥为文羰。民E题后愚道|选项原文信息比对分析设误类型归纳A.傅班进入仕途,参与籍修文献。弘治年间,他兼任司经局校书,参与编修大明会典得以升职;武宗继佣,仔进位左谕德,充讲官,修撰孝宗实录。弘治中,授编修,寻兼司经局校书
6、。与修大明会典成,迄垂中允r武宗立e-以东音感,进巩谕儋,充讲官,籍修孝宗实录。选项原文信息比对分析B.傅班任职礼部,劝谏讲究策略。番像因帝好佛求地百顶,他佯作不知皇上自称大庆法王,不理会给地的事。后来,他担任礼部尚书,由于屡有争端,上奏增多。正德六年代费宏为礼部尚书。礼部事视他部为简,自班数有执争,章奏遂多。帝好佛,自称大庆法王。番臂存田百多7顷为法王万院,中旨十部,称大庆法王寄圣日并。班佃不知,执奏:“孰为大庆法王,敢与至尊并书,大不敬。“诏勿问,田亦竞止。先是“他担任礼部尚书由于屡有争端,上奏增,后来才有“番像阮因帝好佛求地“一事。属于时序错选项原文信息比对分析设误类型归纳C.傅珠守正不
7、阿,反遭诬菅报复。每遇大事,他都能坚持己见,不肯随意改易,因而触怒许多人:后因得罪权贵被迫退休,蛛有言官请留,他仍坚持商职。D及当大事,毅然执持,人不能夺,卒以此件权幸去。极陈时弊十事,语多斥权并,权李益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见佃,遍荣目伊一人致仕。两京言官交章请留,不听。“蛮有言官请畜,他仍坚持离职“有误,原文“两京言官交章请留,不听“,是说两京言官上奏章请留,但是皇上没有答应。“万吊*的二话日星上,不是伟珠。属于张冠李戴。(二)张冠李戴。即把乙人物所做之事、所说之话“嫁接“到甲人物身上;或将甲的观点态度说成是乙的选项原文信息比对分析设误类型归纳D.傅珠为官清廉,死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范,归乡后家无积薄,因此他被列为先朝守正大臣,追谥为文毅。班归三年,御史卢雍称珠在位有古大臣风,家无储薄,日给为累,乞颂月廉、岁隶,以示优礼。又谓珠刚直吊诣,当浩日。吊部请如雍言,不报。而班适卒,年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣,追赠太子少保,谥文毅。“他被列为先朝守正大臣,追谥为文毅“与御定卢雍义他的称贺没有因果关系。覃项强加因(三)因果混乱。将毫无因果关系的人物、事物、事件强加因果关系,或者将原有的因果关系颠倒。
